班主任工作经验交流2

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1、班主任工作经历交流班主任工作经历交流2022年5月19日，我有幸代表学校去德州教育局，参加德州市班主任工作经历交流会，初为人师的我，去参加经历交流会除了学习，就是带回优秀班主任的工作经历与大家分享。一、班主任应宽容幽默敞开“心”扉苏霍姆林斯基说：“有时宽容所引起的道德震撼比惩罚更强烈。”事实证明，宽容与幽默往往具有神奇的力量，它让学生快乐地承受老师好心的批评，班级气氛也越渐融洽，凝聚力增强，一个团结向上的优秀班集体也会形成。多一份宽容，少一份苛责；多一份理解，少一些隔膜；多一点幽默，少一点严厉。1、走进心灵，进展“心”的交谈尤其是低年级孩子年龄小，胆子小，很多孩子遇到不愉快的事情不主动和老师交

2、流，不良情绪藏在心里，不仅影响学习，还影响孩子的心理安康。因此，班主任要擅长寻找心灵的入口，倾听孩子的心声。2、培育心灵，扬起“心”的风帆心理学中的“瓦拉赫”效应告诉我们：学生不是一块可以任意搓揉的泥团，而是有着自己独特个性的“根块”。班主任的工作应是一门“因势象形”的根雕艺术，应是“一把钥匙开一把锁”的个性教育，作为班主任要尊重每一个孩子的个性，帮不同个性的孩子扬起不同的心灵之帆。根据学生表现出的不同特征，通过对大量个案材料的细心分析p ，优秀老师对不同类型的学生，设计出了有针对性的个别工作方案。听话型聚合鼓励促进步冲动型启迪理智可制怒表现型因势利导促进步消沉型唤醒自信促成功散漫型利用优点来

3、转变3、感化心灵，架起“心”的桥梁老师的工作不仅仅要感化学生，更要感化家长，坚持利用家长会和“ 联络”的活动，增强与家长的沟通与联络。在 中要注意表扬孩子的优点、肯定孩子的进步。努力沟通到达的效果是：家长对孩子有信心，对老师有感动，孩子对学习有决心。我们爱我们的学生们，爱学生就不怕付出，我们要用我的真情，滋润家长的心灵，在老师与学生家长的心灵中架起一座情感的桥梁，让教育更有实效。4、净化心灵，获得“心”的收获感受心灵，我们轻轻叩响了学生的心灵之门；走进心灵，我们和孩子在情感上共鸣；培育心灵，我们与教育结下不解之缘。我们和学生一起成长，我们奉献着爱，同时也被许多领导和前辈关爱着，被家长和学生关心

4、着，在爱的滋润下我们同时也会获得长足的进步。二、让班级成为有的集体“十月革命一声炮响，给我们送来了马列”，中国共产党正是在这一思想的指导下，带着全国人民获得了中国革命成功，这是一种；美国在许多方面是领导者，没有典范可以效仿，是什么让它做出决定，美国前总统比尔克林顿说是使命感，使命感让美国迄今为止走在世界前列，这是一种；再说近一点的，我们的校领导和老师们，励志践行打造小学教育的航空母舰，几年来第一实验小学成为全省知名度较高的学校，这也是一种。可以团结力量，激发精神，促进成功。同样，一个班级也需要，让每一个学生热爱这个班级，以身在这个班级为荣，这就是我们所说的集体。那么学生的集体精神怎样培养呢？详

5、细做法如下：1.入班誓言在学生进入新班级的第一天，老师发给同学们拟好的入班誓言，由班主任带着，师生共同宣誓，这样做，既能使学生一进班级便有规可依，知道哪些可以做，哪些不可以做，如何做;又可以使学生明确自己的前进方向和奋斗目的,还能使学生振奋精神,对新生活充满信心,充满憧憬。2.班级公约3建立精神家园要让学生热爱班集体，就要让这个班集体成为学生心中的家，成为他们的精神家园，在这个家中，学生们和睦相处，互相保护，我们要时时让学生们记住“班级的利益高于个人的利益”，并且从自己做起，起表率作用。对于学生热爱集体的优良表现，我们要大力表扬，热情鼓励，并且发给了他们表扬条。相信他们的表率作用一定会鼓励其他

6、同学都会以班为家，来全身心的热爱这个精神家园！三、培养习惯很重要有个故事：父子俩住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经历，坐镇驾车。山路崎岖，弯道特多。儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：“爹，转弯了！”有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。到了弯道，牛怎么也不转弯，儿子用尽各种方法：大声吆喝，下车又推又拉，用青草诱之，牛还是一动不动。这到底是怎么回事？儿子百思不得其解。最后只有一个方法了，他看看左右无人，便贴近牛的耳朵上大声叫道：“爹，转弯啦！”牛应声而动。牛用条件反射的方式活着，而人那么以习惯生活。1.抓开端，勤管理良好的开端是成功的一半。班级管理，前一个月很关键。为什么这么说呢？这与

7、“破窗理论”有关。这一理论认为：假如有人打坏了一个建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又未得到及时维修，别人就可能受到暗示性的纵容去打烂更多的窗户玻璃。它给我们的启示是：必须及时修好“第一个被打碎的窗户玻璃”。我们中国有句成语叫“防微杜渐”，说的正是这个道理。班主任要经常做到有事无事勤进班，勤管理、勤催促，防患于未然，树立起良好的班风，班级管理走上正轨以后开展工作就轻松多了。回忆起开学第一个月的情形，确实相当辛苦。每天大局部时间在班中，从坐姿、站姿、举手、排队等细小的事情一一教起。班主任靠的是勤跑、勤观察。早上学生一到校，你就出如今教室里，教学生练习早读；学生上课，你在教室外转转；每节课下课后，假如不

8、是你的课，你就会赶到教室提醒孩子们做好下一课的准备工作，直至下一节课的上课铃声响，站在门口指导孩子们如何安静地等待老师来上课；课间你到学生中间谈谈心。腿勤、听的多，看的多，理解的多，根据学生情况，制定实在可行的措施，同时也防止平安事故的发生。而这样的努力也终于有了成效，一个月下来，孩子们渐渐地知道了每天什么时候当做什么事。2.多形式，知标准小学阶段是学生各种行为习惯养成的关键期，可是学生要养成的习惯涉及到方方面面。比方课前准备、课上听讲发言、课间纪律、劳动卫生、作业完成、每日作息.该怎么做，不该怎么做，无一不需要老师的引导和教育。如此多的“该”与“不该”使小学生应接不暇，单凭老师去说教、纠正，

9、难以到达好的教育效果。尤其在我们学校，班额大，有时候老师喊破了嗓子，很多孩子该干什么还干什么，如同没有听见。儿歌、顺口溜是孩子普遍喜欢的文学形式，于是我们就将对学生行为习惯的要求编成儿歌、顺口溜学生背诵。如：丁零零，铃声响，我们快步进教室，小小脚并并拢，小小手自然放，小眼睛看老师，小耳朵认真听，勤动脑，多提问，我们学习多快乐！3.严要求，巧训练学生养成了良好的行为习惯后是非常愉快的，可养成的过程却是一个“痛苦”的过程，需要战胜许多困难，经过许多练习。特别是对已形成不良习惯的学生，要矫正就更需要有坚强的意志，不断地同坏习惯作斗争才能形成，在训练中要强调“反复”、“严格”四个字，不怕费事。不过光“

10、苦练”还不行，要把“苦练”与“趣练”结合起来，假如一味单调训练他们就烦了，因此在训练中把激发兴趣与严格训练相结合。例如在路队训练时，我们可以这样做：方法1：“师生互夸游戏”。游戏规那么是我夸学生一句，学生模拟夸我一句。我说：“同学们今天真精神。”学生说：“老师今天真精神。”几个低头塌胸的学生受到暗示，赶忙抬头挺胸。我说：“同学们站得真端正。”学生说：“老师站得真端正。”我一看队伍，学生都站得笔直，四人一排整整齐齐。我说：“同学们真像解放军。”学生说：“老师真像解放军。”再看同学们走起路来精神抖擞，个个都像解放军战士。看来，夸奖和暗示的力量蛮大的。方法2：“比一比。”放学送队时，我们可以搞个小比

11、赛，要么男女生比，要么前后队比，不时还用言语刺激他们一下“今天女生的表现不错，口号响亮、队伍整齐。”男生当然不甘落后，口号声立马进步八度，脚步也整齐多了。看来，比赛和挑逗的力量蛮大的。方法3：“老师不在我更棒。”偶然，我会对同学们说：“同学们，你们都很棒。今天我们做个小试验，看看你们到底有多棒。今天的路队我不跟着你们了，看看你们能不能走好。”路队朝前走了，我站在远处悄悄观察同学们的表现，你别说，同学们表现得还真棒。看来，好奇和新颖的力量蛮大的。4.勤评价，明奖惩建立评价制度鼓励学生，让学生满怀进步的渴望。要想让学生形成好的习惯只靠老师的提醒、教育也是不够的，我认为要建立一个与其学习、习惯等挂钩

12、的评价制度。当学生表现优秀，老师便给予认可和赞赏，如发“好习惯积点卡”。再者，班内设立“竞争榜”，内容涉及纪律、卫生、劳动、学习等方面，两个人为一对竞争对手，表现好的贴星，表现差的去星。每周一统计，每月一总结，表现突出发奖状。这样就调动起学生的竞争意识，人人争先，人人进步，形成你追我赶，共同进步的良性循环，效果很好。四、进步自身职业素养子曰：亲其师，信其道。我认为，学生亲其师信其道，信其道才能亲其师。老师的道德素养、专业素养，个性素养都是老师的职业素养。因此，学生无需“启蒙”，老师的自身魅力是学生好学、乐学的重要起点。1、进步老师道德素养老师不仅要忠于人民的教育事业、热爱学生、以身作那么、为人

13、师表，还要有团结协作的精神。现代学校中，培养年轻一代的任务，不可能由一位老师独立完成，而是依靠老师集体以及家长、社会的协调配合，共同完成的。老师必须做到：擅长与同事合作、擅长与家长和社会合作。2、进步老师专业素养老师专业素养包括专业知识素养和专业才能素养。1各门学科的知识都不是孤立的，科学技术呈现综合化的趋势，当代学生兴趣广泛，求知欲强，要求老师只有博古通今，才能以渊博的知识给学生传道、授业、解惑，才能在学生中树立更高的威信，才能将自己的影响更多地浸透到学生生活的一切领域中去。2老师所掌握的学科知识应到达“化”的程度，即将学科知识内化为自己的思想、观点，才可以深化浅出、游刃有余地讲课，才能吸引

14、学生的注意力，进而赢得学生的信赖和尊敬。3老师不仅要对学生的开展进展分析p 、预测和指导，还要驾驭教材和组织教学，有精湛的语言表达才能，现代教育技术手段，较高的教育机智。3、进步老师个性素养一名合格的老师应具备诸如热情乐观、有责任心、仁慈友善、擅长交际、乐于助人团结合作等良好的个性品质。在沙漠里面对同样的半杯水，忧郁的人说：“唉！只剩下半杯水了，怎么活呀！”而乐观的人却说：“多好啊！还有半杯水呢。”乐观的去当班主任，你可以把孩子们当做一棵棵花苗，而你就是花园的园丁，花苗生虫子了你给他们捉捉虫；花苗变黄了你给他们施施肥，再浇浇水。当风和日丽的时候，你经常站在高处，望望自己的花园，比一比自己的花园和别的花园有何不同。每次你都会骄傲地发现你的花苗是最棒的。既然选择了这行，那就欣然承受，并快乐地做下去。做一个快乐的园丁，这样多好呀！第 10 页 共 10 页