《角的度量》

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1、角的度量学教案学科：数学 年级：四年级 授课人： 编写人: 周琳 备编人：朱光明单元主题：角的度量 课题：角的度量学习目标： 1、在观察、交流的基础上，认识量角器的结构与功能，通过自己的探索、实践，总结出用量角器量角的方法，初步学会用量角器量角。 2、在学习过程中体会统一角的计量单位的需要，认识角的计量单位，建立1角的表象；能通过量角，建立角的大小的量化观念，感受角的大小与所画边的长短无关。 3、通过动手操作、自主探究、合作交流培养学生自学能力、观察能力、实践能力及合作精神。 学习重点：认识量角器，会用量角器量角 学习难点：正确使用量角器以及正确读出角的度数。导学方案：一、自学任务一： 1、角

2、的大小跟角的两边（ ）的（ ）有关，角的两边（ ）得越大，角就越大。角的大小同画出来的边的（ ）没有关系。 2、下面两个角的大小是相等的。你发现了什么。3、下面两个角的大小是相等的吗？有什么发现。怎么办？ 自学任务二：1、认识角的计量单位。 思考：量角器是（ ）形状的。从0开始到180为止。这个半圆被平均分成了（ ）份。计量角的单位是（ ）。可以用符号（ ）来表示，此为“1度”，2认识量角器的结构。(1)把半圆分成180等份，每一份是（ ）。 (2)请同学们观察，量角器上小圆点叫做量角器的中心。再仔细观察，量角器上有（ ）圈刻度，外圈的刻度0到180，是按怎样排列的?内圈呢? 教学案：探究新课

3、堂：探索新知，解决问题一、认识量角器 1认识角的计量单位。课件出示情境图。说明：人们将圆平均分成360份，其中的1 份所对的角的大小叫做1度，计量角的单位是度。可以用符号“ ”来表示，此为“1度”，记作：“1”。介绍：量角的大小，我们最常用的工具就是量角器。量角器是什么形状的？2认识量角器的结构。（1）、量角器是半圆形的。从0开始到180为止。这个半圆被平均分成了180份。每一份所对的角就叫做1度的角。这样的10份所对的角是10的角，这样的60份所对的角是60的角。教师分别在量角器上指出10，6090的角；来帮助学生认识。（2）、提问：请同学们继续观察，；量角器上这个小圆点（指中心）叫做量角器

4、的中心。再仔细观察，量角器上有几圈刻度这些刻度是怎样排列的？指出：量角器上有两圈刻度，外圈刻度线从左边o刻度线起往右按顺时针方向到180，组内找出10、30、90、120、180， (3)、从右边起，内圈的刻度怎样找呢？表示出内圈0的刻度线。组内学生找出 58090140、180的刻度线。 （4）在量角器上出示60、120角（把角画在印在纸上的量角器上）。组内讨论为什么同一个刻度，一个表示60，另一个却表示120？谈谈在量角器上读角时要注意什么？ 二、尝试量角，探求量角的方法1、小组活动你能量出下面角的大小吗？试一试：活动要求：先在组内说一说自己准备怎样测量，动手测量，小组总结测量方法。教师巡视，对量角有困难的学生给予指导。全班交流测量结果和量角的方法。课件演示量角的过程。小结：量角的方法归纳为“两重合，一看数”。三、自我检测完成41页“做一做”。1,2,3题四、总结、评价： 今天的学习，我学会了：五、教学反思：3