电大学前教育本学前教育主题设计

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1、美丽的秋天主题设计姓名：学号 :班级： 15 春学前教育本指导教师：美丽的秋天主题设计主题名称 : 美丽的秋天二、 主题选择的缘由 : 秋天到了 , 幼儿园里树木和花草都变了样，树叶变黄了 , 有的已经落了下来 , 小草也有绿色变成了黄色。 孩子们有的捡起树叶当小扇子； 有的将不同树叶夹在书里当标本； 有的甚至把树叶当成了宝贝放到了自己的口袋里。 夏天里开放的花也都凋谢了 ,但菊花却开放了 , 孩子们看着各种各样的菊花，很开心了，尤其是女孩子看到菊花都大叫起来 : “好美哦！”。看到这种情形，我想：对我们来说自然规律中的季节变换也许没什么，但在孩子们的眼睛里， 可能就大不一样了吧！ 因为在他们

2、这个年龄对什么也充满了好奇： 秋天和别的时候有什么不一样呢？树叶为什么在秋天落下而又在春天重新长出来了呢？在他们的小脑袋里会有一个个的 为什么” . 我不由想到利用这些树木花草作为教育活动的媒介,为孩子们设计一个有关秋天的主题活动, 让幼儿进一步认识秋天，了解秋天的主要特征，以及秋季的气候、 植物的变化 , 欣赏秋天的美陶冶幼儿的审美情趣。 因此 , 我由秋天的树木花草为切入点 , 设计了“美丽的秋天 主题， 通过这个活动让让幼儿到外面呼吸一下新鲜空气， 感受秋天的气息 , 欣赏丰收的秋天。并鼓励孩子用较完整的语言讲述，感受秋天的美丽 .三、主题目标:1、感受和探索秋天的季节特征和变化。2、了

3、解秋天和人们生活及劳动的关系，并懂得珍惜别人劳动成果。3、乐意参与各种操作探究活动，在活动中体会秋天的美.四、教育活动方案（一） 社会活动：秋天多么美丽活动目标：1. 欣赏、感受秋天的美，产生对大自然、对生活的热爱之情.2. 运用已有的知识经验，围绕主题大胆讲述，尝试用恰当的语句描述赞美秋天，提高口语表达能力。3. 丰富词汇 : 花园、果园、田野、金黄、火红、五颜六色。活动准备 :1、 多媒体课件2、 彩色皱纹纸带每位幼儿两条、大字卡六张。3、 秋天多么美音乐磁带活动过程：（一）创设情境导入课题，伴随歌曲郊游进入活动室。 （屏幕上出现课件首页: 蓝天、白云 , 三扇门 , 门上分别写着“花园“

4、”果园”“田野” , 并配有相应的装饰图案. ）1、教师：孩子们，秋天来了，太空是那样蓝，白云是那么美，花园里、果园里、田野里到处都是一片美丽的景色，你们想不想和我一起去看看啊?2、教师用鼠标点指词语。提问：呀，这里有三扇门，它们会通向什么地方呢？（结合字卡认读词语：花园、果园、） 那你们最想去什么地方？3 、 玩游戏“芝麻开门”幼儿闭上眼睛念一遍“芝麻开门” , 睁开眼睛就会进入到一个美丽的秋天画面.（二） 欣赏课件，师幼互动交流, 引导幼儿用恰当的词语赞美秋天。1、 赞美秋天的果园提问：哇，来到了果园 ! 秋天的果园美吗?你们从哪里看出来的呢？（引导幼儿从颜色、形状、用途来赞美秋天的水果。

5、）2、 赞美秋天的花园提问：秋天的花园是什么样的？你们喜欢秋天的花园吗？为什么?谁能仔细看画面用完整、好听的词语来赞美秋天的花园。如：五颜六色的菊花盛开了，有黄色的 , 白色的， 还有紫色的 - 漂亮极了； 秋风一吹，有的好像在点头微笑，有的好像在翩翩起舞- 秋天多美呀！幼儿在欣赏课件时, 边描述边随着音乐、美丽的动画模仿动作, 师幼互动，用肢体语言来感知理解秋天的美。3、 赞美秋天的田野教师 : 孩子们，说得太棒了！哇，好美呀！看，我们又到了哪里？提问： 秋天的田野披上了金色的衣裳， 金黄色的稻田犹如金色的海洋随风泛起金色的波浪，朵朵棉桃咧嘴笑，农民伯伯忙收割，大自然一片丰收的美景。（三）

6、幼儿随 秋天多么美 音乐舞起彩带跳起来, 继续赞美秋天和对秋天到来的喜悦。活动延伸请幼儿在日常活动中进一步观察秋天， 把秋天的美景画下来， 并能及时用完整、 优美的语言表达出来, 布置“秋天多么美 主题墙活动。活动反思：1、 通过活动 , 启发幼儿大胆想象表述，及其完整语言的渗透学习，从中体验学习的快乐 , 使不同层次幼儿均有所获.2、 通过课件的演示，弥补了在日常生活中无法实地参观果园的不足，同时提高了谈话活动的趣味性 , 充分调动了幼儿学习的主动性和积极性。3、 在课件画面中标注相应的汉字, 潜移默化地进行了“汉字教学” , 为孩子提前阅读打下基础。（二 ） 艺术活动：树叶变变变活动目标：

7、1、 发现秋天树叶的变化特点 , 学习用不同形状的树叶进行拼图、 组合， 并能表现出物体的主要形象特征。2、学习正确的粘贴方法，培养幼儿的动手能力。3、让幼儿通过树叶贴画而感受秋天的美丽.活动准备：1、知识准备：事先组织幼儿秋游引导幼儿认识并和家长收集各种不同的树的叶子.2、物质准备：几种不同形状的树叶、彩笔、画纸、糨糊。背景墙： “美丽的秋天” 有枫树，大雁，向日葵等，麦田等 .活动过程：1、小朋友收集的叶子展示活动（ 1 ）师：昨天是星期天，老师让你们和爸爸妈妈到野外去收集秋天的各种叶子。现在把你收集的叶子摆出来. 大家相互观看。看看哪位小朋友收集的叶子最漂亮？孩子们展示自己的叶子, 相互

8、观看。（ 2 ）师：小朋友，你们带来的叶子的颜色有什么相同的地方? 答案：黄色的。（ 3） 师 : 这是老师收集的几张树叶, 请一位小朋友按树叶的生长过程来摆一摆. 老师出示绿色的叶芽、绿色的小叶、绿色的大叶、有点黄的大叶、黄绿相间的大叶、黄色的大叶。教学策略：老师请一位小朋友摆, 摆后请其他的小朋友来评摆得对不对。然后要求孩子说说为什么要这样摆。最后小结：秋天是树叶成熟的季节，成熟的树叶是黄色的 . 春天的树叶又小又嫩，颜色最淡；夏天的树叶是深绿的，大大的；秋天的树叶大大的，黄黄的 . 所以秋天的颜色用金色 - 黄色来表示。所以我们常说金色的秋天.（ 4 ）现在请同学们看看, 老师手中的树叶

9、是如何变化的？这些叶子的形状有什么特点？教学设计策略：让孩子们说出自己叶子的形状, 老师注意纠正孩子们说得到不正确的形状。因为他们这方面的知识还不丰富。需要老师的指点。2、手摆叶子画活动（ 1 ）师：小朋友，现在看老师变魔术。把这两片树叶放在一起，你们看象什么 ? ” 幼 : 像金鱼，像小鱼，像伞. 师 : “换一片树叶呢？幼：像兔子、像小猫，像大熊猫。师：再换一片树叶呢？ 幼 : 像帆船 , 像蔬菜小船.师: 树叶形状有桃形、卵形、扇形、柳叶形、枣核形、圆形、掌形, , 每一片树叶和不同的树叶组合就会有不同的图形, 。（ 2） 现在请小朋友把自己带来的叶子自己摆， 也可以和你的好朋友一起摆，

10、 看看你能摆出什么图案。（ 3 ）抽部分摆得有特色的孩子说说摆的什么?自己是怎么摆的, 投影仪出示。 教学策略： 由于这些树叶都是小朋友自己带来的， 在和爸爸妈妈收集时已经有了初步的认识， 活动中思维敏捷，通过看、说等多种手段，观察更加直接，有了亲身感受，让幼儿体验了树叶本身的美感。幼儿大胆介绍 : 我摆的是 , .3、叶子粘贴画活动课件欣赏贴画图片活动延伸 :秋天除了有五颜六色的美丽树叶, 还有芳香有人的各种水果哦，请小朋友回家，让爸爸妈妈带你到水果超市去看，哪些水果是秋天的。活动反思：1、 幼儿园的孩子对直接感官的刺激更为敏感，亲身投入到大自然中，刺激会更强烈 . 让孩子们能直观的感受到秋

11、天树叶的变化，及发现树叶的不同形状、颜色。2、 通过活动使其语言发展得到锻炼和提高，通过直观形象能简单表述，教师的引导要恰到好处，把握好幼儿的年龄特征。（三）科学活动: 丰收的秋天活动目标：1、认识一些农作物或果树，知道秋天是丰收的季节，体验秋天丰收的快乐 .2、能围绕话题表达自己的想法，积极参与交谈.3教育幼儿尊重成人的劳动，爱惜农作物.活动准备：1、幼儿多次了解过秋天的景色，知道秋天收获许多的水果、蔬菜，并知道其中的一些名称。2、农民田间劳作场景的录像。3、每位幼儿带1-2 个水果或蔬菜，在教室的一角布置“丰收的季节”展览.活动过程：一、自由探索1、通过提问激发幼儿谈话的兴趣.2、 你们喜

12、欢秋天吗？最喜欢秋天的什么?（引导幼儿根据自己的经验来讨论对秋天的认识）.二、引导发现1、观看农民田间劳作场景的录像。通过提问引导幼儿围绕话题进行谈话，拓展话题。“农民伯伯在干什么 ? （如收割、脱粒、扬稻、摘棉花或玉米、砍高粱等）小结 : 农民伯伯为了给我们种粮食， 辛苦了一年， 我们要爱惜农作物， 爱惜粮食。2、秋天还有许多好吃的水果和蔬菜，你最喜欢吃什么？为什么？（引导幼儿在别人谈话过程中， 积极参与谈话和补充谈话的内容， 表达自己的感受， 使幼儿知道秋天是各种植物收获的季节。 ）三、交流讨论幼儿自由结伴进行交谈， 学会向同伴介绍自己带来的水果、蔬菜的名称、外形、味道及用途。（教师巡回参

13、与幼儿的交谈，提醒幼儿围绕话题轻声谈话，不影响别人。）活动延伸：1 、家长带领幼儿走向大自然领略秋天的美.2、让家长帮幼儿收集各种农作物, 积极提供参观场所等。 感受周边大自然的一草一木。活动反思：围绕丰收的秋天这一主题，我们设计组织的活动内容非常丰富，五大领域的教育内容和谐地渗透于其中，而且其形式多样。另外，以幼儿的兴趣为出发点，生成系列活动，每个活动之间都是相互关联的 , 体现了层层递进性。五、设计思路把秋天的美丽景色呈现在孩子们面前。通过秋天的景色变化不仅能让幼儿在优美的意境中接受美的熏陶，也易于激发幼儿热爱大自然的情感。激发孩子们对秋天的热爱。因此,我将打开这扇大门，通过孩子们身边熟悉的事物开始，观察、触摸、感受，让幼儿对秋天有的更深刻的了解和认识，树立起保护大自然的意识和珍惜食物的好品德。此次主题系列活动的设计与组织由于我们注重了关注幼儿的兴趣，启发引导幼儿的积极思考与大胆动手制作， 有机地将各领域教育内容与要求整合了起来， 在促进幼儿主动、 全 面发展方面起到了积极的作用