2022年教师资格-小学教师资格证考前模拟强化练习题27（附答案详解）

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1、2022年教师资格-小学教师资格证考前模拟强化练习题（附答案详解）1. 问答题美育的途径。【答案】（1）通过课堂教育实施美育。具体来说，包括美术课、音乐课、数学课、语文课、自然课、手工课、劳动课，让学生塑造良好的审美观。（2）通过开展课外活动实施美育，让学生有机会创造美。（3）利用美化校园、教室环境进行美育，让学生在生活中体验美。（4）通过教师的示范作用对学生进行美育。（5）在日常生活中进行美育，让学生发现日常生活中的美。2. 单选题在综合实践活动中，王老师鼓励学生参与调查报告的撰写和评分规则的制定，下列与王老师做法不符的是（ ）。问题1选项A.注重了学生的差别性B.注重了学生的创造性C.尊重

2、了学生的自主性D.尊重了学生的能动性【答案】A【解析】本题考查学生观。题干中王老师鼓励学生撰写调查和制定评分规则，体现了学生学习的能动性、自主性和创造性。没有提到学生之间的差异，选不符合的，故选A。3. 案例题学校总是组织一些书写方面的考察项目。为了能够提高学生的实践能力，进而引用了一些具体的表现方法。参加一些活动，为了提高学生的认读能力。组织了一次虚拟表演狮王生日会，为了能够让小兔。能够赶得上28次生日会，进而进行表演。但是却最终却赶上了29次生日会。请用拼音来去表达生日会上的请柬。为了能够锻炼学生的语言组织能力和表现能力，设计一些动作给狮王进行表演和歌唱。.问题:(1）结合材料，对实践表现

3、的方式进行评价。(10分)(2）这样的评价有怎样的功能?(10分)【答案】(1)该校的行为符合新课程改革倡导的教学评价理念的要求，具体表现如下;评价的根本目的在于促进发展。材料中，该小学对学生实施表现性评价、使得学生的学习状态与以往大不相同，促进了学生的发展。注重与课程功能的转变相适应。材料中，教师通过设计写请束的任务，促进了学生各个方面的发展，不仅培养学生创造能力，还培养学生的想象力等，这是对新课改课程功能三维目标注重的体现。体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势。材料中，通过绘本的教学促进了学生的全面发展，体现了素质教育理念的要求。评价内容综合化，重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、

4、探究、合作与实践等能力的发展。材料中，对学生实施表现性评价，注重了对学生创新、探究、合作与实践等能力的发展。评价主体多元化要求建立学生、教师、家长、管理者、社区和专家等共同参与、交互作用的评价制度，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展。材料中，学生的评价由教师、家长志愿者、中高年级学生志愿者组成评价小组，根据每一位学生的表现评定等级。正是体现了教学主体多元化。(2)在该校实施的表现性评价中，教学评价起到了如下功能：教学评价的导向功能，主要是指教学评价可以对实际的教育活动有定向引导的功能，能引导评价对象趋向于理想的目标。材料中，在教学评价的引导下，使教学活动往着预定的方向发展，学生的发展越来越全

5、面。教学评价的激励功能是指合理有效地运用教学评价，能够激发和维持评价对象的内在动力，调动被评价者的内部潜力，提高其工作、学习的积极性和创造性，从而达到教育管理的目的。材料中，学校的教学评价使得学生越来越活跃，对于课程也有极大的热情，充分调动了学生的积极性。4. 单选题公元7世纪后期，晋国和楚国进行了场战役，晋军大败楚国，从此奠定了晋文公的“霸主”地位，这场战役是（ ）。问题1选项A.城濮之战B.桂陵之战C.马陵之觇D.长平之战【答案】A【解析】本题考查历史常识。A选项，春秋时期晋国和楚国之间进行的一场战争。B选项，桂陵之战是历史上一次著名截击战，发生在河南长垣西北。公元前354年（周显王十五年

6、），魏围攻赵都邯郸，次年赵向齐求救。C选项，马陵之战是中国战争史上设伏歼敌的战例，这次战役中孙膑利用庞涓的弱点，制造假象，诱其就范，使战局始终居于主动地位。是齐国与魏国的战役。D选项，长平之战是秦国率军在赵国的长平一带同赵国军队发生的战争。故选A。5. 单选题陶行知“生活教育理论”的主要内容是（ ）。问题1选项A.教育即生活，社会即学校，从做中学B.教育即生活，学校即社会，教学做合一C.生活即教育，社会即学校，教学做合一D.生活即教育，学校即社会，从做中学【答案】C【解析】本题考查陶行知的教育思想。陶行知的生活教育理论便是来源于杜威提出的“教育即生活”、“学校即社会”等观点。主要的观点有：（1

7、）“生活即教育”理论；（2）“社会即学校”理论；（3）陶行知的“教学做合一”理论。题干中“生活教育理论”的主要内容是“生活即教育，社会即学校，教学做合一”，C项很好地概括了陶行知的教育思想。本题选C。6. 单选题刚休完产假张老师回学校上班了，但请的保姆还未到位，这段时间既要看孩子，又要上班，经常两头顾不上，身心疲惫。张老师需要调适的角色内心冲突是（ ）。问题1选项A.角色责任与自我价值实现引发的心理冲突B.角色环境与社会环境引发的心理冲突C.不同角色责任引发的行为冲突D.不同角色期望引发的行为冲突【答案】C【解析】本题考查教师职业道德行为。角色冲突是指因不相容的期望导致的心理矛盾和行为冲突现象

8、。可分两种类型：角色内冲突与角色外冲突。前者表现为两种形式：（1） 个体对理想角色的认识与其实际角色行为的认识发生矛盾；（2） 个体变换角色时产生的新旧角色冲突。后者也表现为两种形式：（1） 不同角色地位的占有者对特定角色缺乏共同认识产生的冲突；（2）个体同时扮演几个角色时产生的多重角色冲突。题干中张老师又要看孩子又要上班，需要承担两份责任，但是两边顾不上，这样的情况属于角色外冲突的第二种情况引起的行为冲突，故选C。ABD选项说法均不正确，故不选。7. 单选题为了认识蚕的生长过程，李老师指导学生饲养蚕宝宝，观察“卵-幼虫-蛹-蛾”的变化，这种教学方法是（）。问题1选项A.谈论法B.实验法C.练

9、习法D.演示法【答案】B【解析】本题考查教学实施中的小学常用的教学方法。其中实验法是学生在教师指导下运用一定的仪器设备进行独立操作，观察事物和过程的发生和变化，以获得知识和技能的一种教学方法。联系题干，学生在老师指导下养蚕，观察变化，符合实验法。故选B。A项，谈论法，也叫谈话法，是教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。与题意不符，故排除。C项，练习法，学生在教师指导下，运用所学知识反复地完成一定的操作，以形成技能、技巧的方法。题中没有体现反复操作，与题意不符，故排除。D项，演示法是教师通过展示实物、模型、图片等直观教具，进行示范实验

10、或利用现代视听手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法。与题意不符，故排除。8. 单选题按图形逻辑，填入最恰当的是（ ）。问题1选项A.B.C.D.【答案】C【解析】本题考查图形推理。题干中的图形由三部分组成，外圈和中圈图形完全一致，且有两条公共边，内圈是一个圆形，不与外圈和中圈相交。观察选项，只有C项符合此规律。故本题选C。9. 单选题许多以现实生活为题材创作的美术作品，富有感人的艺术魅力。右图这座著名雕塑是老一辈老革命者不屈不挠的奋斗精神和革命乐观主义精神的真实写照，其名称是（ ）。问题1选项A.天伦之乐B.艰苦岁月C.畅想未来D.音乐之魂【答案】B【解析】本题考查艺术常识。潘鹤先生创作于1

11、957的雕塑艰苦岁月是红军题材美术作品中的经典之作，其原型是在海南岛母瑞山艰苦斗争岁月中的琼崖红军。这件雕塑以写实的手法塑造了一老一少两位红军战士的形象，其中吹着笛子的老战士穿着破旧的军装，身形瘦削却筋骨强健，饱经风霜的面孔印刻出老革命者的坚定意志。故选B。10. 单选题国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）提出，为了提高义务教育质量，深化课程与教学方法改革，中小学教学组织形式推行（ ）。问题1选项A.小组教学B.开放课堂C.小班教学D.个别教学【答案】C【解析】本题考查国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）。国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020

12、）第四章的义务教育规定，提高义务教育质量。建立国家义务教育质量基本标准和监测制度。严格执行义务教育国家课程标准、教师资格标准。深化课程与教学方法改革，推行小班教学。配齐音乐、体育、美术等学科教师，开足开好规定课程。大力推广普通话教学，使用规范汉字。故本题选C，为了提高义务教育质量，深化课程与教学方法改革，中小学教学组织形式推行小班教学。11. 单选题下列与“军人医生”的逻辑关系不同的是（ ）。问题1选项A.学生一团员B.导演一演员C.校长一家长D.丈夫妻子【答案】D【解析】本题考查类比推理。题干中“军人一医生”，为交叉关系，有的军人是医生，有的医生是军人。A、B、C项为交叉关系。D项为并列关系

13、。故本题选D。12. 设计题请认真阅读下列材料，并按要求作答。依据上述材料完成下列任务。（1）依据课标，简述小学数学教学活动的基本要求。（10分）（2）如指导中年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标。（10分）（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。（20分）【答案】小学数学教学活动的基本要求：（1）小学数学教学活动要注重课程目标的整体实现（2）重视学生在学习活动中的主体地位（3）注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握（4）感悟数学思想，积累数学活动经验（5）关注学生情感态度的发展（6）合理把握“综合与实践”的实施（7）教学中应当注意几个关系：“预设”和“生成”的关系;面

14、向全体学生与关注学生个体差异的关系;合情推理与演绎推理的关系;使用现代信息技术与教学手段多样化的关系。教学目标：（1）知识与技能目标：学生掌握两点间距离的概念，理解三角形任意两边和大于第三边。（2）过程与方法目标：通过操作、猜想、验证，合作交流等活动，学生动手操作的能力，合情推理的能力得到提高。（3）情感态度与价值观目标：感受数学与生活的紧密联系，体会数学广泛的应用价值。一、创设情境，得出猜想1.出示情境图。“从小明家到学校有几条路线，走哪条路最近？你是怎样想的？（教师指名学生回答）教师总结：两点间所有连线中线段最短，这条线段的长度叫做两点间的距离。2.请学生认真观察图片：连接小明家，商店，学

15、校三地，近似一个什么图形？连接小明家，邮局，学校三地，近似一个什么图形？3.教师引导学生得出猜想：小明家直接到学校的这条路是三角形的一条边，而从小明家到邮局再到学校的这条路线是三角形两条边的和，从小明家到商店再到学校的这条路线也是三角形两条边的和，因此是否有：三角形任意两条边长度的和一定比第三边大呢？【设计意图：从学生已有的生活经验出发，给学生创设出认识的生活情景，很自然的引入课题，容易产生亲近感。但后来的知识障碍让学生感到用以前的知识解决不了这个问题，必须用一种新的知识来解决，从而激发求知欲望，为下一步的探索新知做好铺垫。】二、动手操作、探究新知1.动手操作：将学生分成若干小组，给每个小组发

16、放准备好的四根小棒（长度分别为3厘米、4厘米、5厘米、8厘米）和一张表格，课件出示实验要求：（1）任意选择三根小棒动手操作，看能否围成三角形；（2）同桌合作，一人操作，一人填写表格，做好记录;（3）进行四次实验。教师提问：观察填写的表格，发现了什么？（指名学生回答：三角形两边之和大于第三边）根据学生的情况.随机用不能围成的一组数据，如“3、4、8”举一例：3+84，那为什么不能围成一个三角形呢？进而对结论进行完善：三角形任意两边之和大于第三边。验证结论。这个结论全面吗？是否适合任何一个三角形呢？请同学们任意画一个三角形，量出三边的长度，验证一下。师生共同总结：三角形中任意两边之和大于第三边（师

17、板书）。【设计意图】设置操作环节，发展学生动手操作的能力，同时让学生感受自主发现知识的快乐，学生亲身经历猜想-试验一验证等环节，发展学生逻辑推理的能力。13. 单选题语文课上，张老师提出了一个具有挑战性的问题，引导学生积极思考并通过小组讨论加以解决。从教师观的角度，下列表述正确的是（ ）。问题1选项A.张老师注重学生发展的独特性B.张老师是学生成长的研究者C.张老师注重学生发展的主体性D.张老师是学生学习的促进者【答案】D【解析】本题考查教师观的内容。教师观要求老师做学生学习的引导者和发展的促进者，激发学生学习的动机，指导学生的学习方法，培养学生的主观能动性。题干中教师提出挑战性的问题，并引导

18、学生积极思考、小组讨论。体现了教师是学生学习的促进者，D项正确。AC选项为学生观，B选项说法错误，均为干扰项，与题干不符，排除。故选D。14. 单选题中华人民共和国教师法指出，全社会都应当尊重教师。下列名言警句蕴涵“尊师重道”道理的是（）。问题1选项A.“己所不欲，勿施于人”B.“三人行，必有我师焉”C.“学莫使乎近其人”D.“教也者，长善而救其失者也”【答案】C【解析】本题考查教师法。A项意为“自己不喜欢的，也不要强加给对方”。B项“几个人在一起行走,其中必定有可作为我的老师的人。”C项意为学习没有比亲近良师更便捷的了。崇敬良师是最便捷的学习途径。D项意为教师，就是发扬学生的优点，并且纠正他

19、们各自缺点的人。体现了尊师道理的名言警句为C项。15. 单选题皮亚杰认为，处于具体运算阶段的儿童，其思维的典型特点是（ ）。问题1选项A.自我中心性B.可逆性C.客体永久性D.可验证性【答案】B【解析】本题考查皮亚杰认知发展理论。A项，自我中心性属于前运算阶段的特征。儿童的思维是“一切以自我为中心”的，他们认为别人眼中的世界和他所看到的世界一样。B项，思维的可逆性，即思维可以进行逆向思考，属于具体运算阶段的特征，这是守恒概念出现的关键。C项，客体永恒性属于感知运动阶段的特征。即当某一客体从儿童视野逐渐消失时，儿童知道该客体并非不存在。D项，可验证性不属于任何阶段的思维特征，故排除。题干问具体运

20、算阶段的儿童思维的典型特征，处在这一阶段的儿童开始接受学校教育，出现了显著的认知发展。这一阶段儿童的认知结构已经发生了重组和改善，思维具有一定的弹性，儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒，能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。本阶段儿童已经能理解原则和规则，但在实际生活中只能刻板地遵守规则，不敢改变。随着分类和排序的获得，儿童获得了思维的可逆性。可逆性是具体运算阶段最重要的特征。故本题选B。16. 案例题材料：小玉字典丢了，沈老师知道小玉字典有写“玉”字，检查全班的发现在小叶那里。了解小叶家境贫寒，沈老师自己买了一本写了“玉”字给小玉，小叶红着脸低下头问题：（1）

21、结合材料，从德育角度评析沈老师（10分）（2）如果是你，处理类似的事情应遵循哪些原则（10分）（1）沈老师的做法遵循了以下德育规律和德育原则，值得我们学习。 德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。材料中，沈老师自己给小玉买了字典，引发了小叶羞愧心理，让小叶自觉意识到自己行为的错误。从道德情感入手对小叶进行了教育，遵循了这一规律。 德育过程是促使学生思想内部斗争变化的过程。学生不断作出反应、斗争的过程也就是学生品德不断发展的过程。材料中，沈老师在发现小叶的情况时，有考虑到小叶的难处，并没有当众批评她，而是促进她内部的思想斗争，提升思想品德，遵循了这一规律。（2）遇到类似事情

22、，应秉承因材施教、疏导性、尊重学生与严格要求相结合的德育原则。 因材施教原则是根据学生具体情况采用针对化教学。对于学生是千差万别的，要了解到学生的特点进行针对话教育，这样才能有的放矢。 疏导性原则强调循循善诱，摆事实、讲道理，从道德认知出发，形成正确的道德认知。针对材料中的小玉情况，老师可以委婉侧面的进行暗示教育。 尊重学生与严格要求学生相结合。要尽可能的多尊重一个人，也要严格要求一个人。如果出现类似情况，当了解到学生有自己的困境，我会尊重学生的人格，同时也会对其有一定的纪律约束。【答案】(1）沈老师的做法遵循了一下德育规律和德育原则，值得我们学习。德育过程是具有多种开端的对学生知情意行的培养

23、提高过程。材料中，沈老师自己给小叶买了字典，引发了小叶羞愧心理，从道德情感入手对小叶进行了教育，遵循了这一规律。德育过程是促使学生思想内部斗争变化的过程。学生不断作出反应、斗争的过程也就是学生拼的不断发展的过程。材料中，沈老师在发现小叶的情况时，没有当众批评她，遵循了这一规律。因材施教原则。因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。材料中，沈老师从小叶的实际情况入手对小叶进行教育，体现了因材施教原则。(2）如果你是名小学教师。处理类似问题应遵循以下原则：教育性原则。教师在处理突发事件时要以让学

24、生受教育，促进每个学长的成长为目的。教师要本着每个学生的成长为目的。教师要本着教育从严、处理从宽、化解矛盾、教育全班的精神，实事求是地分析问题，找出问题的症结，并对方方面面的原因进行全面的分析和判断，尽量做到公正公平，才能够使学生真正受到教育达到“惩前，后、治病救人”的目的。客观性原则。教师在处理问题时，要避免“定势思维”的影响，充分调查，了解事实的真相，公平公正地分析和处理问题，客观地对待每一个学生，避免因为自己的主观随意导致理问题不公，不能偏心，不能以老眼光看着以势压人，那样只会降低教师在学生心中的威信，从而影响学生的成长和发展，使其越错越远。有效性原则。教师在处理突发事件时要讲究效果。教

25、师处理突发事件一定要考虑自己的方法和措施的效果如何，要用“育人”的态度去看事件，用发展的眼光去看学生，无论什么事都应持一分为二的观点，既看到消极、不利的面，又看到积极、有利的一面。可接受原则。教师对突发事件的处理要能使当事双方对处理意见或结果心悦诚服地接受，处理不能强加于入，不能流于形式，要让学生从内心深处接受、认识到自己的错误，进而积极加以改正。冷处理原则。教师在处理突发事件时，保持冷静、公平、宽容的心态，处理事件就会顺利得多。对于有些突发事件，教师不应急于表态，急于下结论，而应冷静地观察一段时间，待把问题的来龙去脉弄清楚再去处理。但是“冷处理”不是不处理，也不是拖到不能再拖时再处理，而是先

26、进行正常的活动，等活动结束后再处理。17. 单选题小学生通过学习，掌握了“长方形面积=长宽”这公式。这种学习属于（ ）。问题1选项A.信号学习B.连锁学习C.概念学习D.命题学习【答案】D【解析】本题考查教学实施中的学习方式中知识学习的类型。据知识本身存在形式和复杂程度，奥苏伯尔把知识学习分为符号学习、概念学习和命题学习。其中命题学习是指概念与概念之间的关系。题干中讲的是面积、长、宽三个概念间的关系，所以属于命题学习。故选D。A、B项，信号学习和连锁学习均为干扰项。C项，概念学习就是要理解某类事物区别于其他事物的共同关键特征。通常是用一个名词来予以表征或概括的。题干中例子有好几个名词，故排除。

27、18. 单选题下表为Excel学生信息表，在设置了日期格式的C3单元格误输入了数字“6789”并确认后，C3单元格显示的内容是（ ）。问题1选项A.2018年10月4日B.6789C.另外一个日期D.#DIV/0！【答案】C【解析】本题考查信息处理能力。由于表格中的单元格被设置了成了日期模式，所以无论输什么进去都会变成日期。本来在EXCEL系统中就是以数据存放的，这个数字代表1900-1-1到这个日期的天数，设置日期格式后，输入数字会自动更改为数字所代表的天数。故选C。ABD均为干扰选项。19. 单选题下列不属于县级人民代表大会权限的是（ ）。问题1选项A.罢免本级人民法院院长B.监督本级监察

28、委员会工作C.撤销本级人代会的不适当决议D.罢免上一级人代会的个别代表【答案】C【解析】本题考查宪法。根据宪法第一百零条规定：县级以上的地方各级人民代表大会选举并且有权罢免本级监察委员会主任、本级人民法院院长和本级人民检察院检察长。第一百零四条规定：县级以上的地方各级人民代表大会常务委员会讨论、决定本行政区域内各方面工作的重大事项；监督本级人民政府、监察委员会、人民法院和人民检察院的工作；撤销本级人民政府的不适当的决定和命令；撤销下一级人民代表大会的不适当的决议；依照法律规定的权限决定国家机关工作人员的任免；在本级人民代表大会闭会期间，罢免和补选上级人民代表大会的个别代表。县级以上的地方各级人民代表大会常务委员会在本级人民代表大会闭会期间，罢免和补选上级人民代表大会的个别代表。故C不属于。20. 单选题学记中的下列语句，体现循序渐进教学原则的是（ ）。问题1选项A.学不躐等B.开而弗达C.禁于未发D.罕譬而喻【答案】A【解析】本题考查教学原则。题干中，循序渐进原则是指教师要严格按照知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生系统地掌握基础知识和基本技能，形成严密的逻辑思维能力。我国古代教学注重按一定顺序进行。学记中要求“学不躐等”“不陵节而施”“杂施而不孙，则坏乱而不修”，阐明了教学要按一定顺序进行。因此，题干选A。