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1、小学英语词汇教学一呈现部分（在情景中呈现，掌握单词的“义”）一巧用实物及图片，加强词汇教学的直观性。1. 利用实物进行教学；比如在教学三年级上册Unit 5 Lets eat 词汇milk, bread, juice, egg, water, cake等可以利用准备好的食物教学。2. 利用图片（包括可以画在黑板、纸、墙和卡片介绍新词汇）；尤其是简笔画，简单快捷。二创设情景，使学生主动参与词汇学习。出示课件让学生们看着图片，要求学生模仿，学生学习积极性高涨，主动参加学习活动，争先恐后地举起小手要求试一试。这一环节的设计，大大强化了学生词汇的记忆。并能有效地把词汇教学与会话教学融为一体。三 将词汇
2、教学融入到游戏中，增强课堂的趣味性。“摸一摸、猜一猜”游戏。（比如在教学三年级上册Unit 1 Hello! 文具单词时，可以让学生摸盒子里的东西来进行教学。）三 用模拟、示范动作或面部表情介绍词汇。比如，在教open，close两个单词，我一边说open，一边打开教室门；一边读close，一边关教室门。学生们很快就会领悟open，close的意思了。又比如，在教jump、run、walk、fly等这些表示动作的单词时，我就直接做动作，或边跳边说：“I can jump！Jump，jump，jump!”或边走边说：“I can walk！Walk, walk, walk!”学生们兴趣很高，一边
3、模仿老师的动作，一边有节奏地跟读，很快就记住了单词。五 用歌曲和故事来学习新词汇。利用教材中的歌曲和故事，在唱和听的过程中，学生会很感兴趣,是帮助学生掌握词汇的好方法。六“自然拼读法”。（从单词的音形着手）二单词的操练方法（在正确的读音中感悟，掌握单词的“音”）游戏法（1）Whats missing?（利用多媒体来进行操作）（2）Hide and seek游戏把这图片藏在某一学生的课桌内，让一学生来找，其余学生一起大喊,如果据目标越来越近，则喊得声音越来越大，反之，则越轻。这一方法对稍长的单词很有效的。（3）模范声音或表演猜词比如在教学动物的时候，请一位喜欢表演的同学上讲台模仿动物叫声，叫同学
4、们来说出单词，既培养了学生的表演能力又活跃了课堂气氛，更加提高了学生学习的兴趣。（4）大声说,小声说，与学生唱反调。（主要训练单词的“音”）（5）悄悄话游戏 （训练单词的“音”“形”） (6) 桔子传花游戏（训练单词的“音”）在我的教学中，先是通过机械的口头操练来巩固单词的“音”和“形”。比如大小声读单词，看卡片读单词。然后通过游戏法来进行“音”“形”“义”的操练，每次的课堂都可选择不同的游戏。第三步选择合适的练习进行单词的巩固。三拓展与运用 1. 练习。 （1）机械练习：单词连线，找出不同类型的单词等等练习。（2）创新练习：比如三年级下册Unit 2 My family 单词部分可以通过 “
5、Family tree”让学生把家庭成员名称填上去，培生图像。 2. 画画。 比如三年级下册Unit 2 My family 可以通过 “Draw your family”活动练习句型 “Whos that girl/ boy/ man/ woman? Hes /She is”。此活动可以培养学生独立自主的学习能力及提高学生的语言表达能力，体现学以致用。 3. 小组合作。创设情景，运用单词及句型。如四年级下册的Unit 6 Shopping！可以通过让学生设计“超市里的促销活动”练习How much is/ are? 在课堂有效的时间里，最好的运用还是通过小组合作的方式，无论是表演还是讲故事，或者画画等构造情景，不但可以训练学生对单词的听说读写，在他们的合作过程中也提高了他们的创新能力。但是在一般的课堂里，我们更多的是采取机械的笔头练习。四.巩固知识1. 回顾已学习的单词及句型主要是运用卡片，多媒体回顾所学的单词及句型。
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