《活见鬼》导学案

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1、自主合作高效学习 扶风小学高效课堂导学案 活见鬼导学案（师）年级：五年级 设计：郭永娟 审核： 授课教师第一课时【导学目标】1、初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。能领悟文言文语言的凝练，吸收我国古文的精华，感受古代语言的优美。2、使学生懂得干什么事都不要疑神疑鬼的；世上是没有鬼的，要相信科学反对迷信。【导学重、难点】1.学习文言文要能正确断句，流利地朗读。力争达到“熟读成诵”。2. 理解两人为什么会“相视愕然，不觉大笑”？【导学流程】一、看故事，揭示课题。1同学们，你们有没有自己走过夜路呀，如果走过的话那是一种什么感觉？ 2. “活见鬼”，这三个字如今在日常生活中运用广泛，可以说是成

2、了一些人的口头禅。它最先来源于明朝作家冯梦龙的文集古今笑史谬误部。3. 今天我们就来学这篇文言文故事。(板书课题,齐读课题)二、自主学习，走进文本。1.常言道：温故而知新，从四年级我们就开始接触文言文了，你还记的我们都学过哪些吗？2.同学们还记得曾经使用过哪些方法学习吗？ 学习古文在学会抑扬顿挫地读，读古文可以先读熟猜一猜文意，再对照译文理解，也可以一边看古文，一边对照译文，理解文意再读熟。3.世界上有鬼吗？预设：你说没有，你的理由是什么？你说有，你的理由是什么？世界上根本就没有任何鬼神，可是就有人“活见鬼”了，这怎么回事呢？请同学们对照着译文把课文读一读，注意把字音读准，把句子读通顺，然后对

3、照译文了解文章的大意。4.出示生字词认读。三、再读课文，感知文本。1、再读课文。2.自我检测，完成导学案（生）预习部分。四、总结归纳，提出问题。1、引导学生总结本节课内容。2、质疑问难，梳理问题。第二课时【导学目标】1.能根据现代文、工具书理解文章内容，在反复诵读课文中，能产生自己的独特感受。2. 初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。能领悟文言文语言的凝练，吸收我国古文的精华，感受古代语言的优美。 3.使学生懂得干什么事都不要疑神疑鬼；世上是没有鬼的，要相信科学反对迷信。【导学重、难点】初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。能领悟文言文语言的凝练，吸收我国古文的精华，感受古代语言

4、的优美。【导学流程】一、回顾复习，导入新课。这篇课文的主要内容是什么？二、互动探究，解决疑难。探究一：思考并讨论：两人为什么会“相视愕然，不觉大笑”？探究二：能想象出当时的场面吗？他们会说些什么？探究三：文中的哪些地方最可笑？能绘声绘色地描述一下吗？探究四：故事给我们怎样的启迪？这篇古文告诉我们什么三、展示交流，精讲点拨1、探究四：故事给我们怎样的启迪？这篇古文告诉我们什么（干什么事不要疑神疑鬼的，世上是没有鬼的，要相信科学，破除迷信）板书：相信科学 破除迷信2、联系实际谈谈你对文言文的文字的赏析。四、多元朗读，精彩回放。短短的二十几个字竟然讲了如此精彩的场面，古文真是字字如金呀，用你们的朗读

5、展示出来。五、拓展课外，推荐阅读。教师推荐有能力的学生阅读鬼是一棵矮杉树等。六、达标检测，巩固提升完成导学案（生）达标检测题。【板书设计】活见鬼遇雨投伞疑鬼挤下河再遇解惑相信科学 破除迷信【教学反思】活见鬼导学案（生）班级： 姓名：【学习目标】1、初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。能领悟文言文语言的凝练，吸收我国古文的精华，感受古代语言的优美。2、使学生懂得干什么事都不要疑神疑鬼的；世上是没有鬼的，要相信科学反对迷信。【学习重、难点】1.学习文言文要能正确断句，流利地朗读。力争达到“熟读成诵”。2. 理解两人为什么会“相视愕然，不觉大笑”？【学习流程】自主学习我能行1、多音字注音并组

6、词 撩 （ ） 号 （ ） （ ） （ ） 2、读准字音： 踉跄 愕然 屋檐 号呼 赴宴 奋力 撩试3、预习问题：合作探究展风采探究一：思考并讨论：两人为什么会“相视愕然，不觉大笑”？探究二：能想象出当时的场面吗？他们会说些什么？探究三：文中的哪些地方最可笑？能绘声绘色地描述一下吗？探究四：故事给我们怎样的启迪？这篇古文告诉我们什么？达标训练显神通一、读拼音写词语r ku y hu lng fi fn zh m b xi ji( ) ( ) ( ) ()()二、把词语中带点的字和拼音连起来懒惰流水潺潺 迁徙 参天 朗读 徒弟lng ln chn tx cn三、这篇课文告诉我们什么道理？写下来?四、理解意思。1、有赴饮夜归者，值大雨，持盖自蔽。者： 值： 持： 盖： 释义： 2、见一人立檐下，即投伞下同行。即： 投伞： 释义： 【自我反思】 【多元评价】自我评价： 小组评价： 教师评价：4