四年级数学学期备课

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1、四年级数学学期备课本学期以数学课程标准为指导，以教学任务和措施为重点，指导学生正确掌握一定的数学基础知识和技能，改革教育思想。教学方法，处理好智育与德育，知识与能力，理论与实践。教与学，面向全体学生，因材施教，从小给学生打好教学基础，发展学生的空间观念，培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。一、课标对本册教材的要求：（1）在具体的情境中，认、读、写亿以内的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表 示大数。（2）进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。（3）能笔算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。（4）通过观察、操作，认识平行四边形、梯形。（5） 会用量角器

2、量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30， 45， 60 ， 90角。（6）知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。（7）经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程（必要时可使用计算器）。（8）通过实例，进一步认识条形统计图（1格表示多个单位），认识折线统计图、扇形统计 图；根据需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。二、教材分析：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角，数学实践活动。在数与计算方面,安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，

3、有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。在空间与图形方面，安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征

4、及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴

5、趣和发现、欣赏数学美的意识。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的综合应用“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。三、三维目标：（一）知识技能目标1认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。2会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法

6、，会进行相应的乘、除法估算和验算。3会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。4认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。6了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。（二）过程与方法目标：1、通过大数的学习，体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。2、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用

7、数学知识解决问题的能力。3、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。4、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。（三）情感与价值观目标：1、结合多位数的读写，对学生进行国情教育。 2、通过大数目的计算，进一步培养学生严谨的科学态度，使他们养成认真、仔细的学习习惯。 3、通过计算，使学生初步具有一丝不苟的学习态度，同时受到辨证唯物主义的启蒙教育。4、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。学生养成如下的习惯目标：1、养成边读边想、圈点勾画、良好审题习惯。2、上课专心听讲，认真思考

8、，积极发言。发言时，站得直，口齿清，讲普通话，声音要洪亮。3、善于发现，大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主动向教师请教。4、能复习巩固当天所学的知识，认真完成并细心检查作业。5、能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料，拓宽自己的知识面。6、在学习过程中，要逐渐让学生成为评价的主体，让学生学会激励性的评价，既会评价自己，又会评价别人。四、学情分析： 四（1）班学生从三年级的期末考试成绩看，学生的计算能力和解决问题的能力相对比较差，认真程度不够，学习习惯还是比较差，全班成绩处于全镇中游。 四（2）班学生从上学期的考试成绩来看，整体要好于1班，但不明显，同样有计

9、算能力差和解决问题差的缺点。 针对以上的班级实际情况，本学期的教学目标是： （1）、培养学生上课专业听讲的能力，积极思考发言的能力。 （2）、培养学生良好的学习态度和学习习惯，主要体现在作业书写端正，正确率高。 （3）、培养学生的合作意识和合作能力，积极参与课堂知识的学习。 （4）、提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，建立学生的自信心，培养学生学习数学的兴趣。五、全册教材的重难点：第一单元：亿以内数的读法和写法。 教学重点：万级数的读、写法。 教学关键：把个级数的读、写推广到万级。第二单元：亿以内的加法和减法。 教学重点：亿以内数的加、减法的算理。 教学难点：亿以内数的加、减法的计算方

10、法。 教学关键；提高学生的口算能力、促进笔算。第三、五单元：一个数乘三位数的乘法、除数是三位数的除法、 教学重点：运用乘、除法各部分间的关系解决有关的方程和应用题。 教学难点：乘法、除法的计算方法。教学关键：提高学生乘数、除数是整百数的乘、除法的口算能力。六、教法、学法：教法：1、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。2、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展，3、有步骤的渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。4、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，有数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。学法：1、数

11、形结合的思想方法数与形是数学教学研究对象的两个侧面，把数量关系和空间形式结合起来去分析问题、解决问题，就是数形结合思想。“数形结合”可以借助简单的图形、符号和文字所作的示意图，促进学生形象思维和抽象思维的协调发展，沟通数学知识之间的联系，从复杂的数量关系中凸显最本质的特征。它是小学数学教材编排的重要原则，也是小学数学教材的一个重要特点，更是解决问题时常用的方法。2、归纳的思想方法在研究一般性问题之前，先研究几个简单的、个别的、特殊的情况，从而归纳出一般的规律和性质，这种从特殊到一般的思维方式称为归纳思想。数学知识的发生过程就是归纳思想的应用过程。在解决数学问题时运用归纳思想，既可认由此发现给定

12、问题的解题规律，又能在实践的基础上发现新的客观规律，提出新的原理或命题。因此，归纳是探索问题、发现数学定理或公式的重要思想方法，也是思维过程中的一次飞跃。3、符号化的思想方法数学发展到今天，已成为一个符号化的世界。符号就是数学存在的具体化身。英国著名数学家罗素说过：“什么是数学？数学就是符号加逻辑。”数学离不开符号，数学处处要用到符号。怀特海曾说：“只要细细分析，即可发现符号化给数学理论的表述和论证带来的极大方便，甚至是必不可少的。”数学符号除了用来表述外，它也有助于思维的发展。如果说数学是思维的体操，那么，数学符号的组合谱成了“体操进行曲”。现行小学数学教材十分注意符号化思想的渗透。符号化思

13、想在小学数学内容中随处可见，教师要有意识地进行渗透。数学符号是抽象的结晶与基础，如果不了解其含义与功能，它如同“天书”一样令人望而生畏。因此，教师在教学中要注意学生的可接受性。4、统计的思想方法在生产、生活和科学研究时，人们通常需要有目的地调查和分析一些问题，就要把收集到的一些原始数据加以归类整理，从而推理研究对象的整体特征，这就是统计的思想和方法。例如，求平均数是一种理想化的统计方法。我们要比较两个班的学习情况，以班级学生的平均数作为该班成绩的标志是有一定说服力的，这是一种最常用、最简单方便的统计方法七、教学措施：1、改变教学思想。具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观

14、念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主 探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。2、注重生活与数学的密切联系重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时,结合生活实例，使所要学习的数学问题具体化、形象化，激发学生求知的内驱力。3、注意教学的开放性，重

15、视培养学生的创新意识和创新能力。学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。4、面向全体、全面提高学生的整体素质（1）、加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的。（2）、实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上

16、要引导兴趣浓厚，学有余力的学生进一步发展。把共同要求和发展个性结合起来。（3）、重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。5、 结合多媒体教学在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象教学; 改革课堂问答方式，实施参与性教学。 爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题，而提出问题，却需要创造性和想象力。”我计划在教学中以注重培养学生质疑问难的能力指导。常把提出问题的权利交给学生，给他们提供广阔的

17、参与空间，让他们学得主动 积极，有充分的机会去发现，去研究，去创造。6、 作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学。学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必须重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过精心设计，力求从培养学生能力出发，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培养学生想象能力和创新能力。此外，采取“基础练习+个性作业” 形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异发展。7、三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。只

18、有三者协调，取长补短，才能取得最佳的教育效益。教师要主动与家长取得联系，通过访问学生家庭或开家长会，与学生家长相互沟通学生在学校的表现情况，使二者相互配合，取长补短，同时，要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法，共同教育学生八、课题研究：课题名称：培养良好的解决问题习惯实验对象：四年级全体学生实验教师：石敏辉阶段描述本学期是该课题研究的实施阶段，主要是根据研究开展情况做好实验记录，记录相关的个案、课例，并对研究的前后变化进行问卷调查、分析，努力使学生掌握解决问题的方法，养成良好的解决问题的习惯。研究内容（1）积极思考发言的习惯（2）敢于质疑的习惯（3）整理知识复习的习惯（4）搜集信息的习惯（5

19、）自我反思的习惯（6）运用所学知识解决问题的习惯阶段目标教师把握好研究的方向，力争有一篇论文、案例或个案在网站、刊物上发表或评奖。学生养成如下的习惯目标：1、养成边读边想、圈点勾画、良好审题习惯。2、上课专心听讲，认真思考，积极发言。发言时，站得直，口齿清，讲普通话，声音要洪亮。3、善于发现，大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主动向教师请教。4、能复习巩固当天所学的知识，认真完成并细心检查作业。5、能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料，拓宽自己的知识面。6、在学习过程中，要逐渐让学生成为评价的主体，让学生学会激励性的评价，既会评价自己，又会评价别人。研究措

20、施1、参加学习相关理论，拟定好学期计划。2、教师广泛的查阅学习资料，收集有效的阅读方法，并做好笔记的摘抄。3、课堂教学中注重教给学生的解决问题方法，让学生多多在实践中加以应用，加强师生间的交流反馈。4、多开展活动，提供习作的内容。5、参加学校组织的专题活动。预期成果1、课题实验方案，切实可行。2、学生掌握了常用的解决问题方法，养成了良好的解决问题习惯。3、力争有一篇论文、案例或个案在刊物上发表或评奖。 九、教学进度安排：周次日期课时安排教学内容课题单元教学目标18月27日9月2日注册报名，始业教育。29月3日9月9日4一、大数的认识（15课时）1、亿以内数的认识1、使学生在认识万以内数的基础上

21、，进一步认识计数单位“万”、“十万”“百万”“千万”“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的进率关系。2、掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。3、在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。39月10日9月16日449月17日9月23日12、数的产生13、十进制计数法24、亿以上数的认识59月24 日9月30日15、计算工具的认识16、用计算器计算27、整理与复习610月1日10月7日国庆放假71

22、0月8日10月14日4二、角的度量（4课时）角的度量1、使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。2、使学生认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。810月15日10月21日2三、三位数乘两位数（9课时）1口算乘法1、使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。2、使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。3、使学生知道速度的表示法，经历从实际问题中22、笔算乘法910月22日10月28日41010月29日11月4日1抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题的过程。

23、4、使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。13、整理与复习2四、平行四边形和梯形（6课时）1、垂直与平行1、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。2、使学生掌握平行四边形和梯形的特征。3、通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。1111月5日11月11日132、平行四边形与梯形1211月12日11月18日2五、除数是两位数的除法（17课时）1、口算除法1、使学生会口算整十除整十、几百几十的数（商一位数）。2、使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。3、使学生经历探索过程，了解商的变化规律。4、使学生能够结合具体情境进行除

24、法估算，并说明估算的思路。5、使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。22、笔算除法1311月19日11月25日41411月26日12月2日41512月3日12月9日313、整理与复习1612月10日12月16日13六、统计（7课时）1、统计1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切关系。2、让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。3、通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力。1

25、712月17日12月23日222、你寄过贺卡吗1812月24日12月30日4七、数学广角（4课时）数学广角1、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。3、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。4、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。1912月31日1月6日2八、总复习（6课时）总复习通过总复习，使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习，进一步巩固数概念，提高计算能力和解决问题的能力，发展空间观念、统计观念，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期规定的教学目标201月7日1月13日4211月14日1月20日期末复习 石敏辉 2009、8、30