诗歌鉴赏题答题技巧情景交融PPT课件

《诗歌鉴赏题答题技巧情景交融PPT课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《诗歌鉴赏题答题技巧情景交融PPT课件（21页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、高考诗歌鉴赏提问的六种题型高考诗歌鉴赏提问的六种题型 题型一：分析情景交融 题型二：分析形象 题型三：分析语言 题型四：分析表现技巧 题型五：分析炼字(关键词） 题型六：分析作者观点、态度第1页/共21页分析诗歌情景交融分析诗歌情景交融 提问方式：提问方式：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 提问变式：提问变式：这首诗（或某一两联）营造了 一种怎样的氛围？请从“景”与“情”的角度来赏析这首诗歌 解答分析：解答分析：所谓意境，是指寄托诗人情感的自然物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。第2页/共21页试分析菊花台中的意象和意境试分析菊花台中

2、的意象和意境 菊花残 满地伤 你的笑容已泛黄 花落人断肠 我心事静静淌 北风乱 夜未央 你的影子剪不断 徒留我孤单在湖面 成双 意象：残菊、落花、北风、影子、湖面 意境：凄清、苍凉第3页/共21页 绝句二首绝句二首(其一其一) 杜甫杜甫 迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过注：此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 问题： 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 第4页/共21页 回答： 春天阳光普照，四野青绿，江水映日

3、，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一描写图画景象)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二概括氛围特点)。表现了诗人结束奔波游离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适的心境(步骤三分析思想感情) 。第5页/共21页 答题步骤：答题步骤： 第一步：描绘诗中展现的图景画面。既忠实于原诗，又要用自己的联想和想象加以创造。 第二步：概括景物所营造的氛围特点（意境）。一般用两个双音节词表述，例如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉。 第三步：分析作者的思想感情。一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤、赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、

4、闲适之情等。 注意：切忌空洞 要答具体。第6页/共21页答题模板：答题模板： 这首诗描绘了一幅（这首诗描绘了一幅（ ）的画面的画面（要结合诗句和意象具体（要结合诗句和意象具体描绘）描绘），营造了一种（，营造了一种（ ）的氛围的氛围/环境，从而表达了作者环境，从而表达了作者（ ）的情感。）的情感。第7页/共21页(2004年广东高考语文试题) 江江 汉汉 杜甫杜甫 江汉思归客，乾冲一腐儒。江汉思归客，乾冲一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。片云天共远，永夜月同孤。 落日心忧壮，秋风病欲苏。落日心忧壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。古来存老马，不必取长途。 注：这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一

5、首诗。注：这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。 问题：诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。 第8页/共21页 答： (题干要求紧扣几个意象分析，步骤一“再现画面”可略去) “片云”“孤月”意境凄凉(步骤二)，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷(步骤三)； “落日”“秋风”意境雄壮、开阔(步骤二)，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达(步骤三)。第9页/共21页2009年海南高考语文试题 鹧鸪天鹧鸪天 代人赋代人赋 辛弃疾辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜

6、日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注注】这首词作于作者遭弹劾解官归居时。这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。8.词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。（5分）9.词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？词题为“代人赋”，作者为什么要以此为题？请简要说明。（6分）第10页/共21页答案：8.（5分） 词的上阕描绘了田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；

7、夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。这是一幅初春时乡村一派春意盎然的景象。9. (6分) 运用了对照（或对比）的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感情，题为“代人赋”，实则为己赋，采用待人填词的形式，以荠菜花自况，效果独特。第11页/共21页2010年海南高考语文试题阅读下面这首乐府诗，完成89题。 雨雪曲雨雪曲 江总江总 雨雪隔榆溪，从军度陇西。绕阵看狐迹，依山见马雨雪隔榆溪，从军度陇西。绕阵看狐迹，依山见马蹄。蹄。 天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。天寒旗彩坏，地暗鼓声

8、低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。【注注】 江总（江总（518590）：南朝陈文学家，字总持，）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。历仕梁、陈、隋三朝。济阳考城（今河南兰考）人。历仕梁、陈、隋三朝。榆溪：指边塞。陇西：在今甘肃东部。榆溪：指边塞。陇西：在今甘肃东部。 8.这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是什么意思？ 9.诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？（6分）第12页/共21页答案：8这首诗描写了边地雨雪交加，荒凉苦寒的环境。“别路”的意思是戍卒离别家乡到边关的路。9这样写的好处是，不仅点明了边塞“天

9、寒”，“地暗”的环境，也真实生动地透露出戍卒在这种环境中产生的“旗彩坏”，“鼓声低”的心理感受。这首诗表现了戍卒身处辽远而艰苦的思乡之情。第13页/共21页2011年海南高考语文试题 春日秦国怀古春日秦国怀古 周朴周朴 荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。 注注周朴（？周朴（？878）：字太朴，唐朝诗人，）：字太朴，唐朝诗人，居吴兴（今属浙江人）。消魂：这里形容极居吴兴（

10、今属浙江人）。消魂：这里形容极其哀愁泾水：渭水支流，在今陕西省中部，其哀愁泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古古 属春国。萦纡：旋绕曲折。属春国。萦纡：旋绕曲折。 8、这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析（5分） 9、你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？（6分）第14页/共21页答案：8.表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。（答出“伤春怀古之情”2分，简要分析3分）9.触景生情寓情于景写哀景抒哀情（每答出一点2分）第15页/共21页 分析表现技巧型分析表现技

11、巧型 提问方式：提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？ 提问变式：提问变式：请分析这首诗的表现技巧(或艺术 手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 解答分析：解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。第16页/共21页（一）抒情手法： 直接抒情、间接抒情（借景抒情、托物言志、托物寓理） 直接抒情，也称直抒胸臆。是一种不需要任何“附着物”，而由作者直接对有关人物事件等表明爱憎态度的抒情方式。例如：前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。间接抒情： A、借景或借物抒情。作者对某种景

12、象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发情感。例如：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 B、托物寓理。例如：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。第17页/共21页（二）描写手法（狭义的表现手法） 衬托（正衬、反衬） 反衬：动静衬、声寂衬、乐哀衬 联想和想象(虚实结合) 白描（三）修辞手法 比兴 比喻 拟人 夸张 双关 用典 设问 反问 反语等第18页/共21页答题步骤：答题步骤：第一步明确指出用了何种手法。 第二步结合诗句阐释为什么用了这种手法。第三步指出这种手法有效传达出诗人怎样的感情。第19页/共21页 早行早行 陈与义陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。问题：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？问题：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？ 回答： 主要用了反衬手法(步骤一)。 天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬了夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。 两处反衬都表现出诗人出行之早，心中产生由漂泊引起的孤独寂寞之感(步骤三)。第20页/共21页感谢您的观看！第21页/共21页