草原野花说课课件

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1、草原野花 【高安侠高安侠】语文组：达娃拉姆语文组：达娃拉姆说课过程教学背景教学背景1教学过程教学过程4教学分析教学分析2板书设计板书设计5学法分析学法分析3教学反思教学反思6教学背景工作回顾教学背景教学分析学法分析教学过程板书设计教学反思1.1 1.1 在教材中的地位和作用在教材中的地位和作用地地位位和和作作用用 草原野花草原野花是义务教育课程标准初级是义务教育课程标准初级中学实验教科书第五单元的第三课，是一中学实验教科书第五单元的第三课，是一篇课内自读课文。篇课内自读课文。 草原野花是高安侠的面对草原的节草原野花是高安侠的面对草原的节选。选。文章短小而精湛，简单而深入！是作家在文章短小而精湛

2、，简单而深入！是作家在面对草原，观察生活，捕捉生活中的面对草原，观察生活，捕捉生活中的“偶然偶然”感受，用个性化的写作，用心灵感悟，体会而感受，用个性化的写作，用心灵感悟，体会而写出的优美的写出的优美的写景写景抒情散文。抒情散文。1.2 1.2 学情分析学情分析一、学习状况一、学习状况二、学生情况二、学生情况三、解决对策三、解决对策1.1.全班都能借助工全班都能借助工具书解决字词障碍；具书解决字词障碍；2.2.个别学生上课精个别学生上课精神不够集中，对文神不够集中，对文本的理解能力还有本的理解能力还有待提高。待提高。3.3.对朗读特别感兴对朗读特别感兴趣。趣。1.1.这个班有这个班有4444名

3、学名学生生, ,男生男生1717人、女生人、女生2727人人。2.2.表现欲强，喜欢表现欲强，喜欢在班级里展示自己，在班级里展示自己，上课回答特别积极上课回答特别积极，但回答不够准确但回答不够准确。1 1. .营营造氛围造氛围 2 2. .激激发兴趣发兴趣 3 3. .分分层兼顾层兼顾工作回顾教学背景教学分析学法分析教学过程板书设计教学反思1.3 1.3 教学目标教学目标能力目标情感目标理解并会运用理解并会运用“茫然、规矩、品读、理直气壮、茫然、规矩、品读、理直气壮、绯红、呼啸绯红、呼啸”等词语。等词语。能够正确、流利、有感情地朗读课文能够正确、流利、有感情地朗读课文; ;通通过本过本课的课的

4、学习，提高学生分析、解决问题的能学习，提高学生分析、解决问题的能力。力。从草原野花身上让学生体会草原野花自信与坚强从草原野花身上让学生体会草原野花自信与坚强; 让学生懂得怎样去让学生懂得怎样去“爱爱”，懂得正确的爱是用心灵，懂得正确的爱是用心灵去爱，放爱自由。去爱，放爱自由。知识目标工作回顾教学背景教学分析学法分析教学过程板书设计教学反思1.4 1.4 教学重点教学重点正确流利地朗读课文，体会课文正确流利地朗读课文，体会课文内内容。容。 理解理解“我以爱的名义占有了它，却又毁灭我以爱的名义占有了它，却又毁灭了它了它”的含义的含义。 重点难点让学生懂得怎样去让学生懂得怎样去“爱爱”，懂得正确的，

5、懂得正确的爱是用心灵去爱，放爱自由。爱是用心灵去爱，放爱自由。 工作回顾教学背景教学分析学法分析教学过程板书设计教学反思教学分析2.1 2.1 教法分析教法分析形势形势新颖新颖因材因材施教施教循序循序渐进渐进分层分层兼顾兼顾+工作回顾教学背景教法分析学法分析教学过程板书设计教学反思学法分析3.1 3.1 学法指导学法指导 读中学：探索发现。读中学：探索发现。 问中学：思考质疑。问中学：思考质疑。 动中学：锻炼能力。动中学：锻炼能力。 练中学：巩固提高。练中学：巩固提高。 乐学乐学 会学会学善学善学 志学志学目目 的的工作回顾教学背景教法分析学法分析教学过程板书设计教学反思教学过程4.1 4.1

6、 教学过程教学过程导入新课(分钟)整体感知（9分钟）重点研读（11分钟）合作探究（0分钟）拓展延伸（4分钟）课堂总结（2分钟）布置作业（分钟）工作回顾教学背景教法分析学法分析教学过程板书设计教学效果4.2 4.2 导入新课导入新课设计意图：设计意图：为为了激发学生探究的好奇心和学习的兴了激发学生探究的好奇心和学习的兴趣，引起注意，让学生在轻松趣，引起注意，让学生在轻松的气的气氛中进入到本课氛中进入到本课的学的学习。习。创设情创设情境境 问题导入问题导入工作回顾教学背景教学分析学法分析教学过程板书设计教学反思 看见如此美丽的野花，看见如此美丽的野花，你做过哪些事？你做过哪些事？4.3 4.3 整

7、体感知整体感知整体感知资料链接资料链接检测预习检测预习工作回顾教学背景教学分析学法分析教学过程板书设计教学反思配乐范读配乐范读设设计意图：计意图：用音乐来创设氛围，通过范读一用音乐来创设氛围，通过范读一是对下一步学生的读起到指导的作用；另一方是对下一步学生的读起到指导的作用；另一方面，面，使学生对课文有一个初步的、整体的印象，使学生对课文有一个初步的、整体的印象，为进一步学习打下基础。为进一步学习打下基础。4.4 4.4 重点研读重点研读重点研读重点研读研读的研读的基本方式基本方式找一找找一找品一品品一品议一议议一议设计意图设计意图: :抽读、快速默读、抓住关键字词、小组讨论等方抽读、快速默读

8、、抓住关键字词、小组讨论等方法去找、去品、去思、去议。把课堂还给学生。法去找、去品、去思、去议。把课堂还给学生。工作回顾教学背景教学分析学法分析教学过程板书设计教学反思思一思思一思4.5 4.5 拓拓展延伸展延伸其实除了作者，我们很多人都做过，或正在以爱的名其实除了作者，我们很多人都做过，或正在以爱的名义占有着并毁灭着义占有着并毁灭着你所喜爱的人或物你所喜爱的人或物。（。（4 4分钟）分钟） 你能这样来说说话吗？你能这样来说说话吗？ 我曾经以爱的名义把我曾经以爱的名义把 ，使它使它_失失去去了了_。 那你应该怎样去爱才是正确的呢？那你应该怎样去爱才是正确的呢？ 设计意图：设计意图：通过通过把句

9、子补充完整的方式，联系自己的生把句子补充完整的方式，联系自己的生活实际进行拓展，活实际进行拓展，既既检测了学生课堂知识的掌握程度又检测了学生课堂知识的掌握程度又锻炼了学生的思考和语言表达能力锻炼了学生的思考和语言表达能力，同时也起到了，同时也起到了教育教育学生不能以爱的名义去伤害别人学生不能以爱的名义去伤害别人的作用的作用。工作回顾教学背景教学分析学法分析教学过程板书设计教学反思4.6 4.6 课文总结课文总结工作回顾教学背景教学分析学法分析教学过程板书设计教学效果请学生根据老师的板请学生根据老师的板书，以书，以”通过对通过对_的学习，的学习，我明白了我明白了_人生哲理。人生哲理。”的归纳的归

10、纳方法，自己总结课文。方法，自己总结课文。设计意图：设计意图：充分充分体现学生的主体体现学生的主体地位。地位。4.7 4.7 布置作业布置作业完成同步练习完成同步练习册的相关作业。册的相关作业。摘录好句在你摘录好句在你的积累本上的积累本上。观察校园野花，观察校园野花，写一片段写一片段。工作回顾教学背景教学分析学法分析教学过程板书设计教学反思板书设计4.8 4.8 板书设计板书设计工作回顾教学背景教学分析学法分析教学过程板书设计教学反思教学反思4.9 4.9 教学反思教学反思必须用符合学生认知特点的教学方法，才能提高教学效果。 学生学生自身自身改进工作回顾教学背景教学分析学法分析教学过程板书设计教学反思谢谢大家谢谢大家希望各位评委老师给予批评和指导希望各位评委老师给予批评和指导