五年级第四单元导学案(2)

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1、第五单元导学案年级： 五 课题 有趣的汉字 课时 第一课时 科目/教材 语文 教学目标：1、策划并开展简单得小组活动，学写活动计划。2、通过了解汉字谐音得特点，体会汉字文化得丰富有趣，初步了解汉字得起源，引发对汉字的兴趣。3、初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术。教学重难点：策划并开展简单的小组活动，写活动计划。体会汉字的丰富有趣。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程所需资源听课记录与评价学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布

2、置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。一、谈话导入，揭示学习内容41、倾听。（全班）2、指名读课文关于汉字的介绍（个人）3、揭示学习内容。提问板书二、浏览阅读材料，初步感受汉字的有趣。121、师生一起浏览“阅读材料”，看看汉字有趣在哪。2、提出阅读要求。想想这四则材料分别从那些方面介绍汉字的有趣。（全班）3、学生个性阅读后同桌交流。（双人）4、汇报交流。巡视指导三、合作学习，制定学习计划。151、 自读课文提示，明确学习方法。2、 指导制定活动计划。（时间、活动内容、参加人员、分工情况等）3、 展示各组活动计划。4、 评议，完善活动计划。巡视补充点评四、小结。2教

3、材导学案格式年级： 五 课题 课时 第二课时 科目/教材 语文 学习目标 1、展示活动成果，开展竞赛。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程所需资源听课记录与评价学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；一、谈话激趣，导入新课。51、 谈话导入。教材教参二、展示成果，体会汉字的神奇。20一、 字谜竞猜1、 提出活动要求2、 活动开始3、 统计成绩，宣布比赛结果。4、 畅谈感受，体验乐趣。5、 小结。二、 谐音乐园。1、 出示课文的歇后

4、语、笑话。2、 自由读，同桌读。3、 一生说前一句，其他说后半句。并支出其中的谐音。4、 学习古诗，体会谐音在古诗中的妙用。5、 学习对联，并说出其中的谐音字。指导巡视评价教材三、全课小结7讲述导学案格式年级： 五 课题课时 第三课时 科目/教材 语文 目标目的：1、阅读仓造字“册”“典”“删”的来历及展示相关资料了解汉字的起源。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程所需资源听课记录与评价学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指

5、导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。一、阅读31、谈话导入。2、板书课题。3、自读课文，思考以下问题。（1）在没有字之前，人们怎么交流。讲述板书教材二、阅读“册”“典”“删”的来历。61、导入，一个汉字就是一个故事，读读课文说说“册”“典”“删这几个字是怎么造出来的。2、自读材料，不认识的字借助拼音或查字典读懂。指名说说这几个字的来历。巡视提问教材三、认识课后生字71、指导点评教材四、全课小结。51、引导归纳教材五、51、5导学案格式年级： 五 课题 我爱你汉字 课时 第一课时 科目/教材 语文 目标目的：1、了解汉字的演变。2、 认识错别字产生的危害，防止纠正错别字

6、。3、 学习欣赏汉字书法艺术的方法。4、 学写简单的调查报告。5、 培养读祖国语言文字的自豪感，提高读祖国语言文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程所需资源听课记录与评价学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。一、51、自读我爱你，中国的汉字。2、读读读后感3、有感情的读一读你最喜欢的一段话，读出对汉字的热爱。4、抄一抄你喜欢的

7、词句。出示讲述板书教材二、制定活动计划251、 回顾制定活动计划的要求。2、 明确活动建议。3、 学生自由分组。4、 讨论交流，形成活动计划。教材三、课堂小结。5说说本节课自己的收获。（全班）小结教材5导学案格式年级： 五 课题 课时 第二课时 科目/教材 语文 目标目的：教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程所需资源听课记录与评价学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反

8、馈。一、谈话导入。51、汉字的发展道路。2、认真阅读和研究表格，思考：A、从古到今，汉字经历了那些发展阶段。B、从汉字的演变中你发现了什么。教材二、阅读甲古文的发现81、自读课文，思考甲古文被发现的经过。2、指名说说甲骨文是怎样被发现的。3、谈谈读完这个故事后的感受。巡视指导点评教材三、展示相关资料。181、教材四、小结6教材4导学案格式年级： 五 课题 课时 第三课时 科目/教材 语文 目标目的：认识错别字的危害，防止和纠正错别字。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程所需资源听课记录与评价学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人

9、、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。一、出示一组有错别字的词语。41、茶叶旦 象章 照像 圆宵 汤元 八鸽2、同学们，你们在街头小巷、商店门口见过以上招牌吗？看到后有什么想法。谈话导学案格式年级：五 课题 习作三 课时 第二课时 科目/教材 语文 目标目的：引导学生学会读生活之书，从中有所发现，得到启发，并能自觉地联系生活实导学案格式年级： 五 课题 回顾拓展四 课时 第三课时 科目/教材 语文 目标目的：1.积累交流课文、课外书中有启示意义的语句。2.了解、积累

10、生活中的座右铭。3.阅读成语故事水滴石穿。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程所需资源听课记录与评价学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。一、交流平台201、从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，说说感受.（个人）2、把你从课外书中积累的、使你受到启发的句子和同学进行交流.（小组）3、把从课文、课外书中找出的语句，摘抄在本上（个人）讲述二、成语故事151、自己练

11、习读短文，读准生字“吏、懈”.（个人）2、跟同桌合作练习读，互相帮助、点评. （双人）3、指名读（个人）4、交流怎样理解“水滴石穿”这个故事. （小组）5、齐读第2自然段，理解成语的含义. （全班）6、练习讲述这个故事. （全班）巡视指导点评三、课堂小结5说说自己的学习收获。（个人）总结导学案格式年级： 五 课题 习作 四 课时 第四课时 科目/教材 语文 目标目的：赏析、修改习作。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程所需资源听课记录与评价学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。一、明确目标5明确目标。（全班）提出要求二、赏析习作15找出A、B、C三类习作，学生赏析。（全班）指导点评讲解范文三、针对指导201、 自由修改。（全班）2、 同学间互相交流、补充。（小组）3、 师个别给予指正。（个人）巡视指导