幼儿心里研究方法

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1、窗体底端三、主要的研究方法心理学研究的方法有很多，下面介绍在儿童发展与教育心理学领域常用的几种方法。这些方法各有其优缺点。在确定使用哪一种方法来进行研究时，应考虑到其适用性。（一）个案研究个案研究是最古老的研究方法，心理学家通过它对个体进行深入研究，以期能揭示出对该群体的人来说都适用的道理。例如，关于脑的许多早期的认识便来自于对那些特定脑区受损后出现特殊障碍的个体进行的个案研究。弗洛伊德（S.Freud,18561939）从大量的个案研究中建构出了他的人格理论。皮亚杰通过仔细的观察和提问少量的儿童为我们提供了关于儿童思维的知识。可见，深入的个案研究是很有价值的。个案研究能提出可供深入研究的假设

2、，但它们有时也会误导我们：个体可能是非典型的。没有代表性的信息会导致错误的判断和结论。如有研究者得到一个发现（“吸烟的人寿命更短：活到85岁以上的人中95%都是不吸烟者”），有人就肯定能提出一个相反的例子（“我叔叔每天抽两包烟还不是也活到了89岁”）。有些奇闻案例戏剧性的故事，私人的经历，甚至心理学中的个案都有可能具有特异性而不具备普遍性。（五）实验实验研究是指在控制的条件下系统地操纵某种变量，来研究此种变量的变化对其他变量所产生的影响。由实验者操纵变化的变量称为自变量或实验变量；由实验变量而引起的某种特定反应称为因变量。实验对无关变量控制得越好，实验越精确。理想的实验通常是，实验结果仅来自自

3、变量，而未受其他因素影响。因而，当自变量的个数或水平发生变化，因变量结果也会不同。因此，如果要寻找因果关系，心理学家通常采用实验研究。在典型的实验中，他们会随机分配一些人接受一种处理，而另一些人接受另一种处理或者不接受这种处理。因为开始时的随机分配平衡了这些不同的组，所以后面出现的差异完全可以推断是由实验变量引起的。实验可以在实验室进行，也可以在自然条件下进行，如教育心理的实验（教学实验）通常在儿童学习活动的自然情况下进行。不过，心理学的许多实验在特殊的实验室里进行。这主要是因为实验研究需要用精密的仪器来呈现刺激和对行为进行准确的测量。例如，如果使用特定颜色的波长、特定频率的声波来呈现刺激就必

4、须用高精密度的仪器。较先进的心理学实验室一般都备有如听力计、光度计、示波器、电子计时器、电脑描记器和电子计算机等仪器。 采用实验研究，必须要做好实验设计。实验设计就是用来收集资料的程序。最简单的实验设计是实验者在控制其他条件不变的情况下操纵一个自变量，以观测其对一个因变量的影响。但心理学的研究往往不是一因一果，而是多因一果，这就需要操纵几个自变量。例如，为考察探究学习效果而进行小学生探究学习实验研究，本研究中，可以选取两个平行班的小学生进行实验，即实验班（操纵自变量：引导学生进行探究学习，如提问题、找答案、共同分享的学习）、对照班（常规学习），一个学期后，考察两个班的学习效果（如期末学习成绩、

5、学习兴趣、学习能力或问题解决能力与创造性），其中，实验过程中要控制好无关变量，即除所操纵的自变量之外其他因素均未对学习结果产生影响，包括这两个班学生本来可能存在的差异（如原有的学习水平、智力水平等，这就需要在实验前进行平衡处理），实验过程中严格执行实验方案，避免一切可能的其他影响（如实验者效应实验者对实验结果的期望以至于影响实验结果）。这样，最后得出的两个班学习效果的差异（假如实验班的学习效果比对照班好）才能说是探究学习所带来的。实验室实验的最大优点是对无关变量能进行严格控制，对自变量和因变量能作准确测定，精确度高。其主要缺点是研究情境的人为性，难以将结论推广到日常生活中去。四、测验法metr

6、ic method用标准化量表对个体心理特征进行量化研究的方法。通常用来确定被试的某些心理品质的存在水平。测验法是个体心理特征和行为表现的量化研究的主要工具，应用范围很广。窗体底端窗体顶端窗体底端答案(2)心理学有哪些研究方法，这些方法的特点是什么？(一)观察法。在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性。观察法一般在下列情况下采用：1、对所研究的对象无法加以控制；2、在控制条件下，可能影响某种行为的出现；3、由于社会道德的要求，不能对某种现象进行控制。观察法的成功取决于观察的目的与任务、观察和记录的手段以及观察者的毅力和态度。观察法的缺

7、陷：1、在自然条件下，事件很难按严格相同的方式重复出现。2、在自然条件下，影响某种心理活动的因素是多方面的，因此结果难以精确分析。3、由于未对条件加以控制，观察时可能出现不需要的研究对象，而要研究的对象却没有出现。4、观察结果容易受到观察者本人影响。(二)心理测验法。是指用一套预先经过标准化的问题（量表），来测量某种心理品质的方法。心理测量要注意两个基本要求：测验的信度和测验的效度。1、信度是指测验的可靠程度。2、效度是指一个测验有效的测量了所需要的心理品质。为了保证心理测验的信度和效度：一方面要对某种心理品质进行深入的研究。我们对智力或性格了解的越深入，那么相应的量表就会说完善。另一面在编制

8、心理量表时要注意严谨性和科学性。(三)实验法。在控制条件下，对某种心理现象进行观察的方法。分实验室实验和自然实验。实验室实验是借助专门的实验设备，在实验条件严加控制的情况下进行的。这有助于发现事件的因果联系，并可以进行反复的验证；但是缺点是主试严格控制实验条件，使实验情景带有极大的人为性质。自然实验也叫现场实验，对实验条件进行适当的控制，使人们在正常的学习和工作情景中进行的。它消除了实验室实验的缺点，但是由于条件控制的不够严格，因而难以得到精密的实验结果。实验法是包含着一系列的变化的因素，称为变量。其中有些变量是由试验者控制的实验条件，叫自变量和独立变量。还有实验者所要测定的行为和心理活动叫因

9、变量。(四)个案法。要求对某个人进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因。更多心理学有哪些研究方法，这些方法的特点是什么？内容请咨询勤思考研在线老师！一儿童心理学的研究方法，主要有观察法、实验法等。 观察法，就是有目的、有计划地观察儿童在一般生活条件下言语和行为的变化，并且根据观察的结果判断儿童心理发展的特征和规律的一种方法。 实验也是一种观察，只不过是一种有控制的观察，即有计划地控制各种条件，在各种条件中，特别引起或改变某一条件，来研究儿童心理特征的变化。常用的实验法有自然实验、教育心理实验和实验室实验。 除了观察和实验两种主要方法以外，还同时运用其他一些辅助的方法，

10、其中最常用的是谈话法、问卷法和作品分析法。 谈话法是通过谈话来了解儿童心理活动的一种方法。因为言语是人的心理活动的最重要外部表现之一。采用这一方法的时候，首先应当根据研究的目的和谈话对象的特点拟订谈话的话题和内容；谈话的话题和内容要求是儿童能够回答和乐于回答，并能从中分析出他的心理活动的；跟儿童进行谈话的时候，必须随机应变，随时提出足以了解有关儿童心理状态的具有灵活性而又恰当的问题；谈话的过程和结果应当由研究者本人或共同工作者作详细的记录，如能用录音机记录，则更为方便、可靠。 问卷法是用书面问题表让儿童填写，从而了解儿童心理的一种方法，如小学生阅读兴趣的调查或中学生理想的调查等等。这种方法的优

11、点是比较简单易行，且同时可以研究很多儿童。但缺点也比较多，儿童的回答往往不能代表真正的心理状态；且仅仅依靠书面回答来判断儿童心理发展情况，常常是不可靠的。 作品分析法是通过对儿童作品的分析来了解儿童心理活动的一种方法。儿童的作品很多，如日记、作文、绘画、各种作业、工艺制作等等。通过这些作品，可以分析儿童某一方面的心理活动。如通过作文、日记，可以分析儿童思维和言语的发展，也可以分析儿童的兴趣和理想的发展。 进行儿童心理学的研究，经常不是单独地采用一种方法，而是根据研究的需要采取综合的方法；或者以某种方法为主，以其他方法为辅；或者交错运用几种方法。例如，儿童心理学上常常采用的追踪研究，就是以长期观察法(日记法、传记法)为主，而以其他方法为辅。又如，在个案研究中，可能是观察、问卷、谈话或访问教师或家长、作品分析、鉴定材料分析、教育心理实验等各种方法互相配合运用。