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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流快乐的小青蛙 第二课时所在单位凌河小学备课日期使用教师所在单位凌河小学使用日期科 目语文版 本S版第 单元，第 课课题名称 快乐的小青蛙课 时教学对象一、教材内容分析新授课文快乐的小青蛙二、教学目标（知识与技能；过程与方法；情感态度、价值观）1.能流利地用普通话朗读课文，并分角色朗读。2.认识“井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难”11个生字，会写“下、井、心、来、你”5个字。3.理解课文，理解小青蛙为什么掉进井里，还有心思唱歌，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。三、学习者特征分析四、教学策略选择与设计五、教学环境及资源准备六、教学过程
2、教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、复习导入1、集体交流，复习生字。（1）开火车认读生字：井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难。（2）师：（出示因、困）瞧，这儿有一对双胞胎呢，谁来帮我们来区分他俩?（3）学习口（方框）。2、.再读课文。读完后说说：你知道了什么？生读，自由说。二、学习课文，理解课文（一）学习第一自然段。1（出示图片：枯井）看，这是什么？谁能看着图说说：什么叫枯井？生答。2（出示图片：青蛙）瞧，这是谁呀？想一想：小青蛙是怎样掉到枯井里的？3.大家刚才想像的情景都可以用一个词来形容，就是“不小心”。（课件出示：小青蛙不小心掉到了一口枯井里）4.现在你就在这口枯井里。
3、井深深的，想跳也跳不出去。井黑黑的，什么也看不到。你会怎么办呢？生答，带着害怕、着急的心情来读句子。5快乐的小青蛙又是怎样做的呢？谁来读后面的句子？生读。6.（出示词语卡片“不急不慌”），指名读，体会。（二）学习第二自然段。1.现在让我们想象一下，此时我们就在森林里。看，天空碧蓝碧蓝的，草地软绵绵的，小河清凌凌的，风儿轻轻的吹着，小树轻轻地摇着，真让人神请气爽。突然，从一口枯井里传出了一阵歌声，你会怎么想呢？2.（出示词语卡片“奇怪”）看来，大家都觉得很奇怪，（出示图片：大象）瞧，这是谁？谁再来当大象，读读他说的话？（课件出示：是谁在井里唱歌呀？）3.生读。（三）学习第三自然段。1如果你就是这
4、只掉在枯井里怎么也出不来的小青蛙，这时候后不容易听到大象伯伯的声音，你会怎么样？2.小青蛙呢？他又是怎么说的？让我们赶紧来看看小青蛙说的话吧。3.分小组读，男女生读。（四）学习第四、五自然段。1同学们读得太好了，我也忍不住想读了。我来当大象，你们来当小青蛙。师生读大象和小青蛙的对话。读完后，老师装着不解，挠脑勺，问：奇怪，你们掉进井里不哭，还有心思唱歌呢？请大家读第五自然段，拿起笔，用“”画下小青蛙的话，读一读，体会体会。2. 你明白了什么？师板书：唱歌3. 你听到小青蛙的歌声，你会救他吗？如果我在那，我也一定会救小青蛙。朋友们，你们也一定会去救他的，对吗？4. （课件出示：要是遇到一点儿困难
5、就哭鼻子，多没出息呀！）从这句话中，你又明白了什么？5. 你喜欢这只小青蛙吗？为什么？（五）学习第六自然段。1.不仅我们喜欢小青蛙，大象伯伯也在夸他呢！生齐读最后一个自然段。2.（将小青蛙图片从枯井里拿出）问：小青蛙得救了，他想对大象说什么呢？三再读课文，提升情感师:看，小青蛙又高兴地唱起了歌，让我们拍起手来和他一起唱吧。1.播放小青蛙回家，生唱。2.师：想当小演员来表演这个故事吗？生表演。3.师：今天这节课上，你学会了什么？生自由说。4.师：希望大家也能像小青蛙那样快乐地生活，勇敢地面对困难！附板书设计：附教学流程图：一、复习导入。二、学习课文，理解课文。 三再读课文，提升情感七、教学反思.精品文档.备课教师
快乐的小青蛙 第二课时
