2021年公立普惠性幼儿园通用幼教教师课程指南大班语言区多篇汇总版教案

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1、大班语言区20篇教案正文（1）大班教案小佳佳的信含反思活动目标1.通过欣赏和朗诵散文诗，让幼儿感受秋天的美丽。2.让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。3.根据已有经验，大胆表达自己的想法。4.理解散文诗内容，丰富相关词汇。活动准备多媒体课件。录制的配乐朗诵。落叶。教学重难点1.通过欣赏朗诵和画面，感受秋天的美。2.培养幼儿的欣赏能力，引导幼儿进行扩散思维。活动过程一：欣赏图片，帮助理解诗歌1.出示一组图片（金色的稻田，金色的枫林，丰收的果园，金色的花儿）教师小结：小朋友们，这些都是什么季节的图片？（秋天）对，他们告诉我们：金色的秋天到了，丰收的秋天到了！2.出示动画相册

2、这么美丽的秋天，我们都非常喜爱！前两天孩子们在操场上活动时，卞老师还给你们录制了相册呢！我们一起欣赏（出示相册）小朋友们好开心啊，金色的秋天到了，丰收的秋天到了。小佳佳也和你们在一起玩耍呢，她还收到了一封信。你们听（出示配乐配图朗诵）二：欣赏散文诗1.这是一首散文诗。它的句子有长有短，我们在朗读的时候，要注意声音有时又轻又慢，有时又快又响亮。2.教师朗诵散文诗。再次欣赏散文诗。（课件出示封面课题）问：*树叶会怎么飘？请几个小朋友表现一下。边说边做。*是谁给小佳佳的信？*信是怎么寄给小佳佳的？3.学习朗诵散文诗。*教师领读，学习朗诵诗歌。*提醒哪里读的慢一点轻一点，哪里读的快一点响亮一点。*学习

3、诗歌中的对话：小佳佳，你在看啥？在看一封信。你知道吗？天气渐渐凉了，该给布娃娃添衣服啦！问：猜一猜，是谁写给小佳佳的信？信上会说什么？三：思维扩展教师出示落叶：这里还有信呢！你们猜一猜，这些信里会说些啥？四：朗诵散文诗教师带领幼儿一起有感情地朗诵散文诗片片黄叶，离开了大树妈妈，飞哟，飞哟，飘落在窗下。小佳佳拾起黄叶，看呀，看呀小佳佳，你在看啥？在看一封信。你知道吗？天气渐渐凉了，该给布娃娃添衣服啦！金色的秋天到了，丰收的秋天到了。五：活动结束你们的朗诵让我们感受到了秋天的美丽。现在让我们一起唱秋叶儿飘飘，用歌声表达对秋天的喜爱吧！教学反思这节散文欣赏课是初步尝试。本首散文比较短小，孩子们容易接

4、受。本单元是秋天的落叶主题，孩子们通过先期大量的室外活动，积累了很多经验，对于秋天有了直观感受。这也为这节课打下了基础。我在这节课通过孩子们的经验感受，通过肢体动作，通过语言对话，通过我的范读，领读，让孩子们感受散文的语言美，韵律美。但是这节课仍然有很多不足：比如，在开始感受散文时，应该给孩子们更多的时间，多读，多听，这样会更有助于孩子们的体验。还有提问时，应该更加注意提问的语言方式，要更加浅显易懂。总之这节课让我让孩子们都积累了很多经验。（2）大班教案熊和兔子的故事活动目标：1、倾听理解故事，理解贫困、富裕、勤劳、懒惰的含义。2、知道农作物的果实是长在不同部位的。3、喜爱听故事，感受故事中的

5、幽默与诙谐。4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。活动准备：课件熊和兔子的故事。活动重难点：理解贫困、富裕、勤劳、懒惰的含义知道农作物的果实是长在不同部位的。活动过程：一、谈话，引入主题。小朋友，你们吃过花生、玉米吗？你知道它们是生长在哪里的吗？有一只熊和兔子一家在地里种了好多的东西，我们听听发生了什么事！二、完整欣赏故事熊和兔子的故事，了解故事大概内容。1、播放课件【故事欣赏】，幼儿完整欣赏一遍故事。2、提问：这个故事是讲谁的故事？（大熊）熊是一只怎样的熊？（是一只懒惰的熊）兔子呢？（是一只勤劳，聪明的兔子）他们之间发生了一些什么事？（兔子运用自己的聪明从熊那

6、里得到了土地种出了粮食）三、分段欣赏故事，进一步理解故事内容及关键词语。1、播放课件【第一段】，通过提问，理解兔子一家向大熊借地的原因。为什么小兔一家要向大熊借地耕种？（学词：贫困）（因为小兔家很贫困）大熊是怎样的人？（学词：懒惰）可以用什么词形容大熊的生活状况和兔子这个人呢？（学词：富裕，知道富裕与贫困是反义词，学词：勤劳，知道勤劳与懒惰是反义词）兔子想到什么方法度过贫困的生活？（向大熊借土地）兔子是怎么跟大熊说的？（要不，你出地，我出力，所有田里的活我做，收成以后以地面为界，你我平分收获。就这样行吗？）大熊第一次选择农作物哪个部位？（上面）2、播放课件【第二段】，通过提问，理解大熊的第一次

7、选择。大熊看到自己拿到的东西怎么了？（一堆茎叶）为什么？（帮助幼儿理解萝卜、番薯、土豆、花生的果实都是在地下的，上面只有些茎和叶子）第二次大熊选择要农作物的哪个部位？（下面）你觉得他会得到什么呢？3、播放课件【第三段】，通过提问，理解大熊的第二次选择。大熊这一次得到了什么？（一堆根）这次兔子种植了什么？（稻子、麦子、莴苣笋、花菜，帮助幼儿理解这些农作物哪部分更有实用价值）你猜第三次大熊会选择什么呢？这次会如愿以偿吗？为什么?4、播放课件【第四段】，通过提问，理解大熊的第三次选择。大熊这一次得到了什么？（一堆根、一堆玉米须）这次兔子种植了什么？（玉米，帮助幼儿理解玉米的哪部分更有实用价值）5、播

8、放课件【第五段】，懂得自己劳动收获幸福的道理。大熊变得怎样了？（大熊变得很勤劳了）它和兔子一家的生活最后是怎样的？（学词：幸福）四、再次完整欣赏故事，师幼讨论，进一步熟悉理解故事中的语言。1、播放课件【故事欣赏】，请幼儿安静的倾听故事。2、大熊一共选择了三次，第一次选择了什么？第二次选择了什么？第三次选择了什么？3、第一次选择大熊拿到收成了吗？为什么？你知道有哪些植物的果实是长在地面下的？播放课件【地下的果实】，请幼儿欣赏图片。4、第二次选择大熊拿到收成了吗？为什么？你知道有哪些植物的果实是长在地面上的？播放课件【地上的果实】，欣赏图片。5、第三次选择大熊又怎么样了？为什么？五、小结，结束活动

9、。1、讨论：你喜欢故事里的熊还是兔子，为什么?2、教师小结：勤劳的兔子一家我们都喜欢，但是懒惰的大熊变的勤劳了，有错就改的大熊我们也喜欢。我们也要向它们学习，自己的事情尽量自己做，做个勤劳的小朋友。活动延伸：1、在语言区提供【打印材料】，请幼儿戴头饰，表演故事。2、在活动区提供课件【看图说话】，请幼儿看图复述故事，进一步掌握故事内容，感知不同农作物的结构特点。（3）大班语言教案小青虫的梦含反思活动目标1、引导幼儿仔细倾听故事，初步理解故事内容。2、感受故事的语言美、意境美。3、知道青虫长大能演变成蝴蝶。4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴

10、趣。重点难点重点：知道青虫长大能演变成蝴蝶。难点：理解故事内容活动准备录音磁带、教学挂图、棒偶活动过程一、谈话导入，引出主题：出示小青虫哭泣的图片，引导幼儿猜测小青虫为什么哭，鼓励幼儿说出自己的理解。(分析：教师出示小青虫图片引入活动，以猜测小青虫为什么哭而激发幼儿探索的兴趣。)二、在音乐背景下，让幼儿完整欣赏故事一遍，初步感受故事的意境美。三、观察故事图片，复述故事（一）幼儿欣赏挂图一，讨论1、观察小青虫偷偷欣赏音乐的样子，说说小青虫为什么要躲在草底下。2、播放音乐，幼儿模仿小青虫陶醉在曲子中的样子。3、引导幼儿猜想蟋蟀会对小青虫说什么，小青虫又会怎么说?表演蟋蟀赶走小青虫的情节4、这时小青

11、虫的心情是怎么样的?（小青虫这么伤心，我们安慰安慰它吧。你会对小青虫说什么?）（二）幼儿欣赏挂图二，重点提问：1、蟋蟀赶走小青虫后，小青虫躲到那里听音乐会？它是怎么听的？2、后，小青虫又躲到哪里？（三）幼儿欣赏挂图三，重点提问：1、为了不让蟋蟀发现，小青虫悄悄地做了什么？（茧）它把自己藏在茧里面静静的听着音乐，慢慢地睡着了，它还做了一个梦。它会梦到什么呢?（梦到它长出了一双美丽的翅膀。播放音乐，让幼儿体验小青虫挥着翅膀跳舞的感觉)（四）幼儿欣赏挂图四，讨论故事的结局3、小青虫睡醒了以后，发现了什么？它后有没有参加蟋蟀的音乐会呢？4、这下，蟋蟀又是怎么说的？四、从故事中理解的道理。1、说说小青虫

12、是如何把自己变成漂亮的蝴蝶的?2、丑丑的小青虫经过了自己的努力，终于变成了美丽的蝴蝶，原美丽是可以创造出了。所以小朋友们，我们都应该尊重别人，因为我们每个人都能通过自己的努力，好好学习，使自己变得更棒更美丽。3、故事里面的蟋蟀因为别人长的很丑，而不和他做朋友，它这样做对吗？（心灵美才是最重要的。）五、结束。小青虫的梦真美啊，你们觉得是音乐让蝴蝶的舞蹈更美还是蝴蝶的舞蹈让音乐更美呢？（全体幼儿和着音乐翩翩起舞。）教学反思小青虫的梦是自一个抒情类童话，故事中流动着一种清丽、优美的意境。故事讲述的是一条丑小青虫蜕变成美丽的蝴蝶，从当初偷偷躲在树上听歌到如今在音乐会中翩翩起舞。它告诉我们不应该用相貌判

13、断一个人的价值，每个人都有追求的权利，都能通过努力实现自己的梦想。于是，我开始琢磨着怎样使幼儿体会、感受这个故事中的意境和道理。我认为整个活动，环节较为清晰，思路明确。讲述故事时利用优美的音乐作为背景，烘托了气氛，孩子都聚精会神地听着，而且对故事的感情抒发起着一定的作用。在活动中，孩子们能积极地参与到活动中，大胆地举手发言，师幼互动较好，氛围融洽。孩子能通过故事的内容理解小青虫长大了会变成蝴蝶，最后能理解我们都应该尊重别人，因为我们每个人都能通过自己的努力，好好学习，使自己变得更棒更美丽的道理。我觉得到第二课时时，要让幼儿进行角色表演，通过模仿可以加深幼儿对角色的认识，同样可以让幼儿了解到故事

14、中角色这样做是对还是不对，因此有必要让幼儿起模仿，动一动，发挥幼儿理解力和表现力。（4）大班教案白雪公主和洞洞活动目标1通过讲述故事白雪公主和洞洞，使幼儿知道爱护和珍惜图书。2使初步能记住故事名称和理解故事内容，并能和教师串讲故事。3发展幼儿的口头语言表达能力。4领会故事蕴含的寓意和哲理。5愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。活动准备录音机、磁带、幼儿用书白雪公主和洞洞。活动过程（一）欣赏故事白雪公主和洞洞。1教师：白雪公主的故事你们听过吗？那今天老师讲一个白雪公主和洞洞的故事给你们听好吗？小朋友要认真听哦。2教师讲述故事白雪公主和洞洞，幼儿边翻阅幼儿用书白雪公主和洞洞边欣赏。（二）讨论。1教

15、师：坏皇后为什么变成了洞洞？是妈妈讲错故事了吗？晨晨为什么要把坏皇后的图书剪掉？2教师：为什么要爱惜图书？我们还有什么办法可以好好保护图书？（三）幼儿边看书边欣赏配乐故事。（四）教师和幼儿串讲故事。（五）让幼儿边看书边自由讲述白雪公主和洞洞的故事。（六）开展补图书活动。（七）教育幼儿要爱护图书。（5）大班教案河马村长含反思活动目标：1.初步理解故事内容，感受故事的趣味性。2.能根据动物特性进行充分的想象和合理的分工。3.能在同伴面前用完整的话大胆地讲述自己的想法。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。活动准备：知识准备：幼儿初步理解村长含义

16、。物质准备：动物村背景图、动物卡片。活动重难点：初步理解故事内容，感受故事的趣味性。能根据动物特性进行充分的想象和合理的分工。活动过程：一、导入。师：小朋友，森林里建了一个动物村，了很多很多小动物（有母鸡太太、牛先生、猪小姐等），它们你一言、我一语，在商量事情呢，让我们猜猜它们在商量什么？师：小朋友的想法非常奇特，小动物们究竟在商量什么呢？让我们听一听！二、欣赏故事第一部分，引起幼儿兴趣。1.听了故事，小朋友说说小动物们在干什么啊（选村长）？谁当上了村长啊（大河马）？它为什么能当上村长（河马的嘴巴最大，身体最大、脑袋也最大）？2.欣赏故事12节，理解村长的含义。师：村长的工作是什么（引导幼儿大

17、胆想象）？总结：在我们生活中，村长是由村民选举出，负责打理村里的日常事务，帮助解决村民纠纷的。但是在这个故事里，村长的工作又是什么呢？让我们听一听。三、欣赏故事第二部分，体验诙谐幽默的情趣。1.教师讲述故事的第二部分。（1）师：河马村长的工作是什么（给小动物们分配工作）？（2）师：河马村长安排小动物做了什么事情呢？（幼儿根据听到的内容，说出小动物的工作，并把它贴到小动物的身边。）母鸡太太：请小朋友扮演小动物在睡觉，老师扮演母鸡太太，早上负责打鸣叫醒小动物（老师学母鸡太太的声音，要小）。猪小姐：老师或者幼儿扮演猪小姐爬山坡、耕地。小鸭子：一名幼儿扮演小鸭子，其它幼儿扮演剩下的小动物，老师扮演大灰

18、狼在深夜袭击动物村。牛先生：请幼儿扮演牛先生捉虫子。兔妹妹：小朋友分角色扮演兔妹妹捉老鼠。花猫弟弟：拔萝卜、拔萝卜，嘿油嘿油拔萝卜。小狗：小朋友扮演小狗孵鸡蛋。（3）你觉得小动物们干了一天，会发生什么样的事情呢？引导幼儿大胆想象。师：小朋友的回答都很好，下面我们一起说说。师：母鸡太太不会打鸣，叫不醒大家，大家会起晚。猪小姐耕不动地，大家会没有粮食吃。小鸭子值不了夜班，遇到危险的话，大家都不及逃跑。牛先生的蹄子捉不了虫子。兔妹妹不会抓老鼠，会让老鼠逃走。花猫弟弟的爪子会把萝卜拔坏的。小狗孵鸡蛋，不能把小鸡孵出。2.欣赏故事第三部分，引导幼儿理解故事内容，并大胆表述。（1）师：河马先生只当了一天的

19、村长，还不明白为什么大家不要它当村长了呢。小朋友你们知不知道为什么啊？总结：河马先生没有根据小动物的特点给它们合理安排工作，所以只当了一天的村长。（2）师：这个故事有个好听的名字叫河马村长。四、完整欣赏故事。体验我当村长的乐趣。鼓励幼儿根据动物特性进行充分的想象和合理的分工。讨论：如果你是村长，你会安排小动物做什么呢？和你旁边的小朋友或客人老师说一说。活动反思：经过第一轮研讨，我更加明确了村长的含义，知道在一节语言活动中，抑扬顿挫的故事讲述、丰富的肢体动作，才能充分调动小朋友参与活动的积极性。在第二轮教研活动中，有了之前的指导和提升，才能让小朋友在情境中快乐的学习。当然，还有一些细节需要注意，

20、如：无效性的问题要少问，甚至不问等。经过了一轮又一轮的研讨，对于语言活动的开展，我有了更深层次的认识。（6）大班教案地球清洁师含反思活动目标1.了解动物清理环境垃圾的方法和简单了解我们生活中一些清洁环境的方式，知道废物可以再利用。2.积极参加体育活动和力所能及的环境清洁劳动，提高动作的协调性和灵活性。3.丰富词语：巡视.清除.肮脏.功劳.提供。4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。教学重点、难点重点：1.让幼儿理解故事内容，让他们知道哪些动物或植物是地球清洁师。鼓励幼儿积极参与导论。2：教师介绍地球上植物.动物和人类互相

21、依存的生物链关系。组织幼儿参加力所能及的环保宣传活动和保持周围环境清洁的劳动。3：引导幼儿观察平时垃圾是怎样回收，向幼儿介绍垃圾为什么要分类处理和垃圾分类的方法，导论家里的垃圾什么是可回收的，什么是不可回收的。4：让幼儿懂得怎样收集一些废旧材料，激发幼儿利用废旧材料制作手工品的兴趣。难点：怎样尝试把学习和游戏活动中产生的垃圾分类，让幼儿垃圾回收后的再利用产品。活动准备1：主题活动录音带大班（春季）1盒，录音机1台，挂图1副。2:每个幼儿主题活动图画书小溪流的歌1册。活动过程1:导入活动。教师提问：生活中每天都会产生许多垃圾，谁清洁垃圾？动物会清理垃圾吗？引出故事名称。2：倾听故事。（1）倾听录

22、音故事地球清洁师请幼儿认真故事后回答问题，谁参加了清洁工人大会？谁是地球清洁师？他们为地球做了哪些清洁工作？鼓励幼儿积极回答。（2）让幼儿边看小溪流的歌第4047页边听故事，然后回答问题：有几个动物发言？他们在地球的什么地方做清洁工作？他们怎么介绍自己的清洁本领，？地球清洁师谁名列第一？为什么？鼓励幼儿大胆回答。3：互动交流（1）幼师互动交流：你还知道哪些动物或植物是地球的清洁师？鼓励幼儿积极参与导论。（2）教师介绍地球上植物.动物和人类互相依存的生物链关系。（3）引导幼儿结合生活实际和自己的能力，导论：我能为清洁地球做些什么事情？组织幼儿参加力所能及的环境宣传活动和保持周围环境清洁的劳动。4

23、：课后延伸（1）教师（出示环境挂图）江河湖海多清澈；宽广的草原空气清新，牛羊成群;植物没有病虫危害，长得多么茂盛啊！板书，地球清洁师海鸥海洋鱼江河屎壳郎牧场乌鸦地面教学反思活动过程一.谈话导入.二.观看表演,感知、理解本课的主要内容。1.教师讲述角色：卖帽子的老爷爷，猴子。场景：在森林里的大树下。2.观看情景表演，提问：主要讲的是谁和谁之间发生的事？发生了一件什么事？3.分段看表演：（1）从开始到卖帽子老爷爷休息。（2）卖帽老爷爷醒到最后。4.引导幼儿仔细观察画面，完整地回答问题。（1）看图一。提问：图中有谁？它们在干什么？（2）看图二。提问：老爷爷醒后发现了什么？他对猴子们说了些什么？（3）

24、看图三。提问：老爷爷摘下帽子时，发现猴子们在干什么？老爷爷想出了什么好办法？（4）看图四。提问：老爷爷是怎么做的？猴子们又是怎么做的，老爷爷的办法好吗？5.让幼儿通过看图回答问题讲述四幅图的内容，并编成一个故事。（1）自由讲述。（2）请个别幼儿上台讲述。活动延伸：准备一些有画面的小故事，让幼儿看图讲故事。教学反思这是一个很有趣味的漫画故事，猴子学样中老爷爷和猴子之间的动作变化很快就能吸引住孩子的兴趣，提高孩子观察能力和口语表达能力，同时教育他们遇事要多动脑筋，多想办法。（13）大班教案三只小猪含反思活动目标1、通过游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。2、通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲

25、中跳跃、顿挫的节奏。3、主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。4、体会集体合作游戏的快乐。5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。教学重点、难点重点：主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。难点：感受乐曲诙谐的情绪，感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。活动准备1、录音机、三只小猪乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。2、各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形，供幼儿游戏时使用活动过程一、幼儿听音乐，自然进入活动室。二、欣赏音乐三只小猪三、观看情景表演：教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。四、幼儿尝试创编盖房子情景。五、表演游戏六、活动结束：小猪盖房子累了，我们休息吧。小

26、猪伴着舒缓的音乐渐渐睡去。教学反思1、三只小猪是孩子们非常熟悉的故事，三只小猪的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨的参与到活动中去。2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。3、教师在模仿小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一起游戏，带动和感染孩子。4、音乐活动是以比较开放的活动形式出现，幼儿通过自己的理解进行表现，所以教师的应变能力很重要。要能跟的上孩子们的思路，帮助他们解决遇到的困难和问题。5、教师应及时的肯定和鼓励幼儿做出的动作。（14）大班故事教案狼

27、了含反思活动设计背景狼了这个故事：正在忙碌的季节里，放羊的孩子为寻自己的开心，不顾后果一次又一次的欺骗大人，从此失去别人对自己的信任。活动目标让小朋友知道说谎的坏处领会故事蕴含的寓意和哲理。理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。教学重点、难点在日常生活中人与人之间诚恳对待别人，不能够拿别人寻自己开心，这样是一个不好的坏习惯。活动准备1、狼了的故事录音活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）小朋友，你们想听故事

28、吗？！现在老师放狼了的故事给你们听。你们听了狼了知道故事是讲什么的吗？！这个故事是讲，有讲一个小孩子子在山上放羊的时候，他感到无聊，然后他就朝山下正在工作的大人们喊狼了，狼了正在工作的大人们放下手上的工作就跑上山，没看到狼，就问那个小孩子狼呢？！小孩子就说我是骗你们的，第二天他就故伎重演，大人们又跑上山，结果没有看见狼又过了几天，狼真的了，那小孩急坏的喊狼了，狼了，救命啊可是这一回正在工作的大人们以为他又是骗人的，所以没有上教学反思狼了的故事反思通过这个故事告诉我们说谎是一个不好的行为，即不尊重别人也会失去别人对自己的信任，我们应该培养诚恳对人的良好品质。（15）大班教案回家含反思活动目标：1

29、、引导幼儿理解欣赏诗歌内容，感受诗歌的韵之美。2、鼓励幼儿根据诗歌的结构形式，大胆创编，发展幼儿的想象力。3、引导幼儿感受体验助认为乐的快乐情感。4、能细致的观察画面，大胆的表述对诗歌的理解。5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。活动准备：蚂蚁、蜜蜂、蜻蜓、刮风、下雨、天黑的图片。活动过程：一、音乐导入，激发幼儿的兴趣。1、教师放一段打雷下雨的音乐让幼儿欣赏。听完问：你听到了什么声音？让幼儿自由讲述）2、教师在幼儿回答的基础上问：打雷下雨了。小朋友们会怎么做呢？3、小昆虫们回怎么做呢？让我们听听诗歌里的小昆虫是怎样做的？二、师幼互动。理解诗歌内容，韵律结构，拟人手法，感受诗歌中

30、妈妈的关心和爱的情感。培养幼儿助人为乐的品质。三、完整欣赏诗歌，初步感知诗歌内容。1、播放录音诗歌，让幼儿完整欣赏。2、幼儿听完后，提问：诗歌中讲到了哪些小动物帮助了别人？四、视听结合，理解诗歌内容。1、学习第一段。感受小树叶和妈妈之间的爱以及小树叶助人为乐的品质。1）、教师生情并茂地朗诵诗歌第一段，幼儿认真欣赏。2）、听完后教师提问：要刮风了，树叶妈妈在担心什么？小蜜蜂落水后，谁帮助它的？怎样帮它的？幼儿回答时，展示小蜜蜂站在小树叶上在河中随风飘荡的画面让幼儿欣赏。3）、幼儿跟教师学念诗歌第一段后，再出示画面，让幼儿给画面配音朗诵第一段。2、学习第二、三段，1）过度语：小蜜蜂在小树叶的帮助下

31、，安全地回家了。小蜜蜂看到别人有困难是，它会帮助他们吗？那诗歌中的小蜜蜂和蜻蜓有没有帮助别人，它们帮助了谁？是怎样帮助的？2）出示第二、三个小蜜蜂和蜻蜓帮助别人的画面工幼儿欣赏。出示问题：下雨了，天黑了，小蜜蜂和蜻蜓在担心什么？小蜜蜂和蜻蜓分别帮助了谁？是怎样帮助的？3）集体交流：下雨了，天黑了，小蜜蜂和蜻蜓在担心什么？小蜜蜂和蜻蜓分别帮助了谁？是怎样帮助的？4）幼儿学念诗歌，再请幼儿根据画面配音朗诵。5）教师小结；在大家的互相帮助下，妈妈的娃娃都平安地回到了家。完整地欣赏诗歌，感受诗歌的韵律美。1）幼儿视听结合，感受教师的配乐朗诵诗歌。2）幼儿配乐学念诗歌。五、学习创编诗歌。1、天下雨了，还

32、有许多小动物没有回家呢？他们会是谁呢？谁会去帮他们呢？怎样帮助我们呢？让个别幼儿在集体面前大胆、清楚地讲述。2、我们用诗歌中好听的句子送他们回家吧？先自由讨论，再请幼儿在集体面前大胆讲述,好的创编集体朗诵。教学反思诗歌回家是一首结构简单富有童趣的诗歌，它将小溪与大海、白云与大山、宝宝与妈妈、等一对对依恋关系的事物，描绘出一幅幅生动、温馨的画面，让幼儿从中感受到大自然的丰富多采和家的温馨，从而引发他们认识世界，了解现实生活中各种事物之间的归属关系的兴趣。（16）大班教案找朋友含反思活动目标1对实物、图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能

33、力，丰富幼儿的词汇。2发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性、流畅性。3培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。4愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。5培养幼儿健康活泼的性格。重点难点怎样通过具体的实例把一些抽象的词汇形象化，并在各种感官的感知基础上对反义词的概念有初步的认识。活动准备1、进行比较的实物：积木、毛线、书、手绢、尺子等2、图片：苹果(大小)、树(高矮)、动物(多少)、绳子(长短)。3、自制PPT活动过程一、教师以简短语言引出课题：今天，在上课前我们先做一个找一找的游戏。二、教师出示一种实物，让幼儿找出相反实物(将实物分散在活动室四周)。增加幼

34、儿的兴趣和好奇心如：大积木小积木；厚书薄书；胖娃娃瘦娃娃；长棍子短棍子等等三、讲解什么是反义词：像大小、高矮、长短、厚薄、新旧等，这些意义相反的两个词叫反义词。四、出示图片，加深幼儿对反义词的理解师：生活中的反义词可真多，我这里有几张图片，请小朋友用线连出和它相反的物体。出示图片，幼儿连线：苹果(大小)、树(高矮)、猴子(多少)、尺(长短)。五、生活联想：想一想在生活中哪些物体和事物是相反的，用反义词说出幼儿观察、尝试，并说了相应的反义词(冷热，厚薄，方圆，粗细，高矮，上下，胖瘦，黑白，哭笑)。六、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象1介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。如果教

35、师边说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。2教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固掌握所学反义词。七、播放PPT,启发幼儿尝试说出新的反义词1教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。如：（好坏，前后，左右，远近，多少，香臭)2引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。八、活动延伸：游戏找朋友1玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做好朋友。2请一对对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。教学反思本次语言教育活动紧紧围

36、绕着学习反义词而展开，通过环境的创设，让幼儿产生新鲜好奇感，在观察实物中理解反义词，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力是本次活动的重点。充分调动幼儿的学习积极性，巧妙地设计了一系列活动，通过运用各种感观，在看看、说说、想想、动动、找找、做做等活动中，让每个幼儿思想活跃，积极主动地与教师和同伴交往，使幼儿的语言表达能力得到了很好地发展发展想像思维，举一反三。让幼儿通过思维想像说出一些教师活动中没有认识的反义词，不仅达到发现掌握新反义词的目的，同时又培养了幼儿的勇于探索、敢于尝试的精神。如果让我重新上这节课，我会准备更多样些实物，在教学过程中进行更加有趣的游戏活动,寓教于乐满

37、足幼儿好奇心激发其学习兴趣，使幼儿在轻松愉快中学习，掌握的知识更加牢固。（17）大班语言教案大恐龙进城【活动目标】1、阅读理解故事，感受故事中大恐龙与小白兔的友情。2、尝试根据老师的提示独立阅读并看懂故事。3、通过阅读，理解故事情节。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。【活动准备】故事、小图书、图片、PPT【活动过程】一、欣赏感受：师：你们知道恐龙吗？它是怎么样的？你在哪里看到过？幼儿自由表达已有经验，介绍自己手机的资料。师：恐龙到底有多高多大呢？你能用什么办法测量出它的大小吗？幼儿发挥想象开动脑筋。师：那么在你心里恐龙到底是什么样子的呢？可怕的、恐怖的二、体验理解：师：可是这个故事里就有

38、一只好心肠的大恐龙，它有一个好朋友是好心肠的小白兔，你们想不想知道它们之间发生了什么事？听老师讲一讲这个故事的开头。（开头说到要陪小白兔进城）师：大恐龙和小白兔之间有什么开心的事情？小白兔每天送给大恐龙一篮萝卜，大恐龙很感激它。可是有一天在城里别人欺负小白兔，大恐龙决定要陪小白兔一起进城。师：可是你们也知道呀，大恐龙个子那么大，坐不进小白兔的汽车呀。这可怎么办呢？你们赶快想想办法。幼儿发挥想象回答。师：你们的办法都不错，大恐龙觉得自己个子大力气也大，所以就背起小汽车，小白兔坐在小汽车里，大恐龙进城啦。师：喔唷，这下可不得了了，大恐龙从没有到城里去过，肯定发生了一些不寻常的事情，请你们自己看下去

39、。阅读小图书第5页第13页。师：大恐龙进城后到底发生了什么事情呢？幼儿自由说说阅读中看到的内容。三、展示交流：1、师：你们说得真好，大恐龙好心办了坏事，所以我们小朋友虽然要学大恐龙和小白兔一样，帮助自己的朋友，但是也要量力而行，要用正确的方法才能把事情做好，千万不要好心办坏事了。2、我们一起一边翻书一边阅读这个好听的故事，故事的名字是？看封面大恐龙进城。老师带读，幼儿阅读。3、关注个别幼儿。（18）大班绘本阅读教案大脚丫跳芭蕾活动目标：1在听听、看看、猜猜中初步感知故事情节，尝试用优美的语句大胆表达自己的想法，提高口语表达能力。2通过集体和自主阅读，进一步理解绘本中蕴含的道理：做自己喜欢的事，

40、萌发坚持梦想不放弃的信念。活动准备：PPT课件；绘本图书若干；根据孩子的本领，适当准备音乐或道具。活动过程：1聊一聊，现场展示，介绍拿手本领。师：听说我们班的小朋友们有许多本领，是这样吗?谁介绍一下自己最拿手的本领!刚才每位小朋友都介绍了自己的本领，其中有一个小朋友说会跳骑马舞哟。黄老师准备了音乐，请他展示一下自己的本领好吗?掌声送给他!2猜一猜封面人物有什么本领，引出绘本故事。师：今天我要给大家带一位新朋友，她叫贝琳达，一起向她打个招呼吧!猜猜看，贝琳达的本领是什么?跳什么舞?你怎么知道的?你们从贝琳达的服装和动作上看出的?猜得对不对呢，让我们一起去听听贝琳达的故事吧。3听一听，观察画面，猜

41、想故事情节。(1)贝琳达的问题师：(讲述故事)有一个跳芭蕾舞的女孩，名叫贝琳达。贝琳达喜欢跳舞，她每天去舞蹈学校认真地练舞。她跳舞的时候，姿态优雅、脚步轻巧灵活。可是，贝琳达有个大问题。仔细看图，猜猜看，她有什么大问题?什么地方比较特别?为什么脚大会是她的大问题呢?师：因为贝琳达长着一双大脚，所以在参加一年一度的芭蕾舞表演选拔赛时，评委们对贝琳达的大脚满意吗?你从哪里看出的?他们好像在说什么?请你学学他们夸张的表情。(个别、集体：)(2)伤心的贝琳达师：还没等贝琳达试跳，三个评审委员都说：回去吧，你那一双脚，永远也跳不好!师：贝琳达此时此刻的心情怎么样?画面上哪些地方可以看出贝琳达很难过?师总

42、结：画面以灰色为主，天灰蒙蒙的，让我们感受到了贝琳达的灰心难过；莲蓬头滴下的水滴仿佛是贝琳达伤心的眼泪。师：贝琳达这么难过，你想对贝琳达说些什么呢?谢谢你们的鼓励!听了你们的话，贝琳达好了许多。(3)贝琳达的新工作师：她决定放弃跳舞，寻找新的事做。贝琳达找到工作了吗?在费莱迪餐厅找到了工作。费莱迪先生和餐厅里的客人喜欢她吗?是的，客人喜欢她，因为她动作快，脚步轻巧灵活。费莱迪先生也喜欢她，因为她做事很认真。费莱迪先生为什么喜欢她?讨论：贝琳达在舞蹈学院里认真练习舞蹈，在餐厅里认真做事。孩子们，无论在哪里，认真的人总会受到欢迎。你是一个认真的人吗?你做什么事很认真?妈妈是怎么夸你的?师：虽然，贝

43、琳达在费莱迪餐厅干得很出色，可是贝琳达快乐吗?她在想什么呢?决定放弃的她为什么还是忘不了跳舞?师：贝琳达真的放弃了吗?她还会再跳舞吗?如果再跳舞她会在哪里跳呢?4看一看，自主阅读，寻找答案。师：你们猜得对不对呢?答案就藏在书里。等一会儿请你轻轻地到书架上拿一本书，打开到有红色标记的一页，然后一页一页往后翻，一直看到有黄色标记的那一页。黄老师在你们阅读的时候播放一段轻柔的音乐。当音乐结束的时候，请你把书放回到书架上。好，轻轻地去吧!(1)师：贝琳达后跳舞了吗?在哪里跳的?师：先在哪里跳的?餐厅里的客人喜欢她的表演吗?从哪里看出的?你能用有的，有的，还有的这样的话完整地说一说吗?(2)师：贝琳达后

44、怎么又到舞台上跳舞了呢?你看懂了吗?师：原有一个指挥发现了她。他在看贝琳达跳舞的时候是怎样的表情?(惊讶、赞赏、感动)请你学学他的样子：三种不一样的表情，我说，请你学一学好吗?因为她的舞蹈太美了，所以指挥邀请她到舞台上去表演给更多的人看。(3)师：贝琳达在舞台上随着美妙的音乐翩翩起舞，你觉得她跳舞的时候像什么?你能用优美的语句说一说吗?师：仔细看一看，在观众席上你有没有发现三张熟悉的面孔?他们是谁?相同的评委，为什么他们的表情和之前截然相反呢?第一次选拔时，他们有没有看贝琳达表演?没有看表演，就说别人不适合跳舞，这样好不好?为什么不好?如果请你对他们说一句话，你想说什么?小结：凡事不能只看表面

45、，试一试才知道。听了你们的话，相信他们以后也不会再犯这样的错误了!(4)贝琳达快乐极了，因为她可以跳舞，跳舞，一直跳舞。5读一读，绘本图书，理解其中蕴含的道理。(1)师：小朋友们，故事讲完了，你们知道这个故事叫什么名字吗?看，这就是我们今天的故事大脚丫跳芭蕾。这本书的作者是美国的埃米扬。(2)让我们再完整地读一读这个故事吧!轻轻地打开第一页，故事开始了，遇到你喜欢的地方，也可以跟着老师读一读哟!(人手一本绘本图书，边看，边听，边读。)故事读完了，轻轻地把书合上，我们班的小朋友有很好的阅读习惯哟!师：孩子们，你喜欢贝琳达吗?你觉得贝琳达是一个怎样的女孩?(3)是啊，贝琳达最喜欢的就是跳芭蕾舞，在

46、她遭遇困难的时候，如果她放弃了跳舞，能不能实现自己的梦想?能不能站在世界一流的舞台上?6说一说，童真梦想，升华绘本内涵。师：贝琳达的梦想已经实现，你们的梦想是什么呢?(师鼓励、赞赏孩子们的梦想。)小结：孩子们，童年的梦想是多么的珍贵!只有坚持和努力之后才能让梦想变成现实。你们就要上小学了，老师希望你们像贝琳达一样，做自己喜欢的事，学习更多的本领，祝你们梦想成真!活动反思：思考教师基于绘本本身的内涵思考绘本大脚丫跳芭蕾是美国知名图画书作家埃米扬的第一本图画书作品。埃米扬从小热爱画画，获得哈佛大学法学博士并从事律师工作七年之后，放弃了让人羡慕的律政事业，回归艺术的世界。这本绘本其实就是作者对自身内

47、心成长历程的再现。绘本中，作者用漫画手法夸张地画出贝琳达的一双大脚，描绘了热爱跳舞的贝琳达在遭遇困难时没有放弃，终于梦想成真的故事。看似简单的故事情节，其实蕴藏着深刻的人生哲理：坚守梦想、自信执着、不断努力。如何将这样深刻的人生哲理传递给大班幼儿，让他们在主动学习、快乐学习的过程中有所收获?洛克曾说阅读只是给头脑提供认识的材料；思考才使我们阅读的东西成为我们自己的。因此，我将本次绘本教学的关键词定位于：积极思考，大胆碰撞，真实体验，获得感悟。体验一一情感迁移，体验人物情感的变迁在故事的精彩、关键、转折处，引导孩子预测问题，充分调动孩子的积极性，激发孩子继续阅读的兴趣。呈现情绪色彩浓的图画可以让

48、幼儿由图画想象人物的心理，鼓励孩子在观察中积极反应与评论，观察画面，发现画面中隐藏的故事。例如，灰色的天空代表着贝琳达心灰意冷的心情，莲蓬头的水滴代表着贝琳达的眼泪。说说安慰的话，进行情感迁移。孩子们说：脚大又不是你的错，别担心，除了跳舞，还有其他事做。感悟多层次阅读，感悟人生的哲理首先，让孩子们通过自我介绍和展示最拿手的本领，一开始就让孩子们了解自己，肯定自己。其次，让孩子们带着问题去看书，通过师幼共读、引发思考、讨论故事、自主阅读，发现和寻找答案。其中有两个小的讨论：1认真的人无论在哪里都会受欢迎，你是认真的人吗?你做什么很认真?别人是怎么夸你的。孩子们的回答很多，其中有一个孩子说：我看电

49、视很认真。师的处理：说明你很专注，如果把这种专注用在学习上那就更好了!2三个评委从开始的反对到后的赞同，让孩子们讨论为什么?没有看到就说别人不行，这样好不好?你想怎么对他们说?孩子们的回答同样精彩。师总结：凡事不能看表面，试一试才知道。这一环节的设计，一方面老师可以了解孩子对故事的了解程度，思考的深度与广度；另一方面为孩子们讨论故事提供一个合作思考的机会，不仅帮助孩子确认、扩展及修正个人对故事内容的理解，而且在教师的引导下，培养倾听、发问与表达的技巧，学习说理与思考，建立对自己有意义的知识系统。同时，在这里还体现了绘本教学的整合策略：自主探索阅读、计算机辅助阅读、理解体验阅读、倾听阅读等，最终

50、达成目标!活动最后，说说自己的梦想，鼓励孩子像贝琳达一样做自己喜欢的事情，坚持梦想，努力实现。我觉得，绘本教学不能只停留在绘本的表面，要多领域渗透，充分挖掘绘本中蕴含的教育价值。所以，在这里我将绘本迁移到生活，由绘本人物迁移到孩子们自己。当绘本成为我们的教育资源时，教学就要使绘本活色生香!（19）大班语言教案想飞的小象含反思活动目标1、情感目标：理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。（活动的重点）2、能力目标：知道人有各自的本事，别小看自己。3、认知目标：学说完整句：我不会可是我会（活动的难点）。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5、根据已有经验，大胆表达自己的想法

51、。重点难点1、理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。（活动的重点）2、学说完整句：我不会可是我会（活动的难点）活动准备想飞的小象故事课件；我不会可是我会句型图谱；美工区：绘画操作材料。（二）课前准备：在活动前，幼儿对动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等）的一些本领有所认识和了解。（丰富的生活内容与经验是幼儿语言表达的源泉和基础，具备了丰富的生活经验和体验，幼儿才有表达的想法。活动过程（一）、开始部分：观看课件，激发兴趣，引发讨论。1、小象为什么想飞？2、小象能学会飞这个本领吗？在活动的一开始，通过看课件，激发孩子们的兴趣，采用开放式的提问，让幼儿猜想这只的小象能不能学会飞，

52、为幼儿创设了一个宽松的语言环境。（二）、进行部分一）、分段讲述故事，观察讨论，初步理解故事内容。并提出以下问题：小象爬到树上学飞，发生了什么事？小象遇到了哪些动物？小动物们对小象是怎么说的？爸爸妈妈是怎样说的？小象又是怎样去做的？在这一环节中通过讲述故事，引导幼儿理解故事中的情节、人物形象和主题倾向，幼儿在自由讨论问题的过程中，对故事内容有初步的理解。二）、完整欣赏故事。通过这一环节，在幼儿头脑中建立故事内容的完整构架，引导幼儿模仿故事中的对话语言，使幼儿进一步深入体验故事内涵，加深幼儿对故事的理解。三）、集体讨论我的本领。故事中每一个小动物都有自己的本领，小朋友你们有什么样的本领呢？在这一环

53、节中，鼓励幼儿大胆的、声音响亮地在集体面前说说自己的本领，在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力，知道人有各自的本事，别小看自己，它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节。（三）、结束部分：利用句型说自己的本领启发幼儿用我不会可是我会的句型，比较完整的进行讲述。当幼儿对故事内容本身的学习、理解和体验已经达到了较好的程度时，教师应进一步创设机会，让幼儿创造性地运用语言去表达自己的认识。引导幼儿根据句型图谱我不会可是我会进行语言表述，并在幼儿取得成功时，及时予以肯定，使幼儿获得成功感。（四）、活动延伸：画本领引导幼儿在美工区选择自己喜爱的绘画材料进行作画，在作画过程中，鼓励幼儿边画边与

54、同伴交流，说说我不会，可是我会。以上教学活动的开展，我遵循文学作品的学习是一个系统的、阶梯性发展的过程，是一个从理解到表达，从模仿到创新，从接受到运用的整合过程。在这样的活动过程中，可以循序渐进地培养幼儿对语言艺术的敏感性，锻炼他们的想象力，增强他们的思维能力，促进他们的语言表达能力得到更好发展。（20）大班语言教案龟兔赛跑含反思活动目标1大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。2通过、听听、想想，引导幼儿理解龟兔赛跑有关情节，并展开丰富合理的想象。3能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。4体会做事要仔细，不要粗心大意。教学重点、难点用自己的语言创编，表达故事的情节是本课的重难

55、点。活动准备1.幼儿熟悉龟兔赛跑的故事。2.音乐、头饰若干。活动过程1观看故事龟兔赛跑的音像资料。2尝试小组合作创编、表演新的故事情节。3幼儿分小组想象和讨论故事情节。大胆地想象、参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法。能与同伴合作。4分小组表演表演故事情节。5集体交流、表演小组创编的故事。教学反思整个活动中，我注重孩子的主体地位，以鼓励的目光，激发孩子调动孩子学习的积极性，使他们能参与对话，大胆发表自己意见。活动设计以情景为基础，通过创设情景、营造声势，激发孩子的兴趣。活动中借助音乐、，把孩子带到乌兔赛跑的现场，让孩子带着想象，愉悦进入状态，给孩子进入身临其境状态，在孩子活动中，通过对话，强调幼儿无意识心理潜能，以讨论、辩论等方式达到目的。活动设计背景大班幼儿对故事较感兴趣，特别是一些情节曲折、生动的故事更是深爱不已。为了激发幼儿浓厚兴趣的基础上促进思维活跃及合理想象、大胆地表达，设计了龟兔赛跑，尝试以情景贯穿整个活动，以倾听、观察、开放性、究因性提问为中介，诱发幼儿积极思维，合理想象，大胆表达。47