2021年公立普惠性幼儿园通用幼教教师课程指南中班操作区活动教案多篇汇总版

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1、中班操作区活动10篇正（1）中班科学有用的剪刀含反活动目标：1了解剪刀的不同用，会正确使用小剪刀。2了解几种特殊的剪刀，探索它们特殊的造型和用途。3体验剪刀给人们生活带的方便。4发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。5初步了解其特性。活动准备：简单了解几种剪刀的用，会使用小剪刀;剪刀、纸、课件、音乐。活动过程：一、情境导入。1小朋友，再过两个月，你们就要升大班了，是大哥哥大姐姐了，你们愿意帮助小班的弟弟妹妹吗?2小班的小朋友想请你们帮忙剪一些窗花，你愿意帮忙吗?3那我们就利用桌子上的工具，给小班的弟弟妹妹剪一朵窗花，我有三个要求第一：注意安全，不能抢剪刀、不能用剪刀对着别人，也不要

2、伤到己第二、将剪好的窗花贴到板子上，剪下的纸放筐子里第三：音乐结束，马上停止工作，能做到吗?4好，音乐开始，选一把你喜欢的剪刀，安静的开始工作。二、音乐停止，幼儿展示己的作品。1小朋友的窗花剪得都很漂亮，我发现这朵特别漂亮，你发现它和别的窗花有什么不同了吗?2对，它是用这种花边剪刀剪的，你看这两种剪刀有什么不一样的地方?你都在什么地方看见使用这种剪刀的?三、示换灯片，引导幼儿了解几种特殊的剪刀，探索它们特殊的造型和用途。1在生活中你还见过什么样的剪刀?2今天也给小朋友带了几种剪刀，大家仔细看一看说一说：这些剪刀哪些地方一样?哪些地方不一样?3幼儿边看边说)小结：(1)相同点：都叫剪刀;都可用剪

3、东西;都有一个轴;都有刀刃。(2)不同点：外形不同，用途不同。剪刀的外形决定了它的用途。4既然剪刀的外形决定了它们的用途那么小朋友根据你观察到的这几种剪刀的外形，猜一猜它们是剪什么的。5示幻灯片：园林剪刀，看到过这种剪刀吗?它有什么特别的地方?猜猜它是剪什么的?示幻灯片：现在知道它是剪什么的?有了它，花草树木的造型就更漂亮、更丰富多样了，我们城市的也变得更美丽了。6示管子剪刀：这种剪刀看到过吗?它有什么特别的地方?你知道它是剪什么的?演示后总结：它是一把管子剪刀，有了它，圆圆的管子剪起也变得非常容易。7理发剪：剪尾更有利于理发的抓握，不易在手中脱落，它是圆头的，使用时可以避免戳伤客人。8布料剪

4、：因为布很软，所以它的刀刃比较锋利，刀刃也较长，这样剪起就，刀柄短，刀身较重，只用拇指提拉刀柄就可以了。9指甲刀：外形较小，容易操作，刀刃之间的距离小，避免伤到人手，刀刃的形状是按照我们人的指甲的形状设计的，使用起更加方便!四、再次使用剪刀，体验剪刀给我们生活带的方便。孩子们，我们的生活中有各种不同的剪刀，这些剪刀给我们生活带的很大的方便，小班小朋友想请你给他们做个新的造型，你看，他们的头发怎么了?身上穿的衣服漂亮吗?怎样装饰一下呢?还是有几个要求;第一：注意安全，不能抢剪刀、不能用剪刀对着别人，也不要伤到己第二：请小组合作，给一个娃娃做造型，大家可以分工第三：音乐结束，马上停止工作，好吗?五

5、、小组展示作品，小结。看，多么有用的剪刀啊。剪刀带给我们很大的方便，在区域活动中，我们可以去用用我们好朋友-剪刀。可以去剪剪纸，做做小裁缝，可以去剪剪彩泥，也可以剪剪你喜欢的东西，不过，要注意安全哦。活动反：用剪刀剪弧形是本活动的重点，也是难点，小班幼儿的手部控制能力还不太好，有的幼儿剪的还是折线，所以剪弧形是本次活动的突破点。但幼儿在小剪刀爬山坡的形象语言引导下，轻松地练习了剪弧线，由于幼儿第一次动手尝试，他们之间的水平也有很大差距，有的幼儿已经能够在剪好的小花的基础上，创造镂空的图。因为是第一次尝试，所以要对幼儿的作品更多的是给予鼓励的评价，充分发挥他们的主动性和积极性。（2）中班科学公开

6、课神奇的磁铁含反学目标：1学习通过预测、实验的方法探索磁铁的基本特性。2初步了解同性相斥，异性相吸的磁性原理。3通过游戏活动发展幼儿的观察能力、维力和动手操作能力，探索磁铁的穿透性。4培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：具准备：各种各样的磁铁ppt玩赛车游戏的道具：长1米，宽50厘米的KT板一块，上面有用即时贴装饰好的赛车跑道。用纸制作的赛车，底部粘有方形铁片。学具准备：1条形磁铁，人手各1块。2动手试一试环节所需材料：积木、回形针、积塑饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、茶杯、木板、纸、布、硬币等。3探索并验证环节所需材料

7、：纽扣、电池、石头、螺丝、回形针、铃铛。4探索并验证环节所需的记录卡，人手一张。5玩赛车游戏所需材料：长50厘米，宽25厘米的KT板7块，上面有用即时贴装饰好的赛车跑道。用纸制作的赛车7部，底部粘有方形铁片。学过程：一、认识磁铁不拘一格的外形1指着吸在黑板上红红绿绿的圆形的塑料片，问：小朋友们，通过上一节课的学习，你们知道为什么这些圆形的塑料片能粘在黑板上吗?幼儿交流，示塑料片后藏着的圆形吸铁石。：磁铁又叫吸铁石，它们经过人们的加工，长得也不一样哦!小朋友们想不想和它们见见面呢?示ppt展示各种各样的磁铁。二、通过尝试，了解磁铁的吸铁性1引导幼儿复习旧知：上节课我们已经知道利用磁铁可以()。2

8、引导幼儿探索新知：磁铁究竟能吸住哪些东西呢?(1)幼儿取课前分发的实验材料盒。(2)幼儿尝试用磁铁去吸盒内的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起。(3)引导幼儿找规律。说说用磁铁吸住了什么物体。投影显示这些实物，引导幼儿归类：这些物体有什么共同的地方?(4)小结，过渡：磁铁可以吸住铁制成的物体，也就是铁制品，以及铁以外的一些金属，比如硬币。根据这个特点我们猜一猜磁铁可以吸住哪些物品。(示ppt,幼儿打开记录表)引导幼儿先进行预测，猜想磁铁能吸住什么，认为能的在记录表里打。引导幼儿进行验证，用磁铁一一试一试，验证刚才预测的结果。(5)指名幼儿汇报验证的结果。三、认识磁铁的同极相斥，异极

9、相吸的特性。1小朋友们，磁铁可以吸住铁制品以及铁以外的一些金属，那么用磁铁吸磁铁会怎样呢?2先介绍磁铁的两极：南极S，北极N，并引导幼儿强化这个知识点。两名幼儿合作完成实验，引导幼儿交流结果。第一步：N极碰N极怎样?引导幼儿交流结果。第二步：S极碰S极怎样?引导幼儿交流结果。第三步：N极碰S极怎样?引导幼儿交流结果。3和幼儿一起小结：磁铁有(两极)，(南极)和(北极)，相同的极会(互相推开)，不同的极会(互相吸引)。四、在游戏中探索磁铁的磁性穿透力。：原磁铁还有两极性，磁铁里的奥妙真不少，下面我们玩一个磁铁的游戏，继续去寻找磁铁的神奇。演示玩赛车游戏。取用KT板和即时贴做好的弯曲的赛车跑道，将

10、板子搁在两张椅子中间，将板子上放置一辆底座粘贴了铁片的纸赛车，将磁铁放在KT板下沿着跑道向前移动。幼儿分组玩赛车游戏。幼儿取课前分发的道具，各小组幼儿轮流玩赛车游戏，提醒幼儿磁铁尽量不离开板子，紧贴板子向前移动，否则赛车就会停下。在幼儿玩好后，引导幼儿考：为什么赛车可以向前移动?幼儿回答，告诉幼儿：原磁铁的磁性有穿透力，隔着东西也有吸引力，磁铁越大，吸力越大。五、幼共同总结磁铁的特性。：今天我们玩了这么多好玩的游戏，很开心，也有很大的发现，先是发现了磁铁能吸东西，吸什么东西呢?(引导幼儿说磁铁能吸铁的东西)：后又发现了一个秘密。(引导幼儿说同极相斥，异极相吸的磁性原理。)：在玩赛车时我们还发现

11、了什么?(引导幼儿说磁铁能隔着物体吸东西。)：磁铁的奥妙真不少，它还隐藏着很多奥妙等着我们去发现呢，下节课我们继续玩磁铁的游戏!学反：本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现强烈的兴趣。由于事先准备的操作材料比较多，所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较，整节课情绪高涨。幼儿乐于通过己动手操作发现事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿讲他发现的规律，再进行引导，做最后的总结。在活动过程中仍有不足之，在讲述表格填写规范时语言不够清晰，目标不够明确，仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起，不会填写表格。此外，应将游戏探索磁铁特性这一方式延伸到今后的玩磁铁的活动中

12、。（3）中班科学活动酸酸甜甜的草莓活动目标：1幼儿喜欢参加认知活动，能用闻、看、触摸的方法认知草莓的形状、颜色及内外结构特征。2幼儿能仔细观察、大胆操作，乐意积极讲述己的发现和看法。3学会制作草莓三明治的方法，并感受制作的乐。4培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5愿意大胆尝试，并与同伴分享己的心得。活动准备：新鲜草莓、完整外形的草莓图片一张，塑料小刀，餐盘，蜂蜜，切片面包，小勺，配班一名。活动过程：一、提问题：猜水果：小朋友们你们最喜欢吃那些水果呢?它看起又像什么呢?幼：香蕉、苹果：可是今天只带了一样水果，很多的小朋友都喜欢吃，下次再带其他的水果好吗?幼：好。：你们想知道它是什么吗?

13、幼：想。：它呀红果果，麻点点，咬一口，酸又甜。(边说边将遮盖住的草莓让幼儿闻一闻)幼：草莓。(若不能猜，露图片的一角，引导幼儿猜草莓)：对啦，就是草莓，大家真棒。二、认识草莓1观察图片，说说草莓是什么颜色的?看起像什么?：草莓和我们小朋友刚刚提到的水果有什么区别呢?幼：草莓是红色的，香蕉是黄色的。：那它们看起像什么呢?幼：草莓看起像爱心，香蕉像弯弯的月亮。(引导幼儿说它们喜欢的其他水果和草莓的区别)2利用食物草莓操作认知：(1)观察草莓的表皮上有什么，是什么颜色的?摸起是什么感觉。：我们看看草莓的表面上有什么?幼：有坑、有许多黄色的小点，还有黑色的。：恩，这些黑色的、黄色的小点都是草莓的种子，

14、就是刚才在谜语里讲到的麻点点。：接下，我们摸一摸草莓，告诉摸起是什么感觉?幼：XXXXXX：草莓很娇嫩，所以大家要轻轻的捏。(2)切草莓：草莓里面是什么样子的呢?：我们再看一看草莓里面是什么样子的呢?(指导幼儿使用塑料刀对草莓进行横向、纵向的分切)(3)幼儿由交流看到的草莓内部结构，个别进行发言。：我们的小朋友切开草莓后可以和己的伙伴分享你看到了什么。幼：XXXXXXX：哪位小朋友愿意也和分享一下你看到的呀?幼：有一条白色的线。：谢谢你得分享。这条白色的线呀可是非常的神奇，非常的厉害。它呀连接上草莓表面上的种子，就是那些小点点，给它们输送营养，然后草莓酒一点点的长大了。三、体验活动1谈一谈，说

15、一说：你们想吃草莓吗?幼：想。：那我们一起品尝吧。(让幼儿集体去洗手，将洗干净的草莓发给幼儿品尝)：草莓好吃吗?幼：好吃。：那我们夸一夸它吧?幼：草莓红艳艳的、香甜可口：刚刚我们吃了可口的草莓，它除了可以这样直接吃，还可以加工成什么呢?幼：草莓味的冰淇淋，草莓味的棒棒糖，草莓味的蛋糕：哇，小朋友说了这么多，今天也带了材料，想小朋友们做一样美味的东西，看(将制作三明治的材料展现给大家)，知道我们要做什么了吗?幼：草莓面包，三明治。：我们要做的就是三明治(配班将装在餐盘内的切片面包、小沙锤、小砂罐，草莓分发给幼儿)，小朋友们先不要己弄额，等一下我们大家一起制作。2制作三明治：现在我们小朋友们中间都

16、放着制作三明治的材料，你们要有好合作额。首先，我们把草莓放入砂罐内，用砂锤把草莓捣碎，然后举手告诉让给你们加入蜂蜜，最后我们用小勺子把草莓酱均匀的抹在一片面包上，然后合上另一片。像这样切开，变成三角形的形状就成功啦!每人分一块(和配班一起帮助幼儿操作)，开动吧。（4）中班科学植物生长的摇篮土壤含反活动目标1、通过实验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。2、培养幼儿的观察、比较及动手操作能力。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的铲子、卫生纸、

17、可以种植的菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯(其中三个杯子杯底扎些小孔，一个杯子装水)、一只量杯。活动过程幼儿提前两天到种植园，拔几棵青菜和小草。看一看，植物能不能离开土?观察前几天拔的青菜和小草。(1)青菜和小草都干枯了。(2)因为它们的根离开了泥土，离开土壤就会干枯。探究的问题：土壤中有什么?用小铲子挖泥土。(1)土壤里有树根，还有烂了的树叶。(2)土壤里有死虫子。(3)土壤里有蚯蚓、蚂蚁。轻轻捏捏卫生纸包的泥土。(1)纸湿了。(2)泥土里有水分。把泥土放入有水的杯子中。(1)有气泡。(2)泥土中有空气。说一说，植物为什么会在土壤里生长?(1)植物在土壤里生长，是因为土壤里有肥料。(2)因

18、为土壤中有水分和空气。比一比，三种土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。(1)砂土里的水很流到下面的盘子里去了。(2)壤土里的水只流了一点，其他都被土壤吸收了。(3)粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。想一想，植物种在哪一种土壤中，根吸收到的水分和养分最充足?种一种，哪种土壤最适合植物安家?幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天观察记录青菜的生长情况。记录青菜在三种土壤中的生长情况。注意事项1、幼儿取泥土包入卫生纸中时，注意引导幼儿选取较湿润的土。这样，纸湿的效果较明显。2、幼儿向三杯土浇水时，水不宜多，以防水从杯口溢流

19、到盘中，影响观察。活动拓展启发幼儿观察、探索仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条件有不同的需求。（5）中班科学好玩的魔术含反活动目标：1、通过看魔术培养幼儿的观察力及对事物的探究兴趣。2、通过尝试操作魔术，发展幼儿的动手能力。3、感受魔术带的欢乐，激发幼儿的探索欲望。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：一张红色的纸、纸圈3个、两圆套在一起的纸圈一个、剪刀。幼儿：人手两份红色的纸、人手两份颜色不同纸圈、剪刀每人一把。活动过程：一、以谈话导入活动，引起幼儿的兴趣二、引导幼儿探索小兔子魔术的秘密1、示红色的纸变成小兔子2、变魔术，让兔子耳朵动起

20、3、幼儿说说魔术是怎么变的4、幼儿操作，探索其中的奥秘，巡回指导。(先把它变成一只小兔子，撕两只耳朵，往下撕，别撕歪了，小心点，中间的弯下去，然后把它撕掉，撕下的纸放到篮子里，先找一根线，穿进去，拉)三、引导幼儿探究纸圈魔术的秘密1、变纸环魔术，引起幼儿的兴趣2、幼儿操作探索，巡回指导。4、幼儿说说发现的秘密(一个环是正的，一个环是8字)，并请个别幼儿示范把纸条变成拧好的圈。5、示范(你们以后表演这个魔术的时候，记住了，一定要把它藏好，不要被发现)四、展示纸圈新魔术，激发幼儿进一步探究的纸圈新魔术示范纸圈变成两个套在一起，幼儿探索其中的秘密。活动反整节课，孩子们的兴趣被大大的吸引了，探索气氛比

21、较浓厚。在变魔术的时候，边上的幼儿都在观察，如果能把座位稍作调整，那可能幼儿会觉得更加神奇。实验时，孩子们的探索欲望很强，有好多幼儿都能发现魔术的秘密，但也有部分孩子不会操作，这个时候的个别指导就相当的重要了。在实验结束之后，孩子们都把己的纸环拿了回去，很有继续表演的兴趣。这一次的学活动，在前一次的基础上，对座位进行了修改。活动一开始幼儿的兴趣就被吸引了过，孩子们很被的魔术吸引住了，但是在探索如何让小兔子的耳朵动起的时候，可以提供更多的操作材料，让幼儿先有一个探索，考的过程，而不是直接告诉幼儿耳朵动起的秘密，相信这样会更好。在纸环变魔术变完魔术以后，如果让幼儿把纸放在桌上，再回到座位上讲述发现

22、的秘密，幼儿的注意力会更加集中。（6）中班科学认识电池含反活动目标：1、通过观察、操作、实验、谈话让幼儿了解有关电池的一些小知识，认识电池的特征、正负极及作用，了解正确使用电池、检验电池的方法。2、培养幼儿的动手能力和对科学探索活动的兴趣。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1、电动玩具若干，创设情境电池专卖柜。2、实验操作材料人手一份：电池一节(新、旧)，灯珠一个，电线一根。3、电池模型图，说明图(安装图)各一张。活动过程：一、通过观察、讨论认识电池1、利用玩具吸引幼儿，并且拨动开关，提问题：玩具为什

23、么不动?2、证实幼儿的猜测，引活动的主题-电池。3、幼儿观察电池。4、结合图片巩固幼儿的发现，小结电池的基本特征，并认识正负极。二、掌握电池的使用方法1、装入电池，玩具不动，找原因。(幼儿讨论后回答)2、罗列幼儿的三种可能性，并一一加以验证。电池装反了。措施：结合说明图，让幼儿学习正确的安装方法，巩固正、负极知识，并请幼儿试装。玩具坏了。措施：用用完的旧电池证明。电池没电了。措施：用新电池。三、通过实验，检验电池1、提问题：怎样才能知道电池里有没有电?2、幼儿探索性实验，指导。3、请幼儿介绍己的方法：利用小电珠发光检验电池有没有电。4、幼儿验证实验。5、小结。四、了解电池的作用和种类1、利用电

24、池专卖柜介绍普通的电池和几种特别的电池。2、了解作用，让幼儿谈谈何也要用电池，用到什么样的电池，并且从专卖店中找它。五、游戏：配电池通过认识电池我给孩子讲述电池原理和作用及危害：电池都有正负极，有包包的一头为正极，有窝窝的一头为负极;我们安装电池时，一定要看好所用的遥控器或手电筒等上面的+、极标志，把包包这边顺着+安，这样就不会错了，如果发现无法使用，一，可能是安装错误;二，可能是电池的电用完了;三，检查灯泡是否坏了。电池是利用化学能、内能、光能、原子能等形式的能转化为电能的装置，它对于我们人类起到了很广泛的作用，比如家里的各种遥控器、照相机、摄象机、手电筒、电话、手机等等，都要用到电池，因为

25、它携带起非常方便，而且价格便宜，所以我们都经常使用它。活动反：通过认识电池，幼儿对电池的用途有了一定的了解，知道它为我们人类做了很多事情，还了解了电池有不同的形状，有圆有方，有粗有细，有大有小。与此同时，幼儿初步认识到废旧电池给人们带的危害也非常大(通过的介绍，孩子们都吃惊地瞪大了眼睛，这是他们没想到的)，表示今后电池用完后，不会再到乱丢了，一定要把它们放到专门的回收点去，这样，我们的身体就会健康，就不会生病了，我们的环境也会越越好。（7）中班科学活动及玩吹泡泡含反活动目标：1、尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹泡泡。2、培养幼儿根据己的猜想有目的的进行验证的能力。3、体验通

26、过实际操作，获得知识和本领的愉悦情感。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：记录卡、幼儿用笔吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水视平转换仪磁带录音机活动过程：一、开始部分。1、在吹泡泡的音乐中，一起进入活动室。：我们都很喜欢吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色，大大小小，真漂亮呀!今天，我们一起玩吹泡泡吧!2、示各种材料，并讨论。(1)：平时，我们都是用吹泡器吹泡泡的，可是今天，大家一起看看，我给你们准备了什么呀?(2)示记录卡，幼儿猜想。：还带了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起猜猜，你觉得可以吹泡泡的，就在猜一猜这一个格子里打上

27、勾勾，觉得不可以的就打上叉叉。3、幼儿猜测，巡回指导。4、讨论、介绍幼儿想法。(1)：谁介绍己的猜想?请一到两名幼儿上台介绍。(2)：你为什么这么想呢?有没有和他不一样的猜想?(3)生共同讨论，并统计在的记录卡上。：我们一起侃侃，你认为吸管可以吹泡泡的请举手。(依次统计各个材料)二、幼儿操作。：小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢?也不知道，但是我们可以己去试试!请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且马上把结果记录在试一试这一格内。1、幼儿操作尝试，指导。(重点指导花片和漏勺)2、比较猜测和尝试后的结果。(1)：谁愿意和大家分享你操作后的结果?有没有不一样的结果?请有持不同意见的幼

28、儿上再次操作比较。(2)生再次讨论，统计在记录卡上。：在我们小朋友操作了过后，你觉得吸管可以吹泡泡的请举手。(依次统计各个材料)三、总结1、谁告诉我，你发现在这些材料中，那些可以吹泡泡呢?他们有什么特点吗?总结：这些有可以吹泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它镂空。因为它镂空，所以可以吹泡泡。2、结束部分。：我还给大家准备了一些材料，大家看看它们能吹泡泡吗?为什么?想知道它们吹的泡泡是什么样子的么?我们一起到户外去试试看吧!在音乐吹泡泡中跳活动室。活动反：幼儿园育指导纲要提：要让孩子在玩中乐，乐中学到更多知识。而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特

29、点。故而课堂上表现一种主动、积极、其乐融融的场景，达到了学目标。不足之在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，只好在幼儿兴趣点最高时，终止了游戏，进行小结本次探索活动。通过这点，让我认识到，不要一味的遵循原则，有时候可根据孩子实际课堂情况做以灵活多变的调整，这样又会起到一个意想不到的结果。（8）中班科学活动反怎样使它站得稳活动目标：1启发幼儿的动脑筋的能力，能发现物体站不稳的原因。2幼儿能尝试在操作中找让物体站得稳的方法。3提高幼儿的动手能力和解决问题的能力，具有探索精神。4愿意大胆尝试，并与同伴分享己的心得。5激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备：毛巾、卡纸等站不稳的物品，积木、纸盒

30、、橡皮泥等站得稳的辅助材料。活动过程：1以情景引入课题，引起幼儿对问题考的兴趣。：今天宝宝商店请小朋友去帮忙整理各种物品，要求我们想办法使所有的物品都能稳稳当当地站在货架上。2引导幼儿观察发现物品站不稳的原因。引导幼儿观察发现物品站不起或站不稳，;并找原因。如：布木偶因材料太软而站不起。3指导幼儿探索使物体站得稳的方法。(1)幼儿由结伴，选材料进行探索。(2)互相介绍和演示探索结果。(3)生共同归纳物体站得稳的方法：增大接触面的方法：如筷子用橡皮筋扎一头，另一头撑成三角形。加重的方法：如把站不稳的空瓶子加水。活动反：活动中可以看孩子的积极投入、享受探究的过程，并乐于分享己的探究结果。整个活动实

31、现了玩中学、做中学以幼儿由发现、主探索为活动核心，基本做到孩子在前，在后;尝试在前，指导在后;操作在前，结论在后。（9）中班科学活动反乒乓球站稳了活动目标：1、乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。2、探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。3、能积极动脑筋想办法，解决问题。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1、物质材料准备：乒乓球和纸。2、知识经验准备：幼儿有玩球的经验，知道球滚动的特性。3、环境准备：体育区角投放的兵乓球。活动过程：一、游戏导入，发现现象。1、幼儿由玩球。2、幼儿将球放在柜子上，()引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。二、提问题，

32、幼儿设想。1、提问题：怎样让小球站稳?2、鼓励幼儿大胆设想，表述己的想法。3、再次提问题：能不能想办法就用一张纸让小球站稳?4鼓励幼儿动脑筋，再次大胆设想，并表述己的想法。三、动手尝试，实践想法。1、幼儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳。2、观察，引导幼儿讲述己的做法。四、交流。1、引导幼儿相互交流己的做法。2、个别幼儿讲述己的做法，展示成果。3、将作品陈列在柜子上，幼儿集体欣赏大家的成果，感受成功的喜悦。活动反：科学在于探索，科学在于发现，其实，有些我们无需说得过于清楚，孩子们只要在实践中多看、多学、多玩，他们便能知道这其中的奥秘，一些疑问也就迎刃而解了。查找：中班科学活动及学反乒乓球站稳了

33、PPT课件（10）中班科学活动反水不见了活动目标：1、让幼儿通过动手操作发现生活中有些东西是容易吸水的。2、激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享己的心得。5、培养探索然的兴趣。活动准备：1、经验准备：了解生活中有哪些东西容易吸水，了解幼儿对物品吸水性的理解。2、幼儿经验准备：感知水的流动性，在生活活动中引导幼儿认识一些操作材料，会用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，尽量不洒。3、材料的准备：每位幼儿一个八宝粥的瓶子里面装上毛巾(盖子上开一个小口，能灌水但不能看见里面有毛巾)和一个杯子;每组一盆水;海绵、布、积木、

34、餐巾纸、乒乓球等材料若干。每人一张记录卡，一支铅笔。活动过程：一)以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。今天要给你们变个魔术，你们想看吗?(想)1、示一个一杯水和一个空八宝粥瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗?(结果是将水倒了回)2、示另一个八宝粥瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一样?(是一样的)，再将一杯水倒进另一个瓶子里，请幼儿猜猜这一次还能倒回吗?(能)结果水倒不了，把水变不见了?3、请幼儿猜猜水到哪里去了?二)请幼儿己变魔术，找水不见了的原因。1、为每个小朋友都准备了一个八宝粥瓶子和一个杯子，请幼儿象一样变魔术，(做实验)看看水是不是也会不见。2、幼儿实验后发现水真的变不见了

35、，请幼儿把瓶盖子打开找原因。(原里面有一条毛巾。)3、比一比原放进去的毛巾和现在的毛巾有什么不同。(一条是干的，一条是湿的)得结论：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不了。4、请幼儿想想，生活中除了毛巾以外还有哪些东西容易吸水，可以帮我们变魔术。三)为幼儿提供一些材料，请幼儿再次实验，验证哪些材料吸水，哪些材料不吸水。每位幼儿选择材料进行实验。四)交流实验结果，以图表的形式表现。请幼儿说己是用什么材料变的魔术，水变不见了没有?水变不见了用表示，水没有变不见用表示。五)请幼儿说说这些容易吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地;纸吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗脸等等。活动延伸在活动区中为幼儿提供

36、更多的材料，引导幼儿探索还有哪些东西容易吸水。活动反：本次活动紧紧贯彻纲要精神，密切联系幼儿的实际生活进行，利用幼儿的身边的事物与现象作为科学探索的对象，新颖、有趣。幼儿从以往示范，幼儿学样的旧学模式中摆脱了，真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供了多种材料，幼儿进行了两次主动探索尝试活动，认识了物体的吸水性，有的东西能把水吸掉。在活动中我没有进行一手包办，而是强调让幼儿直接操作材料，去观察、去发现、去考，满足了幼儿的好奇、探索、希望尝试的欲望，充分调动了他们学习的主动性、积极性，培养了幼儿动手能力，发展了幼儿直观维能力。同时在活动中生感情融洽，幼儿专注投入，为幼儿积极参与活动奠定了良好的基础，又由于我对每个幼儿的尝试活动都给予肯定、鼓励，使幼儿体验到成功的喜悦。在这一活动中，我得到很多启示：一、在日常生活中，要善于观察，善于捕捉育契机，从孩子感兴趣的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。二、幼儿尝试精神的潜能是存在的，在设计活动时，应考虑到幼儿创造维的发展，这样孩子们就能得到充分发扬创新精神，锻炼实践能力。三、尝试操作提高了幼儿的各种能力，既为幼儿间的互动提供了机会，又使幼儿的主动活动得到了充分体现，锻炼了幼儿的语言能力，理解了溶解的含义，培养幼儿创造性维。32