人教版一语上第12周教案

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1、24、画家乡【教材简析】 画家乡一文写了四个孩子以画画的形式来介绍自己的家乡，充分反映了他们对家乡的真挚热爱，进而反衬出祖国各地欣欣向荣的发展面貌。【教学目标】1、认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、厚”等六个字。2、正确、流利的朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。3、在教师的指导下，画自己的家乡。4、理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感。【教学重难点】重点：正确、流利的朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。难点：使学生有兴趣的识字。【教法设计】 情境教学法【学法设计】 小组合作学习法【教学准备】 生字卡片【课时安排】 二课时第一课时 （89）教学目标： 1、认识本课的生字、新词。2、朗读课文，

2、了解课文大意。教学流程：一、新课引入：(一)出示课题画家乡，读题。(二)你的家乡在哪儿呢？喜欢吗？(三)你想把自己的家乡画给大家看看吗？二、展示家乡图，说说自己的家乡。(一)把画好的家乡图展示给同学看。(二)用几句话来说说自己的家乡。1、自主说。2、同桌互说。(三)整体感知课文。1、我们都有一个美丽可爱的家乡，让我们来看看几位新朋友的家乡，他们的家乡是怎样的呢？2、听录音整体感知课文。3、听后说说谁与我们是同乡？三、在比较中学习课文段落，自主体验感悟课文内涵(以“山山”、“平平”的家乡教学为例)。(一)分组，以相同的生活区域为标准。(二)欣赏景色美。(先欣赏同乡的美景)1、看课件(以“山山”的

3、家乡为例)2、请学生讨论说这画是什么地方？是谁的家乡？哪些景物最喜欢？画中的小朋友在干什么？(三)配音乐，朗读第3自然段，感受语言美(四)说话训练：请生活在同地区的学生说说自己与山山的家乡有哪些相同、不同之处。(五)欣赏语句，运用语句。1、用“”划出自己喜欢的句子多读几遍。2、学会用“那么那么”句式，表达自己对家乡的喜爱。3、随文教学有关生字。四、在学习第3自然段的基础上，让学生自学自己认为比较熟悉的家乡。1、选一个自己认为比较熟悉的家乡图片，自学。2、完成口头练习。_的家乡在_。他画的_那么_那么_。还有_，那个孩子_。3、指导感情朗读。4、会欣赏美的语言并背诵。五、感情朗读有关章节。六、作

4、业布置1、选择自己喜欢的部分背诵。2、了解、搜索自己不太熟悉的生活区的有关情况。第二课时（90）教学目标： 1、学习运用语言表达对自己家乡的热爱。 2、鼓励学生用画笔画出自己的家乡。教学流程：一、复习旧知1、检查背诵自己喜欢的部分。2、用“那么那么”说说已学的句子。二、介绍自己搜集的有关资料。1、介绍自己搜集的是谁的家乡资料。2、汇报是通过什么方法搜集到资料的。(上网、查书)3、说说自己资料中介绍的与课文内容有哪些相同，有哪些不同？三、根据学生的交流合作，学习有关段落。(一)分组，以搜集相同区域资料为标准。(二)以“涛涛”的家乡教学为例。1、作为海边长大的孩子，涛涛最引以自豪的是什么？2、“涛

5、涛”又是怎样来介绍自己的家乡呢？3、教学生字“虾”“贝”的音、形、义。4、配乐，感情朗读。5、自己认为写得好的句子多读几遍，并记住。6、看课件读课文，用自己的语言来解说涛涛的家乡。7、根据自己手中的资料，你会怎样说说自己的家乡。(二)拓展：1、学着课文中的介绍，给你自画的家乡图旁边写上一段话，要求用上“那么那么”来赞美自己的家乡。2、写好后请你当导游，说给小组内的同学听一听，评一评，改一改。四、作业布置（一）组词。原（ ） （ ） ( )爱（ ） （ ） ( )虾（ ） （ ） ( )跑（ ） （ ） ( )（二）写笔顺。贝：这：男：虾：【板书设计】24 画家乡涛涛：海边海、船、贝壳山山：山里

6、山、水、树、蘑菇平平：平原稻子、棉花、菜地青青：草原草、羊群、马京京：城市街道、楼房、街心公园柳25、快乐的节日【教材简析】这篇课文，以歌曲快乐的节日的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少先队员愉快度过自己节日的动人场面。【教学目标】1、认识“吹、祝”等12个生字，会写“吹、地”等六个字。2、正确、流利的朗读课文，背诵课文。3、能随着优美的曲调歌唱。4、感受自己生活的快乐和幸福，激发热爱祖国热爱党的思想感情。【教学重难点】重点：识字、写字、朗读课文。难点：正确、流利的朗读课文，背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。【教法设计】 情境教学法【学法设计】 小组合作学习法【教具准备】 生字卡片、【课时安排】

7、 三课时第一课时 （91） 教学目标： 1、读课文，学习本课生字，指导正确书写生字。 2、有感情地朗读课文。教学流程：一、设置情境，看图入手，导入新课。1、板书“节日”，你知道一年有哪些节日吗？2、板书：“快乐的节日”，你感觉快乐的节日是什么节日吗？能给大家介绍一下你当时快乐的情形吗？3、出示课文中的插图，说说图中小朋友为什么那么高兴？他们在过什么节日？4、播放快乐的节日，学生感受节日的气氛。二、初读课文，认识本课生字1、请同学们选择自己喜欢的读书方式，读读课文，一边读一边标画出文中的生字、新词。2、分小组合作学习，认读生字，纠正读音。3、教师出示生字卡片，学生认读生字，要求：声音洪亮，发音标

8、准。祝贺 祖国 勇敢 丰满理想 度过 希望 羽毛4、自由朗读课文，标出小节序号。5、分小节朗读课文，同学纠正读音。6、自己练读，把喜欢的句子读给你的同桌听。三、图文结合，感悟课文1、看图，听老师读课文，说说课文里哪些地方让你感到快乐？2、分小组讨论交流。3、把让你感到快乐的句子读给同伴们听。4、分小节朗读，思考：“红领巾”为什么快乐？他们看到了什么？听到了什么？想到了什么？5、你能通过朗读，表现出“红领巾”快乐的心情吗？6、小组合作展开朗读比赛，看看哪组读的好。7、投影出示评比方法：读的流利、读的有感情，把“红领巾”快乐的心情读出来。8、正式比赛，赛后评价。四、欣赏歌曲，想想谈话1、播放歌曲，

9、学生跟唱。2、听着歌曲，想象自己过节日时快乐的情形。3、把自己快乐的感受与同伴交流。4、部分学生展示自己节日时的留影，边讲边谈体会。5、听乐曲，读课文，练习表演唱。五、作业布置 朗读课文。第二课时 （92）教学目标：朗读课文，体会过节的快乐。教学流程： 一、导入复习生字 复习生字。（读准字音，可用词语练习说话）二、朗读全文，指导朗读1、学完全文，我们的确感受到生活是那么的幸福、快乐，我们是那样的快乐成长着。让我们以一种自豪的心情，再次朗读课文。2、依照提示语背诵课文。投影出示提示语：第一节：小鸟风儿我们第二节：花儿小溪它们第三节：感谢我们像等就第四节：唱啊跳哇3、自由练背，同桌互背，自愿展示背

10、。三、学完课文，说说在你的生活中，让你体验到快乐的事情。四、作业布置组词。吹（ ） （ ） ( )快（ ） （ ） ( )乐（ ） （ ） ( )老（ ） （ ） ( )第三课时 （93）教学目标： 1、学习本课生字，指导正确书写生字。 2、联系实际，感受自己生活的快乐和幸福。教学流程：一、检查复习：（一）出示词语自由认读，忘记了可请教同学。（二）指名读词并给带点的字交个朋友组成新词语。二、教授新课：(一)学习生字“吹” (1)教写“吹”(2)读准音。(3)观察“吹”在田字格的位置。(4)老师范写。(5)学习书空练习，并在书上描红。(6)总结学习方法：读看描(二)用同样的方法学写“地”“快”“

11、乐”“老”“师”。三、实践活动学完课文，读读在你的生活中，让你体验到快乐的事情。四、作业布置写笔顺。乐：老：师：吹：【板书设计】参加有意义的活动快乐的节日 听到动听的话语感受到生活的美好语文园地六【教材简析】 本次语文园地安排的主要内容还是认字、识字，让学生掌握认字规律，通过多种渠道识字。另外此次语文园地也安排了短文阅读和口语交际。【教学目标】1、要引导学生自己去发现，在探究和发现中学会学习，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。2、“我会读”要求读的12个词语和“读读背背”要求背的现代诗祖国多么广大。强调让学生自己读，张扬学生学习的自主性。3、“识字加油站”，是引导学生从商品包装或商标上识

12、字。4、“比比谁最快”是让学生用音序查字法查字典。【教学重、难点】引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法，学习自识字。【教法设计】 1、通过小组合作学习，培养学生自主识字，独立识字的能力。2、把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。3、情境表演。【学法设计】 合作探究【教学准备】 生字卡片【课时安排】 三课时第一课时 (94)教学目标： 1、引导学生发现“我的发现”的识字方法，区别形近字。2、认读5个生字，积累词语。3、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌，感受祖国领土的辽阔，培养语感。教学流程：一、完成我发现1、先让学生自己观察，比较，发现三组字的规律，再运用这一规律认识五个生字。2、在观

13、察的基础上鼓励学生说说探索的过程，教师要多鼓励增强其成就感。3、三组字用绿，红，蓝三种颜色表示，分别体现了“减一笔”，“加一笔”，“加两笔”三种识字方法 。4、自编识字儿歌，认识五个生字。如：广字头上去一点，厂厂厂；日字中间下一竖，甲甲甲；日字中间穿一竖，申申申 ；字形小魔术：“口”字家两笔，能变成什么。（学生活动1、让学生讨论，看看各自有什么新的发现。2、可先让学生读一读，再引导学生辨一辩，让学生自己去找出每组中两个字的相同点和不同点，从中去感悟规律，发现规律。教师总结“减一笔”，“加一笔”，“加两笔”三种识字方法。3、学生以小组形式自读生字，体会识字方法。）（安排意图培养学生观察能力及发现

14、新知的能力。）二、完成日积月累 1、 “我会读”通过学生自读，帮助学生巩固生字，积累词汇。教学时可采用游戏来认读。方法：分小组开火车采用横着，竖着，倒着几种方式读书中的词语，看哪组读得准，认得快。2、“我会连”是采用连线的方式来区分平舌音和翘舌音。练习时可先读字，再连线，最后同小组互读。3、“读读背背”是一首简短的儿歌。儿歌描绘的是祖国南北同一季节不同的景色，告诉学生我们的祖国多么广大。教学时可让学生借助拼音通读，注意读准“祖，岭，盛”三个字。启发学生边读边想象，读出对祖国的热爱之情。在熟读的基础上背诵。指导背诵时，小组合作一人一句，连句开火车背诵；可四大组开火连句背诵，以增强读背的趣味性，体

15、现小组合作精神。（学生活动1、强调以学生自读为基础。可接力读，分小组读，竞赛读。在学生自己读的基础上，让学生自由选词造句，在读词语与运用词语的过程中积累词语。2、让学生自读、背诵。背诵一定要在熟读的基础上进行。）（安排意图1、积累语言；2、练习读、写基本功；3、巩固识字。）三、作业布置：(一)、比一比，写一写。乌鸟 今令厂广 日目由甲 旦旧右石 电申（二）、听写。大海 禾苗 竹子忘怀 想念 从前进出 知道 草原友爱 快乐 老师第二课时 (95)教学目标：1、通过完成“口语交际”的练习，激发学生说话的欲望，培养学生主动表现、勇敢地发表自己想法的习惯。2、在交际中训练学生的倾听能力。教学流程：一、

16、完成口语交际。题目是“怎样过六一儿童节”。1、分两个层面练说：一是交流在幼儿园是怎样过“六一”的；二是设想小学的第一个“六一”节怎样度过。 2、教学时，创设情境，激发学生说的欲望，创设不同角色让学生体验，引导学生积极讨论，主动表现，勇敢地发表自己的看法，做到举止文明，态度自然，语言清楚明白。情境一：点播启发，回忆过去。上幼儿园是是怎么过“六一”的，能把你过得最高兴的一次“六一”节跟大家分享吗？情境二：激发参与欲望。展示本校最近“六一”活动的图片，向学生介绍大哥哥，大姐姐们活动的内容，激发学生参与的欲望，然后让学生谈谈小学第一个“六一”节准备怎么度过。（学生活动1、 可先在小组内讨论； 2、 小

17、组派代表说说你最开心的一个“六一”是怎么度过的；你希望怎么过在小学的第一个“六一”节。3、 教师总结学生发言，每组代表记录下本小组的发言内容，制订出在小学的第一个“六一”节活动规划，然后全班展示，评比。）（安排意图培养学生的口头表达能力和交际能力。）二、比比谁最快是让学生用音序查字法查字典。可让已经学会音序查字法的同学展示，一是给他们创设一个展示自己能力的舞台，体验成功的喜悦；二是让他们体验小老师的角色，让他们介绍查字方法。在同学都学会了之后开展竞赛，比比谁最快。（学生活动：会的同学当小老师教大家，在同学都学会了之后开展竞赛，比比谁最快。）（安排意图：指导学生学习音序查字法。）三、作业布置用音

18、序查字法查字典。第三课时 （96）怎么过“六一”儿童节（口语交际）教学目标1、能以“六一”儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明、有礼貌。2、愿意主动地发表自己的看法，语言清楚明白。3、感受节日的快乐，激发热爱学校集体生活的感情。教学过程一、创设情境，激发交际欲望。1、播放录象，情境导入。“滴答，滴答”时间老人悄悄地把“六一”儿童节送到了我们身边，瞧，幼儿园里的小朋友们在怎样庆祝节日？（播放一段幼儿园小朋友庆“六一”活动的录象）仔细观察小朋友们在做什么？他们为什么这么快乐？2、点拨启发，回忆过去。小朋友在幼儿园里欢度自己的节日，心情是多么愉快呀！小朋友，你们在幼儿园里过“

19、六一”儿童节的时候开心吗？能不能把你过得最开心的“六一”儿童节跟大家说说呢？（1）讨论：在交流的过程中应注意什么？小结：在说的过程中应注意态度大方，说话有条理，把意思表达完整。（2）同桌交流。（3）全班交流：评选“我是最优秀解说员”和“我是最优秀采访员”。“我是优秀解说员”：让事先准备好幼儿园“六一”节留影的小朋友，把照片展示给大家看，并说说当时的情景，让大家享受他的快乐，并对他的解说作出评价，评出优秀解说员，奖励奖章。“我是优秀采访员”：给愿意当采访员的小朋友戴上一个记者证，拿上自己做的小话筒，到同学中采访，还可以采访老师，然后把自己认为最有意思的活动告诉大家。评出优秀采访员，奖励奖章。二、

20、再创情境，设计活动方案。小朋友在幼儿园里过的“六一”儿童节是那么的开心和难忘，但老师相信，今年的“六一”儿童节会让我们更加幸福，也会更有意义。因为这是我们在小学生活中过的第一个“六一”儿童节。1、我们先来看看我们学校的大哥哥、大姐姐是怎么过“六一”节的呢？实物投影本校近年“六一”活动的照片，学生自由说，师补充说明。2、现在告诉小朋友一个好消息，今年的儿童节，学校大队部决定让每个年级自己设计活动，自己组织活动，现在一年级组开始向各位小朋友征集活动方案了。小朋友可以发挥自己的聪明才智，动动脑筋，想想办法，出出注意，咱自己来设计今年儿童节的活动，快快乐乐地度过小学里的第一个儿童节。3、提示方案设计中注意的事项。三、作业布置小组合作，分别设计方案。时 间地 点主持人内 容活动一活动二活动三【板书设计】语文园地六主 祖 尝 藏 总 种 （ ） （ ）