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1、培养好习惯教学设计教学重点:培养好习惯的方法教学难点:培养好习惯的方法教学环节教师活动 学生活动导入新课:(设计意图：以小品这一活泼形式再现学生的生活实际，使他们再次认识到培养好习惯的重要性。) 课前指导小品：“痛苦的挣扎” 设计问题：1小品可能会出现怎样的结局呢? 2你有没有这样的经历?请结合实际谈谈这样的行为导致了怎样的结果?导语：好习惯受益一生，坏习惯害人一生。那我们怎样才能培养自己良好的习惯呢?小品表演：清晨闹钟将我从睡梦中惊醒，我一边想着早有的打算，一边享受着躺在被窝里的舒适，不断对自己说“该起床了”；一边又不断给自己找借口，“再等一会”。于是在忐忑不安中，又躺了5分钟、10分钟全班
2、交流新授一：1培养好习惯必须有完善可行的计划(设计意图：该部分有两 项活动。阅读感悟是通过一篇母亲日记让学生借鉴做法；探究活动则让学生结合自身实际，着手进行好习惯培养的第一步。)出示材料：好孩子是“惯”出来的 眼看暑假到了，怎么办呢?我想出了一个“遥控”的办法：和孩子一起制订一份作息时间表和计划书：进行一个小时的体育活动，画三幅小国画，写三张(16开大小的)毛笔字，吹一个小时的长笛，做一个小时的作业，然后看电视，睡午觉，看书。看电视要有选择性，买份中国电视报，圈出适合她看并且她也喜欢看的节目，定时看，每天看电视的时间不超过两小时。计划订好之后，画一张表，每天登记，完成一项打一个勾。总体完成得好
3、的奖励，否则处罚。日复一日之后，孩子的习惯慢慢养成了，无论父母在家不在家，该做什么的时候，她会自觉去做。小结：习惯的养成，首先必须制订计划，同时计划的制订又要符合自身实际，具有可行性。下面，我们就来试一试。阅读感悟：1 你如何理解“好孩子是惯出来的”?2材料中，母亲最大的成功之处在哪里?3母亲的做法对你习惯的养成有何启发? 全班交流 探究活动：P10 1 我最想养成的习惯是:2我要养成这个习惯的理由是:3我准备这样养成这个习惯:4学生同时完成P10坐标图新授二： 2培养好习惯必须有实际行动。 (设计意图：把教材最后一个知识调至前面，是基于“计划落实必定 通过行动”这一思考，这样处理，显得联系更
4、密切些。该部分教学，要充分利用教材资源提供的名言和补充材料。) 导语：计划的制订，充其量是一种想法，一种愿望，梦想成真，还必须付诸行动。 接下来，让我们欣赏一段名言。 出示名言：“心里知道该怎样，未必就能养成好习惯；必须怎样去做，才可以养成好习惯。”叶圣陶 师小结：行动是养成习惯的关键，没有行动，一切美好的计划都只能是纸上谈兵。 师提问：落实行动必须抓住哪些环节呢? 出示参考环节： P12：第一步、第二步、第三步 学生齐读(P12)叶圣陶先生的名言 感悟：从叶圣陶先生的名言中我们可以得出什么重要结论? 全班交流学生讨论各抒己见新授三： 3培养好习惯必须要有毅力。 (设计意图：该部分有两项活动。
5、观看flash，让学生在看看、听听、想想中来说一说习惯培养与毅力不可分；名言赏析进一步让学生认识到多次的反复会使习惯坚 持下来。) 导语：人生不会一帆风顺，做任何事情也不会一蹴而就，习惯的培养也是如此。那我们又该如何呢?请看两则flash动画。 播放flash动画： 1 铁杵磨成针 2乐羊子求学 小结：没有持之以恒的决心和毅力，老婆婆铁杵难以磨成针，乐羊子也难有成就。其实任何事情都是如此，习惯的养成也不例外。只有坚持到底，多次重复，才能取得最后的胜利。 观看flash动画。 思考： 1这两则故事分别说明了什么道理? 2故事给你以怎样的启示? 新授四： 4培养好习惯必须改掉坏习惯。 (设计意图：
6、该环节也有两项活动。) 导语：在坚持的过程中，我们还会碰到许多困难。譬如说业已形成的坏习惯，它有哪些危害?我们又该怎样应对呢? 设问：结合自身实际，谈谈坏习惯的危害。 小结：坏习惯真不是好东西，会给我们带来这么多的影响，看来非改不可。 自我诊断： 1我最想改变的坏习惯是： 2它对我最大的影响是： 3我准备这样改掉它： 全班交流课内延伸： (设计意图：在把握教材的基础上，引导学生的发散性思维，拓展对如何养成习惯的理解。) 设问： 培养好习惯除了上述几点外，你还有什么好经验可以与大家一起分享呢? 好经验共分享： 结合个人习惯的养成，谈谈自己的一些好的做法。 课堂总结： (设计意图：把课堂还给学生，在学生总结的基础上，教师作点 题总结。) 总结： 青少年时期可塑性很大，是习惯养成的关键时期。这一时期容易养成好习惯，即使有了不良习惯，纠正起来也比较容易，而长大了要改正坏习惯就难了。抓紧这个时期自觉养成好习惯，将对我们的一生产生重要影响。 尝试总结
培养好习惯教学设计
