人教版一年级下册第五单元备课

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1、第 五 单元备课单元名称动脑筋解决问题单元总课时1114单元教材分析本组教材，无论是识字5的猜谜，还是四个太阳、乌鸦喝水、司马光、称象，都闪耀着智慧的光芒。教学时，要让学生认识到，任何问题都有解决的办法。别人做不到的我做到了，则是一种创造。单元总目标1创设轻松愉快的教学情境，引导学生自主识字。2学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养阅读兴趣单元重点难点学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养阅读兴趣单元学情分析 识字方法还要继续指导，多指导方法。单元课时分配20课时第 五 单元 课时备课课题识字五课时安排2教学目标认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个生字。朗读谜语，边读边想，能说出自

2、己是怎么猜出来的，培养学生动脑筋的好习惯。有搜集谜语和自编谜语的兴趣。重点难点认识12个生字，能在不同的语言环境中认识生字。能规范地书写本课要求会写的6个字。教学方法自主学习教具准备多媒体课件；生词卡片；有关谜语。预习学案朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，培养学生动脑筋的好习惯。基本环节集 智 备 课个 人 备 课教学过程中心发言人：郑广超 一、激发兴趣，从单元导入同学们，上课前老师先做个小调查好吗？你们认识这个词语吗？你们在生活、学习中，遇到过困难吗？遇到困难你们是怎么办的呢？（学生相互交流。）是啊！遇到困难要想办法解决，请同学们一起读读单元导语泡泡里的话。（读泡泡里的导语）二、

3、闯关游戏，识记生字（一）猜谜闯第一关“猜谜闯关”现在正式开始，请同学们快快翻到课本第79页识字5，读读第一则谜语猜猜看。不用老师教，你们自己能读吗？如果遇到不认识的字，你有什么好办法？（自由读书）小朋友们，这一则谜语可难了，你们猜得出来吗？（秋）这一则谜语里有许多生字宝宝，都没有难住大家，你们可真会学习啊！现在请以四人一小组为单位，读读第二则谜语（三）猜谜闯第三关 三、智慧树乐园，巩固生字（一）摘智慧果比赛（二）找朋友读一读组成的词语。（三）读句子这真是一场及时雨啊！我们遇到困难，要团结起来，互相帮助。四、变魔术去掉拼音，再读这三则谜语 五、认真观察，指导书写出示要写的字。教师：“你认为哪个字

4、比较难写？（跟、量、最）”六、拓展延伸，走向课外练习作业生字写一遍板书设计识字五反思重建第 五 单元 课时备课课题四个太阳课时安排2教学目标1认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3感悟作者通过太阳要表达的美好心愿，体会作者想象之美。重点难点1识字、写字。2正确、流利地朗读课文，感悟作者通过画太阳所表达的心愿。教学方法合作学习教具准备课件 生字卡片预习学案正确、流利、有感情地朗读课文基本环节集 智 备 课个 人 备 课教学过程中心发言人：郑广超 一、绘画激趣，想象导入上课伊始，让学生在预习课文的基础上动手画自己心中最喜欢的太阳。通过绘画

5、导入新课，开启学生想象之源，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，为学习课文及课后想象说话做好铺垫。二、初读课文，认读生字，整体感知 字词学习。引导学生借助拼音学习生字，标出生字词，多读几遍，再让学生在小组合作学习中再读生字，发现翘舌音、前鼻音等字音难点，并在小组间互相交流，达到组内组外互助学习。在此基础上，再用“开火车”读、齐读、抽卡片等多种形式巩固读音。三、读课文，说演结合，体会想象之美 通过多媒体课件创设情景，引导学生采取多种形式读课文，读中感悟作者在画太阳时想到了什么，同时辅助说说、演演感受课文文字之美，想象之美。3背诵课文，积累语言。四、口语交际想象说话，请学生联系自己所画的太阳，仿照课

6、文进行想象说话，“我画了什么样的太阳，我是怎么想的?”可让学生拿着自己的画，找其他同学或老师，进行口语交际，也可以分组进行说话练习。五、指导书写，总结全文先由学生自己总结学习本课的心得，可说学文体会，可说识字心得，也可说想象中的感受，教师适时补充，最后总结，只要仔细观察，善于动脑，有一颗善良美好的心就能开出美丽的想象之花。练习作业生字写一遍板书设计四个太阳反思重建第 五 单元 课时备课课题乌鸦喝水课时安排2教学目标1创设轻松愉快的教学情境，引导学生自主识字。2学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养阅读兴趣，体悟乌鸦喝水过程中心情的变化。3引导学生懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。在文本基础

7、上，适当进行思维拓展训练。重点难点学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养阅读兴趣，体悟乌鸦喝水过程中心情的变化。教学方法自主学习教具准备课件 教具预习学案学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养阅读兴趣，体悟乌鸦喝水过程中心情的变化。基本环节集 智 备 课个 人 备 课教学过程中心发言人：郑广超 一、导入课题1同学们，你们认识它吗？（播放乌鸦飞行动画。板书：“乌鸦”。）请同学们认真观察：动画“乌鸦”与汉字“乌鸦”两者之间有什么相似之处吗？2你们听过哪些关于乌鸦的故事？3引入课题：乌鸦喝水。联系字形字义识记“喝”。二、激趣引文1读题激趣质疑：同学们，你们想从课文中了解什么？2你能通过自己的努力自读

8、课文吗？如果碰上生字该怎么办？三、读文反馈1在读文中你遇到了哪些难识记的生字词？说出来，大家一齐想想办法。（在学生反馈的基础上，教师指导学生读好本课的多音字及叠词、轻声音节。如“喝不着、渐渐、小石子、一个一个地”等。）2师生互动猜词游戏，考查字词识记效果。四、朗读感悟1同学们，现在生字宝宝和词语宝宝都玩累了，咱们让他们“回家”吧。刚才老师接到电话，说有四个词语宝宝连自己的家都忘了，你们愿不愿意做警察叔叔，帮他们找到家呢？看谁的速度最快！2教师根据学生的汇报相机出示课文中带有以上词语的四个重点句。3指导学生在朗读过程中感悟乌鸦找水过程中的心情。练习作业读熟课文板书设计乌鸦喝水反思重建第 五 单元

9、 课时备课课题司马光课时安排2教学目标1认识司、假”等13个字，会写“别、到”等6个字。2正确、流利、有感情地朗课文。背诵课文。通过朗读，感悟司马光勇敢、机智的品格。3能借助课文插图学习观察人物的表情、动作、神态。重点难点1认识生字，会书写要求写的字，有感情地朗读课文。2通过朗读，感悟司马光勇敢、机智的品格。教学方法合作学习教具准备课件预习学案认识司、假”等13个字，会写“别、到”等6个字。基本环节集 智 备 课个 人 备 课教学过程中心发言人：郑广超 一、谈话导入，揭示课题1小朋友，你们知道司马光吗？谁知道？给大家讲一讲好吗？2（出示司马光人物头像）师介绍：司马光是900多年前一位很有学问的

10、人，他姓司马，名光，司马是复姓。今天我们学习的课文，讲的就是司马光小时候的故事。二、初读课文，整体感知1播放多媒体课件和课文朗读的录音，学生边看、边听、边思考。2提问：课文讲了司马光小时候的什么事?（学生概括故事）3学生自由读课文。要求：读准字音，读通句子。画出带有生字的词语，读一读。标出课文有几个自然段。4师检查读文情况。出示词语，指名认读。出示生字，学生交流识记方法，“开火车”认读。分段读课文，集体评议、订正。三、精读课文，理解内容1学习课文第一段。（1）引读第一小节。（2）读了这句话你知道了什么?（3）“古时候”是什么时候?从图上什么地方可以看出是古时候?2学习课文第二段3学习课文第三、

11、四段。4学习课文第五段。5学习课文第六段。6有感情地朗读全文（自己读，指名读）四、总结全文1谈收获：你喜欢司马光吗?为什么?从这个故事中你学到了什么?2如果当时你也在场，你会想什么办法救人。练习作业生字一遍板书设计20司马光小朋友司马光反思重建第 五 单元 课时备课课题称象课时安排2教学目标1.认识“称、象”等13个生字，会写“再、象”等6个字。能用“一边一边”说句子。2.能正确、流利地读课文。愿意把称象的故事讲给别人听。3.能从曹冲称象的方法中受到启发，养成遇事开动脑筋的习惯。重点难点能正确、流利地读课文。愿意把称象的故事讲给别人听。教学方法自主学习教具准备课件 图片预习学案认识“称、象”等

12、13个生字，会写“再、象”等6个字。能用“一边一边”说句子。基本环节集 智 备 课个 人 备 课教学过程中心发言人：郑广超课题引入板书题目。生齐读：称象。过渡：象这么大，能称吗？读读课文你就知道了。通读课文，自主识字.学生读课文，留意本课生字，注意读准字音。自读感悟1.生自由读课文，看还有不认识的字吗？2.教师示范朗读。3.自读感悟：课文里介绍称象有几种办法？哪种办法好呢？在小组里说说你对这些办法的看法。生字写“再”“象”等6个字，要求一“看”（看清楚字形结构）；二“描”（在书上描红）；三“写”（独立书写，不要看一笔写一笔）。课外实践1.回家把故事讲给爸爸妈妈听。2.收集爱动脑筋的故事。自我评

13、价自己评一评，能得多少，就画多少，并涂上自己喜欢的颜色。（最多画）练习作业课文读熟，生字写一遍板书设计称象反思重建第 五 单元 课时备课课题语文园地五课时安排 教学目标1.引导学生主动发现汉字特点，自己小结识记方法。2.能按顺序背诵汉语拼音字母表，能分清大小写字母3.通过猜谜活动，锻炼学生的口语交际能力。4.进行自主识字的展示和交流，愿意多渠道识字。重点难点进行自主识字的展示和交流，愿意多渠道识字教学方法合作探究教具准备 课件 卡片预习学案找出生字读两遍基本环节集 智 备 课个 人 备 课教学过程中心发言人：郑广超 第一课时我的发现1.我会认。a.学生自己认读汉字，不认识的字借助拼音多读几遍，

14、读准字音。2.我会读。a.学生自己读一读词语，边读边想：这些词语有什么相同的地方？谁能给每个词语换个字来说说“打”的意思？展示台1.读题，明确要求。（读学习伙伴的话，了解题意）2.展示数学书、美术书、音乐书上认识的字，与大家交流。（可以用实物投影显示有关内容，当场点读给大家听）4.小组评比，评出优胜小组。第二课时读读背背1.老师简述汉语拼音字母表的作用。2.学生先读读小写字母，再认识对应的大写字母。3.找一找，有哪些大小字母完全一样？（Cc，Oo，Pp，Ss，Vv，Xx，Zz）4.仔细看，有哪些大小写字母相近？（Ff，Kk，Mm，Nn，Tt，Uu，Yy）5.记一记，哪些大小写字母差别大？（Aa，Bb，Dd，Ee，Gg，Hh，Ll，Qq，Rr）6.指导学生背诵字母表。多媒体放字母歌，教学生唱歌，帮助记忆字母顺序。7.游戏巩固：找朋友。在卡片上分别写上26个大、小写字母，学生分别来摸一张卡片，一个学生读出卡片上的大写或小写字母（如a），问：我的朋友在哪里？相应的小写或大写字母（如A）就回答：“你的朋友在这里。”再一起读两遍字母。我会读1.学生自己读儿歌，不会读的字可以请教同学或老师。2.分小组学习，把儿歌读给小组的同学听，大家互相帮助，看谁最先把儿歌读正确、读流利。3.小组推荐同学比赛读儿歌，师生评一评。第三课口语交际：猜谜游戏练习作业板书设计语文园地五反思重建