开学初国旗下讲话

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1、开学初国旗下讲话2007-03-08 22:17同学们：大家好！寒假的轻松、快乐犹如春节燃放的焰火，意犹未尽，新的一学期在春风春光的引领下，又悄然来到。从此以后，我们的精神状态又要从假期的轻松、清逸转变为学习中的紧张、急迫了。每一个同学都要在学期开始的时候，尽快完成这种精神状态的转变。因为从今天起，也就是在开学的第一天起，我们就要投入紧张的学习中去，一刻也不容许我们停留。为使同学们更好地完成这种转变，本学期学校为大家提出三个方面的要求：一、养成良好习惯，诚信、守纪、团结过去的学期里，每个同学或多或少存在一些缺点，比如上课要讲空话，作业不能按时完成，在班级里不团结同学，讲土话讲脏话，不爱卫生，乱

2、丢垃圾，破坏绿化等等。这些不良行为有损实验小学的学生形象。本学期重点加强纪律意识的培养，我们将从集队是否迅速、安静、整齐，上课是否做到不迟到、认真听讲，外出活动是否一切行动听指挥，课间活动是否文明等方面进行严格检查，认真评比。希望新学期每个同学能针对自己的不足，从遵守校纪校规开始，讲诚信，讲团结，讲规范，讲礼仪，使自己成为一名文明的好学生。二、重能力，重发展，树立自信心有位教育家说过这样一个意思的话：要培养一个人，只要培养他的自信心，要毁灭一个人，只要毁灭他的自信心。这足以说明自信心对于一个人成长的重要性。上学期，有的同学可能由于种种原因，成绩不理想，或者没有评到优秀生，或者参加比赛没有获得好

3、的奖励，或者与同学的关系比较紧张，这些挫折都不要紧，重要的是勇敢的抬起头来，迎接新的太阳。三、发扬刻苦、合作、探究的学习精神我们的身边不乏优秀同学，他们有一个最基本的相同点：就是学习勤奋刻苦，毅力顽强。不少同学理想远大，但在现实的学习过程中却怕苦怕累，意志脆弱，所以往往实现不了自己的理想。我想提醒同学们，好成绩的取得，首先他要求你百折不挠，脚踏实地，坚持不懈的奋斗。其次，我们生活在班集体中，集体中的学习会有竞争。竞争固然是进步的动力，合作才是进步的手段，如果同学们忽视了与同学的交流、探讨，这种学习力量是单薄的。所以我们应该学会合作，在合作中更好地发挥自己的特长。最后是发扬探究精神。爱因斯坦说过

4、：提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。我们在学习过程中，要敢于独立思考，设疑问难；要敢于大胆思维，勇敢发言，积极讨论；要敢于寻根究底，勇于探索开拓未知的领域。如果被动地接受书本的知识、老师的讲解，坚持保守的思维方式和僵化的学习方式，那么学习上是很难有大的突破的。同学们，马上我们就要回到教室里去学习了，我提醒大家，从我们来到课桌前坐下的那一刻起，就要从心里为自己喊一声：“我要加油啊！”而且要让这种声音一直持续下去。最后，我希望每个同学都能成为一个德智体美全面发展的好学生，祝同学们在新学期取得优异的学习成绩！谈谈“班主任例会制” 泰州职教中心 袁建群 班主任工作是一门艺术性极强的教育工作。多年

5、沿袭下来工作方式是“单兵作战”?一个一个的班主任，凭借着自身的人格力量、学识、能力、机智以及对于教育教育事业的忠诚在一个一个班级进行“个体单干”。这种特点对班主任的个人素质提出了很高的要求，但在很多学校。尤其是职教类型的学校，很难找到那么多在各个方面具佳的班主任人选。客观要求与现实之间的差距太大了，而进一步加强和改善学校德育工作又需要一批优秀的班主任。那么，优秀班主任从哪里来？只能下决心从实践中培养。一些学校在把一批新人推上班主任岗位的同时，旨在加强班主任工作互助、交流、研讨、考核、实现“兵团互助战”的形式?班主任例会便应运而生。 一所谓班主任例会，是由政教处召集班主任定期召开的例行会议，根据

6、学校工作的特点，例会可定为每月两次，在特定的时间进行，班主任例会主要有以下几种类型 1、诊断例会。汇集各班工作中的辣手问题、疑难案例，由政教处选择有代表性的，拿到例会上“诊断”，各班主任为之“把脉”，仁者见仁，智者见智，形成多套参考方案，供具体班级参考。 2、事物型例会。一般在开学、学校大型活动之前按排、用以布置工作通报任务，分发材料，解决疑难，落实措施，进行指导等。 3、探讨型例会。每学期期末举行一次。开学初，由政教处体出若干课题。班主任针对本班的工作实际，选定一两个研究小课题，有目的地学习理论、留意实践，开展相应的调查，总结经验。安排每学期一次评比，在例会上交流，并择优外荐。 4、学习型例

7、会。这是经常举行的一种例会。学习内容，注重理论与实践结合。理论学习，我校邀请有丰富的教师或领导讲座。实践学习，一校内观摩为主。围绕班务工作的一个方面，安排不同的班主任主题班会，全体班主任观摩并评议。例如，这一学期，我们组织观摩00化工班畅想未来主题班会，使班主任从中受到很大的启发 5、叙述型例会。每学期期中、期末各一次，各班主任结合学期的工作计划、向例会汇报实际工作情况，为班主任考核提供第一手材料。 6、综合型例会。由于班主任工作的头绪多，召开专制项例会的机会并不是很，更多的往往是一次例会，完成数项任务。如既“会诊”又学习，既有事情安排又有工作研究等等。 二班主任工作本身千头万绪，不少班主任又

8、是教学骨干，学校任务繁重，两周一各半天的会，会不成为“文山会海”，流于形式？近几年的实践，班主任例会表现出以下功能。 班会共备。班上确定了班会课题，可以堂班会课怎样才能上得富有成效？“我认为，结构上这样似有不妥”“我觉得结尾不够有力，可以这样修改，才能升华主题”例会上你一言我一语的集体备课，开启了指教者的思路，于是，一堂堂优秀的班会课脱颖而出。 资料共用，思想教育工作小到与学生进行一次谈话，大到召开一些主题活动，都要经过充分的准备，都离不开生动翔实的资料。而在资料的掌握上，个人都是有限的。通过班主任例会，一下子成十倍地扩大着个人的资料库。资料的共用，使不少工作显得得心应手。 难题共诊。无论班级

9、是好是差，无论班主任的经历是长是短，工作中碰到难题是难免的。有时一个人冥想苦思又无对策，这时，召开一次会诊型的例会，把难题交给大家讨论。也许每个人的发言只是片磷只爪，可正是这些火花触发着灵感。使有些难题者露出笑脸。 经验共享。在例会上班主任可就处理一件事的成功经验等，谈个人的心得体会，把个人的经验变成集体的财富，是更多的班主任减少摸索的时间，迅速提高分析问题、解决问题的能力。 教训共戒。办务工作中难免有失败的个案。在例会上当事人日讲切身的体会。把个人的教训变成大家的前车之鉴，使他人少走弯路。 考核共明。对班主任进行合理、公正的考核，是调动班主任工作积极的重要手段。述职型例会是合理考核的基础，有利于增进相互了解，激发主观能动性，增强在互助前提下的竞争。 三班主任例会的成功有赖于组织者精心组织。近几年的实践，我们有这样几点体会： 1、始终有着明确的目的。班主任例会必须真正给班主任以知识技能上的“实惠”，有利于班主任个体和整体素质的提高。目标不明，为开会而开会，则宁可不开。 2、保证时间。为开好例会提供时间要有保证，否则，不易形成制度。 3、相对稳定。一般来说，没有非常特殊的原因，不轻易停开。这样，容易形成心理习惯。 4、组织者必须精心“备会”。例会的主题研讨的改题，等应预先告知与会者让大家认真准备。这是最重要的一点。