小学教师课题申报

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1、 . 菏 泽 市 教 学 研 究 课 题申 报 表课题类别_小学语文课题名称_农村小学生加强写字教学的研究课题负责人 郭东海负责人所在单位安兴镇中心小学填表日期_2010年12月20日填 写 说 明1、本表用计算机打印或用钢笔认真填写。2、在课题类别一栏，是具体学科的，填写“小学语文”、“初中数学”、“高中英语”、“中学历史”等；非具体学科的，如“课堂语言艺术研究”、“小学生课堂评价语言研究”、“初中学生综合实践活动设计”等，填写“综合”；非学科教学的，如课程与教学管理、校本教研、招生考试改革、教师评价、“后进生”教育研究（“后进生”教育研究，如果是以教学方法为主，应为“学科”或“综合”；如果

2、是以教育思想和管理举措为主，应为“管理”）等，填写“管理”。3、多人参与研究的课题主要负责人如不具有中级专业技术职称（含小学中级职称），须由两名具有中级（含小学中级）或中级以上专业技术职称的人填写推荐意见。推荐意见包括课题主持人的专业水平、研究能力、组织能力等。4、文字表述清楚,简明扼要。确实需要的，可以附页。5、填写的容要实事。6、课题申报人所在单位，要对其申报资质和研究条件进行认真审核，然后签署书面意见。课 题 名 称农村小学生加强写字教学的研究课 题 类 别小学语文成 果 形 式论文课 题 负 责 人 基 本 情 况负责人姓 名郭东海性 别男民 族汉出 生 年 月1980年行 政职 务业

3、务校长专 业 职 称小学一级研 究专 长教育教学最后学历本科最 后 学 位工 作单 位市牡丹区安兴镇中心小学办公5730159手 机 通 讯地 址市牡丹区安兴镇中心小学邮 编274000邮 箱Gdh5733369 .课 题 组 成 员 基 本 情 况姓 名 专业技术职称工 作 单 位研 究专 长在 课 题 组中 的 分 工 庆良小一安兴中心小学教育教学组长素霞小高安兴中心小学教学方法教务主任娟小一安兴中心小学教育教学研究员秀珍小高安兴中心小学教育教学研究员郭德华小一安兴中心小学教育教学研究员贵云小高安兴中心小学教育教学研究员田静小一安兴中心小学学习兴趣研究员海玲小一安兴中心小学教学方法研究员翠

4、荣小一安兴中心小学教学方法研究员郜普娟小一安兴中心小学教学方法研究员课 题 负 责 人 的 研 究 工 作 近 况 参加课题研究情况课题来源课 题 名 称批准时间担任分工 完成时间区教研室小学生综合素质评价的研究2008年12月课题负责人2009年9月校级课题如何打造高效课堂的研究2010年9月课题负责人实施中，未结题发著表作论情文况出版论 文 或 著 作 名 称出版部门或发表报刊日 期浅谈小学英语的复习牡丹教育参加各种教研活动情 况参加区教研室各项教学教研活动，组织本镇老师举行“积极抓好学校课程的报告”讲座；每周组织本校老师进行校本培训；组织联片教研活动；2010年11月30日参加牡丹区“高

5、效课堂”教研活动开 展教 学改 革 情 况深化课堂改革，积极推行学校打造高效课堂教学改革；倡导我校“增大学生课外阅读量，提高学生整体语文素养”的做法；对 不 具 有 中 级 专 业 技 术 职 称 课 题 负 责 人 的 推 荐 意 见推荐人素霞专业职称中级研究专长数学课堂教学研究工作单位牡丹区安兴镇中心小学Ljf8193126.推荐意见：郭东海同志多年从事小学一线教育教学工作，积极投身到教研教改的试验中，对教学工作有极大的热情，对教研教改有极强的组织和实施能力。推荐人签名： 年 月 日推荐人王稼贵专业职称中级研究专长外语教学工作单位牡丹区安兴小学推荐意见：郭东海同志多年从事小学语文教学工作，

6、工作积极热情，敢于创新。主抓学校业务工作，对小学生写字教学有较强的研究能力和丰富的实践经验。多年承担学校相关课题研究工作，取得了一定的成绩。推荐人签名： 年 月 日对 选 题 背 景、研 究 目 标 与 意 义 的 简 述一、课题提出的背景与意义。小学生写一手好字，是素质教育的基本要求。但实际的学习过程中小学生写字草草了事，写不出一手令人满意的字的现象比较普遍，这与我们平时的写字教学不甚得法有很大关系。首先教师本身写字水平参差不齐，对书法了解甚少，在指导上就很难到位。其次教师对写字教学认识和研究不够，由于学生对写字兴趣不浓，方法掌握得不够扎实往往到了中高年级作业中的写字质量甚至比低年级有所下降

7、。 作为语文教学课改一部分的写字教学怎样培养学生的语文素养，形成学生的文化涵，为今后学生的发展奠定基础呢？我们在写字教学的过程中，不要让学生为写字而写字，而要从实施素质教育和培养“四有新人”的高度出发，通过写字来学习中国的优秀传统文化，也就是说，写字教学首先要立足于爱国主义教育，传承中国的传统文化。其次，让学生明白习字是一项长期的艰苦的劳动，是对毅力的磨练。没有惜时守信、讲求质量的认真态度，没有不怕困难、积极进取的坚强意志，没有坚忍不拔、善始善终的持之以恒的决心，是写不好字的，将来也不可能做好工作。第三是对学生进行文学素养教育。在2008年开始我就以本人所教的教学班开始，以写字教学为特色进行小

8、围的研究试验，两年之后，我所任教的教学班学生不仅写字水平有了明显的提高，而且学生的语文素养以与书写习惯也有很大程度的进步。于是2010年底我提出农村小学生写字教学研究课题的申请，学校校长和教导主任极为重视，联合低年级语文教师，我们组成了小学生写字教学研究课题研究小组。我校课题组老师通力协作，创新，带领学生开展了丰富多采的写字教学研究活动，达到了课题研究的预设目标。实验班的学生，写字水平比对比班有较大增长，综合素质普遍增强，受到学校老师、学生家长乃至社会各界的一致好评。在全面实施素质教育的今天，特别是在当前大力推进基础教育课程改革的过程中，写字教学被提高到了一个前所未有的高度。 写字是小学生必须

9、掌握的一项技能。字如其人，好字给人一种赏心悦目的感觉。你在看好字，其实也在进行一次美的熏，而糟糕的字使人看了很累。练字也练人，先练姿势后练字，姿势不对不练字，练字先练心，心不静不写字。写字，修身、养性三位一体，为学生的一生打好坚实的基础。二、课题研究的目标 通过本课题的研究，面向全体学生，练字与练人相结合为目的。使学生掌握汉字的书写法则和技能，培养学生的写字能力的同时，增强学生的爱国意识，养成循序渐进的学习态度和持之以恒、勤学苦练的精神，加强学生文化艺术和道德情操的修养，使学生接受美的感染和艺术的熏，提高学生的审美能力。 （1）师生双边共同参与练字活动，提高认识，统一思想，增强集体荣誉感、责任

10、感，逐步形成团结协作氛围。 （2）加强写字教学，使师生练字的兴趣越来越浓，教师的课堂板书逐渐工整、规，能使全校教师坚持认真书写教案，使练字能较快地服务于课堂教学。同时教师要率先垂做学生的榜样。 （3）加大展示力度，扩大展示面积，师生全员参与评价。对研究途径、方法、步骤的简述一、研究途径：1、 课题组教师明确肩负的责任，培训课题组成员。承担本课题研究的成员有学校校长、教导主任和德才兼备的低年级语文老师。我们明确分工，营造学生书写的大环境，研究班配备书写专栏，对研究小组的老师进行开题前的培训。2、加强实验班级写字教学环境的布置 一个良好的写字环境能激发学生写字的兴趣，诱发孩子创造的动机，提高孩子写

11、字的水平。因而我校将重视写字教学环境的布置，我们在校设立书法长廊、书法室，展示全校师生每周练字情况，每个教室都有“写字专栏”，展示学生作品，以激励和鞭策全校学生刻苦练字，并逐步达到“练字、练人”的目的。3、把写字教学深入到课堂教学领域加强对学生进行严格的写字训练，我校借鉴和研究写字课的课堂结构，并逐步尝试：“讲析练习反馈”新授课教学结构；“温故巩固迁移”复习课教学结构；“展示评析练习”反馈课教学结构，以与“展示欣赏化”欣赏课教学结构等四种不同类型的课堂教学模式。二研究方法学前教育法、精讲多练法、激趣法、示法、其他辅助法。三步骤：1月份：基本笔画：横、竖、撇的作用与写法，34月份：点、钩、捺的作

12、用和写法，56月份间架结构、布局谋篇的指导910月份：开展写字竞赛 为激发师生写字兴趣，形成勤于习字的风气和竞争局面。将开展中青年教师三字比赛、学生优秀作品展览。1112月份：加强写字教学经验总结 教师每学期上报一份写字教学方面的的经验总结并组织全校教师进行交流，从而逐步向全校辐射，以达到大面积提高我校学生写字水平。对 前 期 研 究 情 况 与 保 障 措 施 的 简 述一、前期研究情况：在近几年的教学过程中，小学生写字草草了事，写不出令人满意的字的现象比较普遍，这与平时的写字教学没有严格执行或不得法有很大关系。首先教师本身写字水平参差不齐，故在指导上不到位；其次是教师对写字教学的重要性认识

13、不够，只求写会，不求写好；尽管有的老师注意本班学生的写字能力的培养，但仅仅停留在枯燥的讲解，学生没有兴趣，把写字当成了负担。小学生硬笔书法教程说到写好字是语文教学中的重要任务之一，也是小学生必须具备的基本功。把字写得端正、美观、整洁，能给人美的享受，也有助于学生更好地完成各科作业。在07年，我校根据有关文献资料，如：3500常用字钢笔字帖、钢笔书法自学速成、庞中华现代汉语3500常用字楷书教学版钢笔字帖、中国硬笔书法教程等，初步推行写字教学的研究，得到牡丹区教研室的肯定。学校大部分班级都在积极探索自己的写字教学之路，甚至个别班级总结了一套行之有效的经验。在班级管理交流中，老师们多次就写字教学展

14、开讨论，逐步达成了抓好学校写字教学的共识。二、保障措施：1、 组建课题领导小组组长：建芳副组长：郭东海、庆良成员：各班语文老师 职责：保障课题研究落到实处，与时组织检查实施，不断总结经验，形成我校特色。2、 加强老师的写字水平指导，转变教师观念，交流学习体会，与时反思。3、 开展一系列写字师生评比活动，以活动促发展，以展示促进步。4、 学校积极筹措课题经费，在物质上给与大力支持，首先保证课改活动的正常开展。课题负责人所在单位推荐意见：负责人签字（公章）： 年 月 日县（区）教研室意见：负责人签字（公章）： 年 月 日市教研室意见：负责人签字（公章）：年 月 日市评审专家组意见：经专家评审，同意

15、该课题（在括号打“”）1、立项为市教学研究重点课题（ ） 2、立项为市教学研究课题（ ）3、不予立项（ ）组长签字：年 月 日市领导小组意见：组长签字：年 月 日市教学研究课题成果鉴定申请表课 题 名 称类别成果形式课题负责人姓 名工作单位职称行 政 职 务办公手机课题组自我鉴定小结课题负责人签字： 年 月 日单位鉴定意见负责人签字（公章）： 年 月 日拟进行成果鉴定的时间鉴定的方式 鉴定专家, 名单姓 名性别出生年月工 作 单 位职称电 话手 机电子信箱市教研室意 见 以上鉴定专家系市教研室指定，同意该单位拟聘请的鉴定专家（ ）（在括号打“”）负责人签字： 年 月 日专家鉴定意见专家签字：年 月 日各 级 教 研 室 审 验 意 见县（区）教研室意见：负责人签字（公章）： 年 月 日市教研室意见负责人签字（公章）： 年 月 日市教学课题审查验收专家组意见：1、本课题是否通过验收（通过打“”，不通过打“”） （ ）2、本课题被评为市教学研究优秀成果奖级 （ ）（在括号写“1”、“2”、“3”；不获奖的写“0”）组长签字： 年 月 日市领导小组意见：组长签字： 年 月 日14 / 14