三年级五单元教案

《三年级五单元教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级五单元教案（11页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、教学内容：17 可贵的沉默教学目标：1、学会本课生字。 2、正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、 蕴藏、重复”等词语。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 教学重点：理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。难点：体会沉默的可贵。教学步骤第一课时一、 激趣导入1、同学们都知道自己的生日吧！同学们都喜欢过生日吧！能说说为什么吗？2、今天，我们来学习一篇与生日有关的课文。（板书课题：可贵的沉默）3、齐读课题4、学生围绕课题质疑。（1）谁沉默？为什么沉默？（2）为什么说沉默是“可贵的”？二、初读课文1、学生自由朗读课文。2、勾画出生字、生词。3、运用工具书，或联系上下文等方法理解词语。

2、出示生词卡片：祝贺 重复 安静 沉静 缓和 建议 惊喜迅速 烦恼 享受 神气十足 左顾右盼4、 引导学生用自己喜欢的词语说话。5、 学生交流对词语的理解。三、 初步感知“沉默”1、学生用较快的速度默读课文，标好自然段。2、在读书的过程中，哪些内容你印象较深？（学生根据自己的理解回答，可以是课文的内容，可以是道理，也可以是好词佳句等）四、 课堂小结通过本节课的学习，你有哪些收获？把你的收获小结一下吧！指导学生自我小结。第二课时一、 复习导入1、指名朗读课文2、我们平时总是只记得自己的生日，而往往不知道爸爸妈妈的生日，这样做肯定是不对的。通过这节课的学习，相信同学们会有所感悟的。二、感受沉默、感悟

3、可贵1、学生用自己喜欢的方式读课文。2、投影出示有关问题：（1）谁沉默？为什么沉默？（2）在沉默之前，他们是怎样的？（3）为什么说他们的沉默是“可贵的”？3、学生默读课文，独立思考。（1）参与小组交流。（2）参与全班交流，师生共同感受。孩子们沉默，是因为他们不知道爸爸妈妈的生日。指导读课文第1013自然段，读出孩子们的“愧疚”。引导学生观察文中第二幅插图，说说从孩子们的脸上读出了什么。想象一下，他们此时在想什么呢？孩子们开始是十分热闹的。指导读课文第19自然段，读出孩子们的“自豪、喜悦”。引导学生观察文中第一幅插图，说说从孩子们的脸上，你又读出了什么。想象一下孩子们的自豪之情。指导读第14、1

4、5自然段，体会一下孩子们情绪的变化。孩子们此时又热闹起来，是因为他们知道了怎样弥补自己的过失，心情渐渐放松起来了，所以“像获得赦免一样”。孩子们沉默，是因为老师“我”寻找到了他们心灵深处“极为珍贵的东西”，也就是不仅要懂得爱，还要知道回报爱。孩子们发觉自己做得不好，他们能够面对错误，能够反思自我，所以说是“可贵的”。4、 齐读课文最后一自然段，感悟“我”的享受。因为孩子们懂得回报父母对自己的爱，他们长大了，父母感到欣慰，“我”也从中体验到了为人师者成功的快乐。三、 拓展延伸1、课外把这篇课文读给别人听。2、爸爸（妈妈）的生日马上就到了，你准备怎样做呢？学生自由交流。引导学生，告诉他们祝贺的方式

5、有很多种，但只要我们表达了自己的爱，爸爸（妈妈）也是高兴的。四、 课堂小结把自己在这篇课文的学习中的体会小结一下吧！教学内容：18 她是我的朋友教学目标：1、学会本课生字。 2、正确读写“医院、医生、护士、消息、确认、输血、血型、是否” 等词语。 3、有感情地朗读课文。 4、引导学生抓住阮恒献血时的表情、动作的语句， 体会人物的内心活动。教学重点：体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当 时复杂的内心活动。难点：体会阮恒最后说的话的含义。教学步骤第一课时一、 情景导入1、播放当时小姑娘急需输血的投影片。2、学生观看投影片后，用一个词语形容当时的情况。（迫在眉睫）（板书课题：她是我的朋友）3

6、、 学生围绕课题质疑。二、 初步感知朋友之情1、学生用自己喜欢的方式读课文。（1）把课文读正确、流利。（2）勾画出生字、生词。（3）用自己的方式理解词义。2、思考：课文讲了一件什么事？小组交流。三、 全班交流汇报1、指名读课文，检查是否读正确、读流利。2、出示生字卡片，学生认读。（1）记忆字形，交流记忆方法。（2）指导书写。重点指导：“炸”字要注意与“昨”区别；“酒”字要注意与“洒”区别；注意“否”“咬”中“口”在不同位置时的书写特点。3、 学生交流对词义的理解。4、 汇报交流思考的问题：课文写了什么事？（课文讲的是小男孩阮恒为了挽救朋友的生命，毅然献出鲜血）5、 读课文第14自然段。指名读，

7、评价读得怎么样。讨论：“她”是指谁？“我”又是指谁？她遇到了怎样的危险？（“我”是指阮恒，小姑娘急需输血，否则会死去）小结：小姑娘的生命危在旦夕，谁来救救她呢？下节课我们再接着学习吧！四、 课堂小结学生自由交流这节课的学习收获。第二课时一、 复习导入上节课我们已经知道小姑娘的生命危在旦夕。假如你是她的朋友，你会献出你的鲜血，甚至是生命来救她吗？看，她的朋友小阮恒举起手来了。二、 品读阮恒的痛苦1、学生自由朗读课文第511自然段。2、合作探究下列问题。投影出示：（1）阮恒在献血过程中有哪些反应？（2） 在献血过程中阮恒是怎么想的？学生独立思考，在文中找答案。学生小组讨论、交流后，全班交流。“阮恒

8、一动不动，一句话也不说。”（阮恒此时心中十分紧张）A他几次哭了？画出文中有关语句。（“啜泣”“呜咽”“低声哭泣”“抽泣”）学生之间互相交流对这几个词的理解。（说明男孩心中此时十分痛苦，但他又强忍着这些痛苦）从哪些地方可以看出小男孩强忍着自己的痛苦？（迅速住脸；眼睛紧闭着；用牙咬着自己的小拳头；竭力制止）从阮恒的这些动作、神态中可知，阮恒可能认为献血后自己会死掉。指名读第自然段，读出阮恒举手时又紧张又害怕的心情。想象一下，医生可能会对阮恒说些什么呢？（教师相机给学生讲解有关献血的知识）3、师小结。原来阮恒一直错误地以为献血后，自己就会死去，难怪他那么痛苦。可尽管这样，他还是勇敢地献出了自己的鲜血

9、，其实，他是准备献出自己的生命啊！三、 品悟阮恒的无私1、指名读第1214自然段。2、齐读阮恒最后说的话：“她是我的朋友”。3、你有什么话想对阮恒说吗？四、拓展延伸1、学生有感情地朗读课文。2、阮恒为了朋友连生命都愿意献出，多么可敬啊！同学们，你曾为朋友做了哪些事呢？选一件写一写，让我们一起分享你们的友情吧！五、课堂小结把自己在这节课的学习中的收获小结一下吧！教学内容：19 七颗钻石教学目标：1、学会本课生字。 2、正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆 忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫” 等词语。 3、有感情地朗读课文，理解课文内容。 4、体会小姑娘乐于助人、孝敬长辈的美好品质，教 育孩子

10、做一个品德高尚的好孩子。教学重点：从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。难点：感悟故事中作者神奇的想象。教学步骤第一课时一、 谈话导入1、最近你为父母或别人做了哪些事？你有什么体会？（快乐）2、 今天，我们来学习一位用自己的行动去爱妈妈、去爱别人的小姑娘的动人故事。（板书课题。七颗钻石）3、 学生齐读课题，围绕课题质疑。二、 初读课文1、学生自由朗读课文。出示自学要求：（1）勾画出生字、生词。（2） 把课文读正确，读流利。（3） 用自己的方法理解词义。（4） 说说课文讲了一件什么事。2、学生按自学提示独立思考。3、小组交流。三、全班交流汇报1、指名读课文，检查是否读正确、流利。2、出示生字

11、、生词卡片，学生认读。再练习读课文。3、学生交流对词语的理解。4、汇报交流思考的问题：课文写了一件什么事？5、指名读第1自然段，感知水的珍贵。讨论：当时地球上发生了怎样的情况？从哪些词语中可以体会到？（“大旱”“干涸”“干枯”“焦渴”）（1） 引导学生想象当时的干旱情景。（2） 播放“大地干裂”的片段，让学生直观感悟。（3） 小结。可见，水对于当时的万物来说是十分珍贵的。有水就可以活命，没有水就只有等死。可我们文中的小姑娘却一次又一次地将一罐宝贵的水拱手相让，她这样做值吗？我们下节课再接着学习吧！四、 抄写生字、生词1、正确、流利地朗读课文。2、抄写生字、生词。五、课堂小结把自己在这节课中的学

12、习方法与体会小结一下吧！第二课时一、 复习导入1、出示生字卡片，学生认读。2、说说课文主要讲了一件什么事。3、这节课就让我们一起来感悟小姑娘无私广博的爱心吧！二、品悟小姑娘的爱心1、指名读课文第23自然段（1）小姑娘是怎样得到一罐水的？（2）水罐为什么发生了一次又一次神奇的变化？（3）联系课文内容填写下表水罐的变化变化的原因说明什么2、 学生独立思考，然后小组交流。3、 全班交流汇报。（1）小姑娘为母亲找水，累倒了，醒来时得到了一罐清澈新鲜的水。小姑娘对母亲的爱使水罐发生了神奇的变化。（2）水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于爱心。只要有人献出爱心，水罐就会发生神奇的变化。（3）师生共同完成填

13、表练习。 水罐的变化变化的原因说明什么变成银罐把水分给小狗喝关心、爱护小动物变成金罐母女俩推让水女儿孝敬母亲，母亲疼爱女儿跳出七颗钻石，涌出巨大水流把水给过路人喝关心他人、乐于助人4、 从这一变化过程中，你体会到了什么？（用一句话来赞一赞小姑娘）学生自由畅言。5、 指导有感情地朗读。三、 激发想象，领会爱的广博无私1、学生齐读最后一个自然段。2、想象一下：有了水流以后，人们的生活会发生怎样的变化？3、再读课题，说说作者为什么以“七颗钻石”，而不用“水罐”做题目。（1）学生自由讨论、交流。（2）师生共同探究。因为钻石晶莹剔透，闪烁着美丽的光芒，它可以用来表示对美好事物的赞美。星星和钻石一样，象征

14、着美好的心灵，象征着爱心。星星永远挂在夜空里，象征着爱心的永恒；它光照人间，还表示爱心普照人间。四、 拓展延伸1、课后把这个故事讲给别人听。2、为父母做一件事来表达你对他们的爱。五、课堂小结把自己学完这篇课文后的收获小结一下吧！教学内容：20 妈妈的账单教学目标：1、学习默读课文。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。 3、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。教学重点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会人物的思想感情。难点：感悟无私的母爱。教学步骤一、 谈话导入1、同学们，我们成长的每一点都凝聚着父母大量的心血。父母给予我们的爱是无私的，伟大的。那么，你有没

15、有关心过自己的父母呢？今天我们来学习第20课妈妈的账单（板书课题：妈妈的账单）2、 学生读课题，围绕课题质疑。二、 初读课文1、自读课文，读通顺、流利。2、勾画出生字、生词。3、学生交流对生词的理解。4、师范读课文。5、学生用自己喜欢的方式读课文。三、精读赏析1、指名“开火车”读课文。2、说说你从文中读懂了些什么。学生自由交流。（1） 小彼得给妈妈开了一份账单，索要他每天做事的报酬。（2） 妈妈也给彼得开了一份账单。投影显示彼得的账单与妈妈的账单，说说从中体会到了什么。学生齐读这两份账单。交流自己体会。A彼得为妈妈做了一点事就索要报酬，是不应该的。B妈妈账单上的总值是0。妈妈为了彼得的成长付出

16、了太多太多，而对彼得却一无所求。C妈妈的爱是无私的、无价的。四、 总结全文，拓展延伸1、父母为我们付出的那么多，我们应当主动做一些力所能及的家务事，为父母分忧解难，可能像彼得一样，开出账单，向父母索要报酬。如果那样做就太对不起父母了。2、学生交流今后的打算。3、把这个故事讲给小伙伴们听。五、课堂小结把自己对课文的深刻体会小结一下吧！板书设计 20 妈妈的账单 彼得的账单 60芬尼 母爱 妈妈的账单 0芬尼 无私、无价教学内容：语文园地五教学目标：1、进行语言文字训练，积累好词佳句。 2、进行口语交际训练，提高口语表达能力。 3、通过学习，教育学生做一个体贴家长、关心家庭 的好孩子。教学重点：学

17、会感悟诗歌的含义。难点：进行口语交际训练。教学步骤第一课时课时目标进行口语交际训练。一、 启发谈话1、 同学们，你觉得你的爸爸妈妈爱你吗？你爱你的爸爸妈妈吗？学生自由交流。2、 在爸爸妈妈的心中，我们就是那天上最亮最亮的星星。这次口语交际，我们就来说一说我们与爸爸妈妈之间的爱吧！二、 指导学生进行口语交际1、想一想，在平时的生活、学习中，爸爸妈妈是怎样关心、爱护我们的。2、选择自己印象最深的一件事，与小组同学交流。3、当别人介绍的时候，其他的同学要认真听，看看他（也）有没有把事情说清楚，说具体。4、同桌互相评说，教师相机点拨。（1）要用真实的事例突出爸爸妈妈对自己的疼爱。（2）相互评说是否说得

18、具体，是否有感情。5、推荐学生代表全班交流。6、评一评，哪些同学说得好，哪些同学有进步。三、教师总结我们要做生活的有心人，时刻真真切切地感受父母的爱。同时，我们也应回报父母哦！第二课时课时目标1、 进行语言文字训练，积累语言文字。2、 给学生一个展示台，促进学生交流。一、 学习“我的发现”1、投影出示所要学习的句子。2、学生用自己喜欢的方式朗读句子。3、教师引导学生质疑。你发现同一个字的意思在不同的句子中是否相同？4、 教师引导学生通过查字典或联系上下文等方法理解字义。“光”在第一句中是“只，单”的意思；在第二句中是“光线”的意思；在第三句中是“一点不剩，全没有了”的意思。“抽”在第一句里是“

19、把夹在中间的东西取出来”的意思；在第二句里是“（植物）长出”的意思；在第三句里是“打”的意思。5、 师小结同一个字在不同的语言环境中，意思是不同的。二、 学习“日积月累”1、 学习“读读认认”。（1）指名读儿歌，正音。（2）师范读、领读。（3）师指导学生识记生字。这些字都与树有关，所以都有“木字旁”。（4） 学生在理解的基础上诵读儿歌。2、学习“读读背背”。（1）投影出示古诗，简介作者。（2）指名诵读古诗，正音。（3）齐读古诗。（4）引导学生理解诗意。孩子就要离开母亲远行，母亲一针一线仔细地为他缝制衣衫，针脚缝得密密的，担心他不能早日归来。母亲的关怀就像春天的阳光，哺育了小草，这样无私的母爱，

20、做子女的如何报答得了呢？（5） 指导背诵古诗。三、 学习“展示台”。1、指导学生看图。2、引导学生讨论：你觉得他们怎么样？3、你打算向同学们展示你的什么才能？（1）学生先独立思考，再参与小组讨论。（2）全班交流汇报。四、课堂小结学生自己总结这节课的学习收获和学习方法。教学内容：习作教学目标：1、写一写父母对自己的爱，也可以写发生在自己与 父母之间感人的事。 2、要表达真情实感。教学重点：选择典型材料进行习作。难点：表达出真情实感。教学步骤第一课时课前导语同学们，你们是否记得爸爸妈妈疼爱你们的事？你们是否也曾给过爸爸妈妈自己的爱？这节课，我们就来写一写发生在自己和父母之间感人的事吧！一、 明确目

21、标教师引导学生认真读题目，从题目中提炼本次习作的目标：1、 发生在自己和父母之间的感人的事。2、 要表达自己的真情实感。二、 资料链接回顾课文，引导学生找出本单元课文中有哪些内容与本次习作的训练目标同步，从中借鉴写作的方法，使学生的读与写有机地结合起来。三、 习作构思引导学生如何选材，如何入手来写。1、 这次习作围绕什么来写？（爱）2、 什么样的事才感人呢？指名回答。（真实的、让人感动的等）3、 应该选择怎样的感人的事来写呢？（印象最深的）4、 讨论交流，确定习作材料。四、 资源共享引导学生交流发生在自己与父母间的感人的事，共享资料，以扩大学生的信息量。五、 习作方法根据本次习作特点进行指导。

22、1、 抓住人物的动作、语言、神态等方面展开具体的描写。2、 要表达出自己的真情有实感。3、 注意引导学生学习攸改习作。六、 佳作赏析老师提供不同角度的习作供学生鉴赏。第二课时一、 明确目标点评交流材料，学生完成习作初稿并互相修改。二、 开心点评点评上节课交流的材料，重点点评习作的可供借鉴和有待修改的地方。三、 实践练习学生完成本次习作初稿。四、 指导修改根据本次习作的要求，师生共同制订修改方案，然后指导学生对习作进行自改和互改，促进相互了解和合作。第三课时一、 明确目标开心提示：这一教学环节在老师修改习作以后再进行。评析学生习作。二、 习作讲评教师从学生的习作中抽查两名学生的进行讲评，以发现作文的亮点为主，可以从精彩的句子、片段入手，也可以从词语入手进行赏析，激发学生的写作兴趣。当然，对写得不够完善的地方，也要提出合理化建议，促进学生全面提高自己的习作能力。三、 课堂小结 学生自由交流本次习作的收获或一些建议性的意见，以完善以后的习作活动。