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1、老师，我的良师益友！枣庄四十中 八二班 史良营设计背景： 教师是人类灵魂的工程师，虽然在教育新形势下，师生是一对共同成长的伙伴，教学相长，但仍要尊重教师的劳动，认识教师工作的艰辛，体会教师职业的崇高，需要感恩教师。教育目标：通过引导学生回忆我和老师的校园生活，使学生认识教师工作的艰辛和崇高，激发学生对教师的崇敬之情，引导学生学会尊重老师的劳动，感恩教师，从而学会感恩。前期准备：1.学生主持人单传桐同学（班级团支部书记）制作主题班会课件老师，我的良师益友！2.班级10个学生小组长每人撰写一篇有关“老师，我的良师益友！”的文章，并发表在班级博客“七六家园”上。3.班级其他同学口头准备1-2件记忆中
2、有关和老师之间有意义的故事。4.班主任准备主题发言老师，我的良师益友！5.主持人准备主题班会记录表，会后填写上交学校教育处存档。活动程序：1.学生主持人单传桐同学利用主题班会课件老师，我的良师益友！，主持本次主题班会仪式。2.班级同学口头讲述1-2件记忆中有关和老师之间有意义的故事。3.选择班级1-2个学生小组长宣读或讲解发表在班级博客“七六家园”上的“自己和老师的故事”。4.班主任准备主题发言老师，我的良师益友！5.主持人填写主题班会记录表，会后上交学校教育处存档。教育效果及课外拓展：教育效果：通过本次主题班会，回忆了学生记忆中促动自己的和老师有关的校园生活故事，体会到教师工作的艰辛与崇高，
3、感悟到师生是一对共同成长的生命伙伴，激发学生对教师的崇敬之情，从而学会感恩教师，把老师视为自己永远的良师益友，鼓舞自己发奋学习，促进自己成人、成才、成功。课外拓展：一个人的舞蹈写给班级“机械手”黄策具体活动过程：1.学生主持人单传桐同学利用主题班会课件老师，我的良师益友！（附件1），主持本次主题班会仪式。开场白：同学们，我们都是生活在人世间的一个生命个体，成长的过程中一定会得到人的帮助和帮助别人，得到帮助就要说声谢谢，就要感恩别人。一生中首先感恩的是给予我们生命的父母，然后就是教给我们丰富知识和良好习惯的老师。今天班会的主题就是老师，我的良师益友！A.我怎样与老师交朋友？小组讨论，学生举手发言
4、,然后总结。B.说一说我心目中的良师益友。小组讨论，学生举手发言，然后总结。C.老师，我想对您说。小组讨论，学生举手发言，说出自己的心声。D.师生相惜，晒一晒我最喜欢的老师。学生举手发言，点明自己最喜欢的老师，讲述记忆中我和老师的故事。E.做老师喜欢的学生。小组讨论，学生举手发言，然后总结。F.班主任寄语：我们是相互依存的伙伴，我们是共同成长的生命，我愿披星戴月，点灯相依，做你永远的良师和益友！2.单传桐同学朗读发表在班级博客“七六家园”上的老师，我的良师益友。两个奇迹化的人物，铸就出不同的生命特色，他们造化出了不同的孩子，赋予生机与活力“做题要像班长张乐乐一样细致！”“单传桐，你的语文基础知
5、识分刚及格，马上就要失去学语文的资格了！”照常理这两句话不会出现在一个人身上，但那就是我。一个是在成绩进步时的鼓励，一个是在进步时的冷水。饱受批评的我却是对这两句话记忆犹新，他们出自两个截然不同的老师之口。王宜君就是那第一位老师，高个子，戴副眼镜，大肚子，经常给我们上一些大道理。在他的课上一般执行“三光政策”：“光写，光做，光练”!那第二个老师则是我们的班主任刘勇，他是一个一本正经的“老顽童”，课堂上的眉飞色舞，好不令人留下深刻印象。就是这样的两位老师，却在我生命中留下深刻印象。王老师曾说过：“班主任教的学生，一般都特别像班主任。”这儿还没落话音，我那儿却打了一个寒颤。他是我最不敢接近的一个老
6、师，常常因为我管理班级不到位，而与我长时间冷战。关系到班干部的一切活动，他总会找机会讽刺我，并且决不罢休！我绝不会学像他这样的坏脾气！绝不像他！在我心中有一种伟岸的敬畏感。刘老师是有着与生俱来的有气质的人，但却着实让人好接近。当自己的文章新鲜出炉时，他总会第一时间给与我们分享。但往往是他先被自己的文采所打动，我就在那里半迷半醒、云里雾里的听着，刚一回神，他就急忙问道：“写得好不好！”那种急切的眼神，伴着同学们的神回复：“好！”但在他们两个人之间，总是有一种成人的理智，永远会谦让对方。敬畏与亲和，构成的是一幅和谐的乐章。与其说他们是良师，倒不如说成是益友。班主任点评：单传桐同学的这篇文章主题鲜明、语言流畅自不必说，最大的亮点就是结构安排上的巧妙。文章没有按时间顺序回忆一个老师的多件事或多个老师的典型事迹，而是把印象最深刻的两位老师放在一块比较着来写，既写他们的优点，也写他们的缺点，避开一味地赞颂而真实地再现两位老师的不同风采，别致新颖，妙趣横生，读来使人感觉耳目一新。同学们应当学习和借鉴这种结构上另辟蹊径的独到写法。
老师主题班会教案
