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1、小学语文第七册高效课堂导学案班级 _ 组别_ 学生姓名_使用时间_课题 1、观潮 课时 2课时 小组评价_ 教师评价_编制 四年级语文组 审核 导学反思一、亮标1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写14个词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。3、边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。4、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。二、问题设立（预习任务）1、学习生字（音节和音序写在四线三格内；组一个课文中出现的词，并查字典选出相应义项。） 部首（ ）除部首还有（ ）画组词（ ）解释_ _ 部首（ ）除部首还有（ ）画组词（ ）解释：
2、_ _ 部首（ ）除部首还有（ ）画组词（ ）解释_ _ 部首（ ）除部首还有（ ）画组词（ ）解释_ _ 部首（ ）除部首还有（ ）画组词（ ）解释_ _ 部首（ ）除部首还有（ ）画组词（ ）解释_ _ 部首（ ）除部首还有（ ）画组词（ ）解释_ _ 部首（ ）除部首还有（ ）画组词（ ）解释_ _ 部首（ ）除部首还有（ ）画组词（ ）解释_ _ 部首（ ）除部首还有（ ）画组词（ ）解释_ _ 部首（ ）除部首还有（ ）画组词（ ）解释_ _ 部首（ ）除部首还有（ ）画组词（ ）解释_ _ 部首（ ）除部首还有（ ）画组词（ ）解释_ _ 2、用“_”在课文中划出下列词语，并抄写一
3、遍。宽阔 笼罩 薄雾 若隐若现 昂首东望 _水天相接 沸腾 横贯江面 齐头并进_奔腾 漫天卷地 依旧 恢复 风平浪静_3、作者观潮的时间是_，地点在_。4、本文按_结构分段。请在文中分段。5、潮水开始像_，再近些就成了_，更近些又像是_。这里按_顺序，形象地描写了潮来时的壮观景象，使我们产生了如临其境的感觉。6、一边默读一边想象“潮来前”“潮来时”“潮头过后”的景象。三、自主、合作、探究展示互动，检查预习1、我能给大家介绍我学会的生字。2、我能给大家说说我学会的词语。明确学习任务，小组合作学习1、比一比，谁能把课文读得最好听。 2、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下了什么印象？收集到的同学可以
4、借助图片等资料结合课文内容来说。3、作者在描写大潮来时的景象时是按什么顺序，从哪些方面来写的？_4、说一说你认为能体现钱塘江大潮是天下奇观的句子，进行理解并有感情地读一读。5、默读第3、4自然段，思考：大潮来时，江面上出现了哪些惊心动魄的景象？哪些地方最让你感到惊奇？边读书边想象画面，在课文中适当批注。同桌或合作小组内交流，说说大潮来时的声音和形态。全班交流，教师点评，并出示相关课件加深感受。6、领悟表达方式。画出描写大潮来时声音的词句。说说这些词句用得好不好，为什么？比较句子。浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。四、课后反思，我来闯关.1、今天，我们到海宁来观潮。潮来之前，江面上_，潮来之时，只见_。浪潮越来越近，_，那声音_。潮头过后，江面上_。看看堤下，_。钱塘江大潮真不愧为_。2、那条白线很快地向我们移来，逐渐（ ），（ ），（ ）。再近些，只见（ ），形成（ ）。浪潮越来越近，犹如千万白色战马齐头并进，（ ）飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。这段话从（ ）和（ ）两方面来写大潮到来时的景象，使人如闻其声，如见其景。
四年级上册导学案(1课)
