散文之归纳内容要点分解PPT课件

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1、散文阅读之 归纳内容要点 第1页/共37页【考点解说】 本考点要求考生能够准确理解文章每一段的内容要点，并能按照要求用原文或自己的话表达出来。对阅读材料的内容要点和中心意思的归纳、概括，需要在阅读理解的基础上，对文章进行认真分析。第2页/共37页 归纳内容要点， 指在分析文章思路结构的基础上切分层次，概括层意或段意，有的是对文章内容、主旨、情感的概括。 归纳内容要点是针对分析概括作品内容、主题而设的常见题型。它又可分为整体归纳(针对全文)和局部归纳(针对段落)，涵盖层意概括、主题概括、情感概括、作用概括、原因概括等多种形式。 归纳要点的一般步骤：整体感知锁定区域筛选信息提炼概括第3页/共37页

2、常见设问方式(1)作者这样说的理由是什么？(2)结合全文，概括的主要原因。(3)作者为什么说？请简要概括。(4)作者从哪些方面写的？请分条概括。第4页/共37页答题步骤 第一步，审题干，明要求，知答题方向第一步，审题干，明要求，知答题方向 找出题目命题的对象范围。找出题目命题的对象范围。 第二步，读原文，切分层次，知大意，析要点第二步，读原文，切分层次，知大意，析要点 如果命题范围是几个段落，则归纳几个段落的意思；如果命题范围是几个段落，则归纳几个段落的意思；如果命题范围是一个自然段，则划分出本段一共几句话如果命题范围是一个自然段，则划分出本段一共几句话（即有几个句末点号），看哪几句话说的是同

3、（即有几个句末点号），看哪几句话说的是同个意思，个意思，划分成几个语意群（层次）。划分成几个语意群（层次）。 第三步，对照原文检查有无遗漏要点。第三步，对照原文检查有无遗漏要点。 第5页/共37页组织语言加以概括。概括时，可采用组织语言加以概括。概括时，可采用“三法三法”：(1)(1)摘取法。摘取法。需要归纳的内容往往是段落中的主要需要归纳的内容往往是段落中的主要词语或句子。这些重要的词语往往嵌在主要语句词语或句子。这些重要的词语往往嵌在主要语句中；重要的句子又常常出现在文或段的首或尾或中；重要的句子又常常出现在文或段的首或尾或中间。归纳时把这些词语或句子摘录出来，任务中间。归纳时把这些词语或

4、句子摘录出来，任务也就基本完成了。也就基本完成了。第6页/共37页(2)(2)合并法。合并法。 层次大意概括了一个层次的主要内容，把每层大层次大意概括了一个层次的主要内容，把每层大意综合起来，加以概括，就是整篇文章或整个段落意综合起来，加以概括，就是整篇文章或整个段落的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：意两点：各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺连贯；要区分重点段落和非重点段落，读起来通顺连贯；要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。做到有详有略，有的甚至可

5、以舍去。第7页/共37页(3)(3)舍取法。舍取法。 一是需要归纳的内容，本身有主次之分，而命一是需要归纳的内容，本身有主次之分，而命题人只要求概括回答其要点，如果主次不分，全盘题人只要求概括回答其要点，如果主次不分，全盘托出，那是不符合命题要求的；托出，那是不符合命题要求的； 二是文段中所说的内容复杂，而命题人只要考二是文段中所说的内容复杂，而命题人只要考生答某一方面，如果不加辨别，把所写内容都概括生答某一方面，如果不加辨别，把所写内容都概括进去，就是不合要求的。无论是何种情况，都要根进去，就是不合要求的。无论是何种情况，都要根据题干要求，作出舍和取的决定。据题干要求，作出舍和取的决定。第8

6、页/共37页【方法指导】（一）概览段落意，明确中心句（一）概览段落意，明确中心句 中心句的一般表现形式有：中心句的一般表现形式有：（1 1）段首提示性中心句；）段首提示性中心句；（2 2）段末总结性中心句；）段末总结性中心句；（3 3）段中过渡性中心句；）段中过渡性中心句；（4 4）自然段外的抒情性或综合性中心句。）自然段外的抒情性或综合性中心句。第9页/共37页【精选例题精选例题】 踏上塔克拉玛干大沙漠，我恍惚回到了失落多年的一个梦境。几十年来，我从来不会踏上塔克拉玛干大沙漠，我恍惚回到了失落多年的一个梦境。几十年来，我从来不会忘记，我是诞生在沙土上的。人们准不信，可这是千真万确的，我的第一

7、首诗就是献给从忘记，我是诞生在沙土上的。人们准不信，可这是千真万确的，我的第一首诗就是献给从没有看见过的沙漠的。没有看见过的沙漠的。 年轻时，有几年我在深深的陇山山沟里做着遥远而甜蜜的沙漠梦，不要以为沙漠是苍年轻时，有几年我在深深的陇山山沟里做着遥远而甜蜜的沙漠梦，不要以为沙漠是苍茫而干涩的，年轻的梦都是甜的。我的心灵从小就像有血缘关系似的向往着沙漠茫而干涩的，年轻的梦都是甜的。我的心灵从小就像有血缘关系似的向往着沙漠 从全文看，为什么作者一踏上大沙漠，就全身激荡着近乎重逢的狂喜？从全文看，为什么作者一踏上大沙漠，就全身激荡着近乎重逢的狂喜？（20062006年高考全国卷年高考全国卷IIII）

8、第10页/共37页【例题解析例题解析】 之所以狂喜，来源于前文之所以狂喜，来源于前文对沙漠的认识和情感。以上两对沙漠的认识和情感。以上两段中段中“我恍惚回到我恍惚回到梦境梦境”、“我在深深的陇山我在深深的陇山沙漠梦沙漠梦”等句为中心句。等句为中心句。答案：答案：（1 1）作者诞生在绵绵土上，认）作者诞生在绵绵土上，认为大沙漠是绵绵土的发祥地；为大沙漠是绵绵土的发祥地；（2 2）作者年轻时就有一个沙漠）作者年轻时就有一个沙漠梦，大沙漠再现了他失落多年梦，大沙漠再现了他失落多年的梦境。的梦境。第11页/共37页（二）抓住关键词，找出重点段 归纳一段话的要点归纳一段话的要点要抓住关键词，概括一要抓住

9、关键词，概括一个层次的层意要找出层个层次的层意要找出层次里的重点段。次里的重点段。第12页/共37页【精选例题】 鬼斧神工，天机独运。别处的山，都是亲亲热热地手拉着手，臂挽着鬼斧神工，天机独运。别处的山，都是亲亲热热地手拉着手，臂挽着臂，唯有张家界，是彼此保持头角峥嵘的独立，谁也不待见谁。别处的臂，唯有张家界，是彼此保持头角峥嵘的独立，谁也不待见谁。别处的峰，是再陡再险也能踩在脚下，唯有张家界，以它的危崖崩壁，拒绝从峰，是再陡再险也能踩在脚下，唯有张家界，以它的危崖崩壁，拒绝从猿到人的一切趾印。每柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄汉。而猿到人的一切趾印。每柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄

10、汉。而峰顶的每个缝隙，每尺脊土，又必定有苍松，或翠柏，亭亭如盖地笑傲峰顶的每个缝隙，每尺脊土，又必定有苍松，或翠柏，亭亭如盖地笑傲尘寰。银崖翠冠，站远了看，犹如放大的苏州盆景。曲壑蟠洞，更增添尘寰。银崖翠冠，站远了看，犹如放大的苏州盆景。曲壑蟠洞，更增添无限空蒙幽翠。风吹过，一啸百吟；云漫开，万千气韵。无限空蒙幽翠。风吹过，一啸百吟；云漫开，万千气韵。 张家界是大自然张家界是大自然“鬼斧神工，天机鬼斧神工，天机独运独运”的创造，从本段看，张家界的的创造，从本段看，张家界的山水在哪几个方面与众不同？山水在哪几个方面与众不同？（20052005年高考全国卷年高考全国卷）第13页/共37页【例题解析

11、】 文段从三个角度写张家界的山水，这就要求把写山水的语句划为“山”、“峰巅”、“曲壑蟠洞”3个层次，划分时可借关键词的提示，如“别处的山”、“别处的峰”、“曲壑蟠洞”等。概括时再看看3个角度分别写了什么。 答案：3个方面：（1）山峰的形态；（2）峰顶的松柏；（3）山壑山洞的气象。第14页/共37页（三）提取信息，重新整合 有些文段，没有明显的中心句或重要句子，考生必须对每个独立句或对几个相对重要的互有关联的句子的意义进行综合归纳，由点到面，归纳出内容要点。第15页/共37页【精选例题】 谢家的哥哥以“撒盐”比拟下雪，他的妹妹说：“未若柳絮因风起。”自古以来都认为后者佳胜。自然，“柳絮因风起，”

12、多么清灵俊逸；但这是江南的雪景。如果说北方，那么谢家哥哥的比拟实在也没有错。当然也有下大朵的时候，那也是“柳絮了”，不过“撒盐”时居多。积在地上，你穿了长毡靴走过，那煞煞的响声，那颇有燥感的粉末，就会完全构成了“盐”的印象。要是在大野，一望皆白，平常多坎陷与浮土的道路，此时成为砥平而坚实，单马曳的雪橇轻溜溜地滑过，那时你真觉得心境清凉，而实在，空气也清洁得好像滤过。 在作者眼中，江南的雪和西北的雪各有什么特点？能带给人怎样的不同感受？（2004年高考全国卷I）第16页/共37页【例题解析】 在文中找不到现成答案，这就需要找对应的有关语句，找出信息，重新整合。答案： 江南的雪若“柳絮因风起”，带

13、给人清灵俊逸的美感； 西北的雪似“空中撒盐”，带给人厚重实在的感觉，它具有填平一切坎陷的力量，同时使人感到心境清凉而实在。第17页/共37页常见失误及应对措施“归纳概括”是历年高考中的常考点，同时又是失误最多、得分最低的难点。常见的错误有以下几种：第18页/共37页1答非所问 由于审题不仔细，对题干要求甚至有启示性的句子的意思领会不了，或者产生误解，在归纳内容要点和概括中心时造成答非所问。2概括偏颇 由于对原材料既不能迅速形成整体意识，又不能深入分析理解，故而归纳概括的内容不能抓住主要内容和实质而显得偏颇或肤浅。第19页/共37页3照抄原文 由于对材料内容理解的不完整，加之受概括能力所限，在归

14、纳时只能摘录原句，而不能综合概括。4要点不全 考生答这类题感觉很容易，但就是找不全要点，考虑不周。 此外，语言表达不清，表达不连贯，语病太多，不能把握材料内容之间的逻辑关系，不善于将选项进行比较等等，都是常见的失误。第20页/共37页例1行吟阁遐想 黄秋耘 前几天，翻出一张旧照片，是我自己拍的武昌东湖旁边的行吟阁。这张已经开前几天，翻出一张旧照片，是我自己拍的武昌东湖旁边的行吟阁。这张已经开始有点褪色的照片，引起了我一段深沉的回忆。始有点褪色的照片，引起了我一段深沉的回忆。 五年前的初春，我因事去广州，路过武汉。在一个大雪后的晴天，我前去东五年前的初春，我因事去广州，路过武汉。在一个大雪后的晴

15、天，我前去东湖，在行吟阁和屈原纪念馆一带盘桓了大半天。湖，在行吟阁和屈原纪念馆一带盘桓了大半天。 不知道为什么，对于屈原，我有一种不知道为什么，对于屈原，我有一种“旷百世而相感旷百世而相感”的特别感情。从少年的特别感情。从少年时代起，我就爱读离骚，每读到时代起，我就爱读离骚，每读到“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”、“亦余心亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔之所善兮，虽九死其犹未悔”的时候，总是的时候，总是“唏嘘而不可禁唏嘘而不可禁”。不过，我真正理解屈。不过，我真正理解屈原的精神和离骚的真谛，还是在直接受到闻一多先生的教诲以后。原的精神和离骚的真谛，还是在直接受到闻一多

16、先生的教诲以后。第21页/共37页 说起来，这是二十多年前的事了。那时我在北平清华大学读书，闻一多先生主讲的楚辞是我最喜欢的功课之一。闻先生上课是不拘形式的，别的教师都在日间上课，他偏偏把课程排到晚间。我还记得，每当华灯初上，或者皓月当头，他总是带着微醺的感情，步入教室，口里高吟着：“士无事，痛饮酒，熟读离骚，方可为真名士！”接着，他就边朗诵，边讲解，边发挥。时而悲歌慷慨，热泪纵横；时而酣畅淋漓，击节赞赏。与其说闻先生是以渊博学识、翔实的考证、独到的见解吸引着我们，毋宁说他是以强烈的爱国主义精神、深沉的悲悯情怀感动着我们。1935至1936年间，敌人的铁蹄已经越过了长城。那时候，几千里锦绣河山

17、，几十座繁荣城市，都已经遭受践踏。旧时在那些暂时还没有沦陷的国土上，南瞻北望，又何处不是哀鸿遍野，民不聊生？这艰难的岁月跟屈原的时代是多么相像啊！因此，闻先生的孤愤高吟、长歌当哭，就更容易引发我们的共鸣同感了。有时候，我甚至感觉到：在闻先生的灵魂里就活着一个屈原，他好像就是屈原的化身。第22页/共37页 且说我那天来到了行吟阁畔，东湖两岸，积雪茫茫，素裹红装，江山如画，四顾无人，万籁俱寂，连几里外水鸟振翅的声音都听得到。我参观过屈原纪念馆之后，又在矗立湖滨的屈原像前凭吊一番。我仿佛看到这位项上挂着花环、腰间佩着长剑、足下穿着芒鞋的古代诗人，披发伫立，蹙额低吟：“瞻前而顾后兮，相观民之计极。夫孰

18、非义而可用兮，孰非善而可服！”我又仿佛看到穿着破旧的长袍、飘拂着长髯、背着双手的闻一多先生，昂首仰天，血脉偾张，作狮子吼：“有一句话说出就是祸，有一句话能点着火，别看五千年没有说破，你猜想透火山的缄默？说不定是突然着了魔，突然青天里一个霹雳，爆一声：咱们的中国！”后来这两个形象就合而为一，何者是屈原，何者为闻先生，我都分不清楚了。 我无意以古人喻后人，以后人比古人，但一接触到与屈原有关的事物，总是情不自禁地联想起闻一多先生的风貌。的确，他们虽然相隔两千多年，但无论是对人民的热爱，对祖国的忠贞，还是斗志的坚强，死事的壮烈，都是颇有些相似的。因此，漫游之余，我又忽生遐想：闻先生是湖北人，且曾几度寓

19、居武昌，假如在行吟阁上，屈原馆中，另辟一室，陈列先生的衣冠遗物、著作手稿以及金石创作，使这古今两位伟大的受国诗人相得益彰，也许不见得是毫无意义的事情吧。作为一个景仰闻一多先生的学生，我是殷切地期望着的。第23页/共37页 1作者在行吟阁畔产生了哪些“遐想”？请简要概括。（6分）想到屈原的形象和诗句。想到闻一多先生的形象和诗句。想到在屈原馆中另辟闻一多纪念室。（意思答对即可）第24页/共37页2引发作者对屈原“相感”的因素有哪些？ 答： 少年时代爱读离骚，感慨不已。 青年时代聆听闻一多讲授离骚，加深了对屈原精神的理解。五年前瞻仰屈原纪念馆，心灵再次被触动第25页/共37页例2(2009全国卷，1

20、4)文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点？ （见语文讲义七彩色的荒漠 从库尔勒出城不久，车子就离开国道，进入油田公路。从库尔勒出城不久，车子就离开国道，进入油田公路。新修的石油公路，像一支黑亮的箭镞直直地射向前方。前方，是新修的石油公路，像一支黑亮的箭镞直直地射向前方。前方，是茫茫的戈壁，是黄沙漫漫的塔克拉玛干沙漠，以及举世闻名的西茫茫的戈壁，是黄沙漫漫的塔克拉玛干沙漠，以及举世闻名的西气东送的第一口气井。车子全速奔驰在戈壁上。在我们的视野里，气东送的第一口气井。车子全速奔驰在戈壁上。在我们的视野里，地平线的远处，是无遮无拦的穹隆和淡淡升腾着的云朵。开阔的地平线的远处，是无遮无拦的穹隆和淡淡升腾着

21、的云朵。开阔的戈壁，像是一方棋盘，偶尔看见一团两团圆圆的草棵，像是刻意戈壁，像是一方棋盘，偶尔看见一团两团圆圆的草棵，像是刻意摆下的一局残棋。生存与死亡，在这里艰难地进行命运的搏弈。摆下的一局残棋。生存与死亡，在这里艰难地进行命运的搏弈。我们来到这里，已是深秋时节，灰色，到处是灰色。我们来到这里，已是深秋时节，灰色，到处是灰色。第26页/共37页 思路分析这道概括题范围明确，粗读一遍，考生很容易找到“开阔”(戈壁的修饰语)和“灰色”(原文用反复手法加以强调)两个关键词，是不是直接就把这两个词写上去呢？不完全是。“开阔”一词可以，因为概括方法之一就是直接援引原词原句回答；而“灰色”却不行，“灰色

22、”其实表示这里“色彩单调”，还需要对“灰色”进行再加工。那么，答出这两点是否就可以了呢？ 不行，因为还有不少信息较为隐蔽，或分布在极小的角落里，或隐藏于材料中，需要你细心寻找，提炼概括。文段中有一处语句“生存与死亡，在这里艰难地进行命运的博弈”，可能被你忽略。其实，这句话很重要，仔细分析，它隐含着一个重要的答题要点：环境恶劣(或生存艰难)。于是该题要点有三个：(环境)开阔；(环境)恶劣；色彩单调。点拨我们可以得出这样的结论：要保证要点齐全，首先必须掌握概括文意、加工信息的基本方法，即摘录，转述，提炼。第27页/共37页例3(2010重庆高考，16)根据文意，请简析两只鸟把巢筑在第五棵树梢顶的原

23、因。（见散文讲义（六）在春天里观察两只鸟 那天，让我觉得仿佛整个春天里，我都在向它们仰着脸。年轻人的新巢建在第五棵树上，父母的旧居建在第三棵树上；父母亲不在了；高高树顶的旧居空着，仿佛一个家族的图腾和标志；从我的角度看去，直立的杉树举着那只旧巢，更像是举着一个祖宗的牌位。那么，这两只鸟选择在第五棵树建造自己的新家，是想象诚守着父母的遗址和祖宗的牌位。那么，与之间隔一棵树的距离，是不是想和旧时的文化传统既不挨得太远，又不挨得太近。它们在生命的繁衍和系统中，需要有自己年轻独立的思想，需要创造一种完全属于自己的信心、锐气和生活。 而我必须自觉离开了，我要做的不是对两只鸟进行观察和猜测，而是能否进行自

24、身的反省，包括我对待美妙自然和可爱生灵的态度和行为。旧巢和新巢都建在树的高处，那几乎是树的梢顶了。它们未必不知道这要担当多么大的风险，但它们更知道这世上真正的风险，来自人类。因此它们把巢尽可能地建在高处，建在梢顶，那是对人类明白无误的拒绝、痛斥和对峙。第28页/共37页思路分析：粗读一遍，可以在后一节直接摘出要点：对人类明白无误的拒绝、痛斥和对峙。而第一节内容较多，需要进行逐句分析，分层分类地概括加工，该节有两个层次，一是解读它们与父母的关系，两个“那么”，表示两个并列结果，可以提出两个要点。二是解读它们自己的生活态度，句中两个“需要”表明了生活态度的两层内涵。第29页/共37页于是整合答案为

25、四个要点：从它们与父母的关系看，守望着父母的遗址和祖宗的牌位，与旧时的文化传统保持适当的距离；从它们的自身看，体现出年青一代对属于自己的独立、信心、锐气对生活的追求；从它们与人类的关系看，可以远离来自人类的威胁。(或：拒绝、痛斥和对峙人类对其的伤害。)点拨我们可以得出这样的结论：对文句、文段进行逐句逐层的分析，也是要点齐全的重要保证；答题时之所以丢掉要点，是因为不会对信息句、段进行分层。第30页/共37页拓展练习第31页/共37页（一）往事（二）之八 1.“我”认为看守灯塔是“最有诗意的生活”，其理由有哪些？（6分） 【解析】本题考查考生对文意的理解和筛选文中信息的能力。这一题的筛选区域在临近

26、上下文中去找。从原文一些重点语句上可以看出，如“晴明之日, 可以悠然看潮落星生。风雨之日，可以听浪花怒撼崖石。以海洋为师，以星月为友，可读一切的新书籍。似暂离又似永别的景况，使我并不曾与世界隔绝。”，尽量用自己的语言简练的分条归纳概括。 答案：可以欣赏海上美景，感悟自然的不变与永久。可以与暂离的亲友书函沟通，更能感受彼此的深切情意。可以静静地读书写作，享受文化上与世界相通的乐趣。第32页/共37页（二）听朗诵 孙犁（2012全国大纲卷）（见散文讲义二） 2.在作者看来，影响历史与世事流传的主要因素有哪些？请简要说明。（6分） 【解析】本题考查考生分析概括筛选能力。 每答出一点给2分。 意思答对

27、即可。【答案】被书写的对象在历史上的重要性；书写历史的作者，如历史学家和文学家的表现能力；口碑、文字、金石、竹木纸帛等传播方式和载体。第33页/共37页（三）樱桃(2013安徽卷) 1、根据段文字，回答下列问题。（6分） （1）两段写了“近两三年”桐庐当地的变化，请概括这些变化。 新建筑陆续出现；人的精神面貌转变；文娱生活更为丰富；旅游业快速发展。第34页/共37页2）从两段看，桐君山的历史气息体现在那些方面？请加以概括。 古老的建筑、精美的传统雕刻； 留传的、富有诗意的抱柱对联； 悠久的引人向善的民间传说。第35页/共37页（四）浙江的感兴(2013北京卷) 作者从湖光山色中感受到西湖的哪些特点？（4分要点一：模糊了市区与郊外的界限，虽处闹市，却清静脱俗。要点二：明媚但更显清幽、素淡，以天然而不是人工胜。要点三：因环湖的群山而具有了厚重的性格。（4分）第36页/共37页感谢您的观看。第37页/共37页