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1、课题 6 寓言二则 第 1 课时 总序第 课时课型 新授课 编写时间 执行时间教学目标：（一）知识与能力：学习生字“葡、萄、仰、折”。（二）过程与方法：有感情地朗读课文。背诵寓言狐狸和乌鸦。（三）情感态度与价值观：理解寓言狐狸和乌鸦，感悟寓言中蕴涵的道理。教学重点：掌握生字的音、形、义。理解寓意。教学难点：理解寓言狐狸和乌鸦，感悟寓言中蕴涵的道理。教学方法：合作探究法教学准备：多媒体课件 字卡教学过程：一 初读课文，自学生字。1 问题引入，揭示课题。2用自己喜欢的方式读课文，边读边画出生字。3自学生字，师巡视。 4 检查自学情况。（1）出示生字卡，开火车，认读并组一个词。（2）提出自己自学生字
2、出现的困难，集体解决。（3）注意生字在田字格中的位置，正确书写。 二 再读课文，整体感知。1 全班齐读课文。2 概括课文主要内容。 三 研读重点，探究感悟。1 自由读，用横线画出狐狸说的话。2 指名学生读“狐狸”说的三次话。讨论：“狐狸能得到乌鸦口中的肉吗？”3 研读三次对话。第一次：“亲爱的乌鸦，您好啊！”第二次：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”第三次：“啊，亲爱的乌鸦，我觉得您真美您唱几句吧！”（1） 分角色读，讨论怎样读狐狸的话才能打动乌鸦？（2） 想一想：乌鸦此时的反应怎样？四 表演朗读，总结明理。1 分角色有感情读。2 你觉得这是一只怎样的狐狸，一只怎样的乌鸦？3 说说课文蕴含的道理。
3、五 拓展训练板书设计： 狐狸 乌鸦 第一次 亲爱的乌鸦，您好啊 不做声 第二次 您的孩子好吗 看了一眼，还是不做声 第三次 羽毛漂亮，歌声美妙 非常得意教学后记：课题 6 寓言二则 第 2 课时 总序第 课时课型 新授课 编写时间 执行时间教学目标：（一）知识与能力：学习生字“葡、萄、仰、折”。（二）过程与方法：有感情地朗读课文。背诵寓言酸葡萄。（三）情感态度与价值观：理解寓言酸葡萄，感悟寓言中蕴涵的道理。教学重点：掌握生字的音、形、义。理解寓意。教学难点：理解寓言酸葡萄，感悟寓言中蕴涵的道理。教学方法：合作探究法教学准备：多媒体课件 字卡教学过程：一、谈话导入，板书课题，学习生字。葡萄（p
4、to）：都是上下结构，下面略有不同，一个里面是“甫”，一个里面是“缶”。二、自读课文，整体感知1.轻声朗读课文，注意读准字音，读通句子。2.遇到不懂的地方画上记号。三、理解词语，扫清障碍1.出示本课生字词，指名学生读。2.学生自学生字词。3.做“开火车”游戏，检查自学情况，师生交流。引导：“折”字在“折腾”一词中读“zh”，除此外，还有“zh”和“sh”另外两种读音。4.积累新词。垂头丧气：形容失望的神情。折腾：反复做某事。稀罕：认为稀奇而喜爱。四、学习课文，感悟内容1.自读自悟。（1）学生自由读文，说说知道了什么？不理解的地方做上记号。（2）学生交流。教师顺学而导，着重引导理解狐狸说那些熟葡
5、萄酸的原因。2.释疑解惑。（着重引导学生理解下列问题）（1）狐狸在树林里转来转去干什么？（肚子饿得咕咕叫，找东西吃）（2）狐狸发现了一个葡萄架后，又有何反应？（乐得三步并做两步奔了过去，馋得直流口水，使劲地又蹦又跳）动作表演，理解“又蹦又跳”的含义。（3）狐狸吃到了葡萄没有？（4）狐狸为什么没有吃到一颗葡萄？（5）狐狸说那些葡萄是酸葡萄，真的是酸葡萄吗？（不是，从又圆又大、晶莹、紫得发亮这些词可以看出葡萄已经成熟了，而成熟的葡萄不是酸的）（6）狐狸为什么说熟葡萄是酸葡萄？（狐狸因为吃不到葡萄，就故意说是些酸葡萄，这是自欺欺人的表现，也是一种精神安慰法，自己得不到的东西就认为这种东西不好，是坏东西）五、作业：书写本节课学习的生字板书设计： 奔了过去 直流口水 紫葡萄 又蹦又跳 够不着 酸葡萄 恨恨地说 谁稀罕教学后记：
湘教版语文三年级下教案6寓言二则
