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1、大姚教学范示-标杆教学数学教案设计设计者:杨家贵课题：位置(人教课标版数学六年级上册1-2页)一、 课标要求：能用数对来表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。二、 学习目标：第一步：分解内容标准，寻找关键词会用数对来确定物体的位置。第二步：扩展、剖析关键词1、通过实例学习，“探索”出用数对来表示物体的位置的方法，并掌握方法。用数对确定位置“会”2、通过例题学习， 用方法在方格纸 。行为动词 核心概念 第三步：第三步：形成剖析图行为动词 行为方式 概念体系 行为程度 重点难点 通过实例学习 用数对确定位置的方法 掌握方法 重点会： 通过归纳总结 通过动手操作 用方法在方格纸上 确定位置 难点第
2、四步：学习目标1、 通过实例学习，探索出用数对表示物体位置的方法，并掌握方法。2、 通过动手操作，在方格纸上用数对确定位置。三、 教学重、难点重点：会用数对来确定物体的位置。难点：确定行或列是0的物体的位置。四、预习提纲：1、请同学们认真阅读课本1-2页，弄清位置可以用什么来表示。2、这两个数分别表示什么。3、想一想可以怎样表示位置。五、教学过程（一）导入揭题请学生说一说自己座位的位置，并揭题；检查学生预习情况。（二）出示学习目标（三）出示自学指导 1、自己的座位在第几排第几行？2、这个算式与整数加法算式表示的意义是否相同，表示什么？3、小组交流如何用数对表示物体的位置。4、在老师给同学们的方格纸上标出自己的位置和某一个同学的位置。（四）标杆题把你座位的位置介绍给同学们。【反思】用数对表示物体位置的方法（1、物体的位置可以用两个数来表示，叫做数对；2、数对中第一个数表示的是列数，第二个数表示的是行数。）（五）类比题课本第3页例2【反思】在用数对表示位置时要注意什么？（数对表示的是第几列第几行。）0既是起始列；0既是起始行。（六）课堂小结 通过学习物体的位置可以用什么来表示？怎样表示？
大姚教学范示教案
