Unit15We’retryingtosavethemanatees!说课稿

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1、Unit 15. We re trying to save the manatees!第3课时（Section B 1a-2c）说课稿1整体设计思路、指导依据说明一、整体设计思路：本节课的内容具有一个非常深刻而有教育意义话题-环保。如何引导好这节课，而不使它成为一堂枯燥的说教课，是我设计这节课的难点。本堂课内容是以听说为主的活动课，本堂课我充分利用多媒体课件丰富的图片来呈现环境污染这一主题的，课堂用多种对话方式，引导学生参与课堂活动。首先，我采用一首杰克逊的Earth song导入，体会歌曲中的意境，引入新课，并以大量的图片作为铺垫，提出问题，其次引导学生分析问题、解决问题，从而让学生自然带出

2、本节课重点短语和目标用语，通过自主探究，归纳总结，发现本课的知识点。通过合作体验，解决问题来进行2a、2b听说练习。最后通过巩固与总结，强化本课2a、2b听力内容的知识点，进一步培养学生爱护环境的意识。完美地完成了即定的目标。二、指导依据：英语课程标准倡导现代学习方式：自主、探究、合作的教学模式。把握新课标的理念、目标和内容，根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地探索有效的教学方法，同时加强中外文化修养，拓宽知识面，掌握现代教育技术，本节课内容我采用任务型教学，从听、说、读、写等方面使学生得到锻炼，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打基础。此外，按照新课改理念融情感教育和学生潜在外语能

3、力的培养、非智力因素的培养于课堂教学中。2.教学背景分析教学内容分析：本单元围绕“保护环境”开展多种教学活动。学习应该怎样保护我们的环境，并就这一话题展开谈论。学生情况分析：在本册书Unit 15涉及到现在进行时、一般现在时、used to do的用法、 现在完成时及一般过去式的被动语态。以上时态学生都传授过，并且，学生们大多都有爱护环境、保护动物的良好品质。本节内容通过幻灯片和图片上的展示，能更加形象直观地理解保护环境的重要性！3.教学目标分析一、知识目标：(1) 能用目标语言谈论如何保护环境，拯救地球。(2) 掌握句子：used to do把语言知识落实于听、说、读、写的实践。二、能力目标

4、：1.能听懂2a，2b的听力内容，完成相应练习。 2.能运用2a，2b的短语来描述保护环境。三、情感目标：（1）通过形象、生动的教学使学生掌握如何去谈论过去的经历和今后的打算，增强学生对美好事物的追求和向往，培养树立远大理想并为之努力学习的情感。 （2）培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感。四、学习策略目标：（1）用多媒体直观展现世界难题，引发学生对环保的关注，来引入话题，是学生明确学习的话题。（2）利用多媒体课件丰富的图片呈现环境污染，课堂用多种对话方式，引导学生参与课堂活动。4.教学重点、难点分析教学重点：1.学会保护环境的有关短语。2.如何运用目标语言谈论如何保护环境。

5、3.在练习听力的过程中获取有用信息。教学难点：如何运用目标语言谈论如何保护环境。5.教学过程设计(中文为主 + 所教学科目标语言）步骤1：歌曲引入，创设情境：以一首杰克逊的Earth song导入，体会歌曲中的意境，引入新课。设计意图：通过播放英文歌曲引发学生对大自然被破坏产生怜悯的共鸣，继而达到迫切想解决问题的渴望！步骤2：图片引导，新授内容：讨论环境污染，学习相关句型。设计意图：通过呈现一些环境污染的画面，直观发现污染问题，继而引发讨论环境污染欲望，并间接引出学习相关句型。步骤3：提出问题，解决问题：操练1a、1b。(1) complete the following prashs: 1.

6、停止驾驶汽车 2.回收书籍的纸张 3.当你离开房间时关 4.当你在洗头时关上淋浴 5.不使用纸巾或餐巾纸 .What else can we do to help save the planet? Rank the items form the easiest to the most difficult.设计意图：联系前面内容，联系生活实际，想出解决环境污染的具体办法，组织词汇练习。步骤4：自主探究，归纳总结：练习听力2a、2b。并进行会话表演。解读重点词汇短语Pairwork: Compare your answers.a.Listen and check the things that J

7、ulia and b.Listen again. Check the things that Julia is doing now, the things she will do in the future and the things she would never do.c.Role play a conversation using the information form the chart above. Say what is sure for you.语句解读：1.Recycling paper is really easy.a.本句的主语为动词短语recycling paper

8、,recycle为及物动词，意为“再循环，回收利用”。eg：The glass from bottles can be recycled.2.I know,I stopped using them last year.a. stop to do sth. eg：When Li Ming came, I stopped to talk with him.b. stop doing sth. eg：When the teacher came in ,I stopped talking.c. stop(from) doing. eg： We must stop him(from) doing suc

9、h a foolish thing.设计意图：对本课内容的重点短语进行探究，并对新知识归纳总结，并做了巩固总结，为对后面的会话做好铺垫。步骤5：合作体验，解决问题Group work:Make a survey.then report!设计意图：通过调查的过程中进行对话练习，培养学生在听的过程中获取信息，并积累重点词汇。和环境保护的生活知识。运用所学语言谈论保护环境，把知识转化成能力。步骤6：巩固与总结. 1.理解句子，判断生活中人们做的一些小事对与错。 2.做一个调查，巩固本科重点短语、句子练习。 设计意图：通过练习判断对错，强化学生要保护环境，必须从我做起，从小事做起的意识。通过调查汇报，

10、培养学生英语语言组织能力和口语表达能力的兴趣和对目标语言的理解及应用步骤：7.当堂测试：根据句意和首字母提示完成单词1.R paper is very important to save trees.2.We must save the e animals.3.That zoo is s for animals to live in.4.Its our duty to protect the e and make our world more beautiful.5.We should not p the environment.用所给单词的正确形式填空：1.The old building

11、(set up) yesterday.2.Most of the trash can (recycle) in the future.3.Tim was badly hurt, so he had to stop (walk).4.He was surprised (see) me in street.5.There (use) to be a lot of manatees.句型转换：1.They are trying to protect the environment .（划线提问） are they trying ?2.We planted many trees in our scho

12、ol yard.（改为被动语态）Many trees in our school yard.3.Lucy is an inspiration to us all.（改为同义句）Lucy all us.4.It seems that your mother isnt happy today.（改为同义句）Your mother today.步骤 8.家庭作业：1. Review the new words.2. Write a report about how to save the earth.3. Make a poster about what we should do for the earth.设计意图：巩固当天所学文章中的词组和目标语言。教学反思：6.教学评价设计评价内容：英语课程标准强调评价应有益于帮助学生认识自我、树立自信、有利于学生发展有效的学习策略，促进每个学生在已有水平上的发展。因此，我采用以下方式：一、实行小组竞争，勇于发言的组员，给予得分。最后累计得分多的小组获胜。二、培养学生的合作精神和团队意识、竞争意识小组合作完成问卷调查表并展示。评价方法：教师恰当使用good great wonderful excellent well done a clever boy等鼓励性语言和同学的掌声。