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1、省市芦溪县宣风镇中考英语复习 教学案例与反思+文本素材 人教新目标版- 英语课堂教学的几点思考 芦溪县宣风镇 刘小平“会运用，就要能当堂运用，不能人为地降低或提高要求。让学生在上课时就明确学习目标，使其学习有方向，激发其学习动机，调动其学习积极性，从而促进学生在以后各个环节里主动地围绕目标探索、追求。 案例片段一 思考的问题：在单词教学中如何变单一为多样,变死板为生动? 我在教授单词的过程中十分注重单词的使用语境, 如在教授orange和apple两个单词的时候,我准备了它们的实物，展示给学生看,让学生通过对实物的直观感知,从第一印象开始就对他们有一个清晰而明确的认识,并且能在真实的语境中掌握
2、可数名词的单数和复数形式。然后再通过玩游戏，快速接龙的形式让每个孩子都有时机开口读单词，最后把橘子香蕉等奖给表现特别或那些有进步的根底比拟弱的孩子。让孩子在轻松自然的环境中感受到学习英语单词的简单，学习英语的快乐！教学反思：人教版的教材词汇量大,单词长,生僻词较多,自然也就增加了教学的难度，但我们又必须让学生掌握，否那么难以适应新教材的要求。那么我们该采取什么方式来教学单词呢？美国学者埃克斯雷指出：能够引起学生学习兴趣的方法就是最好的方法实践证明，拼图法，数字游戏，单词接龙游戏，小歌诀，顺口溜等传统教学方法并不 案例片段二 思考的问题：如何把英语对话教学引入到生活中，到达学以致用？中国学生的英
3、语学习现状是往往学习了几年，甚至是十几年的英语，还不能开口说英语，而只能纸上谈兵我在教学中十分注重学生对对话的理解和运用，但在实际的操作中效果并不理想如我在教授This is my mother. Those are my grandparents. 这个对话，在第二天提问时，学生的背诵情况很好，但当我要求他们重新组织一个对话时，效果不尽人意要么两人一组的搭配不适宜，按照固定的座位进行操练，有的搭配过于悬殊，开展不了对话；要么只会运用近期的知识点，稍微久远的就遗忘 教学反思：针对以上所出现的现象，我认为创设情景，营造英语气氛，充分发挥学生学习的主动性是至关重要的从单词教学到对话独立运用，整个过
4、程处处注意创设情景，营造轻松愉快的课堂气氛；充分发挥道具和肢体动作，进入角色对话在操练过程中，充分注意到对不同层次的学生提出不同的要求，因材施教。对于根底较差的学生，让好学生做示范，反复操练，这样就防止了会出现好学生越好，差学生越差的现象每节课堂五分钟，英语口语带回家，短短的五分钟，不但让学生张开了嘴，还让他们争先恐后的去尝试，去演练，去表演，极大地帮助他们树立了学好英语的信心，创设时机让他们去体验成功的快乐没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步追求成功的努力案例片段三 思考的问题：如何在课文教学中表达情感态度和价值观? 比方我在教授Is this your pencil? No, it isnt. Its Sallys. 这课文篇对话时，我向学生题了一个问题：你认为中的小女孩是个怎样的人。大局部同学认为她是个老实的人，不是自己的东西敢说No.教学反思：英语也是一门语言，在言语中也会传递一定的思想和情感的，我们要抓住适宜的契机，帮助学生树立美的思想感情，美的价值观。总而言之，英语课堂一个充满挑战性、灵活性的课堂，它需充分调动和发挥学生的主体作用,让学生乐于开口,勇于实践,让每个层次的学生都有所收获,以到达实施素质教育的目的！
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