国际贸易地理课程标准

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1、-国际贸易地理课程标准课程代码22021500适用专业英语营销专业总学时学时36 理论学时36 实践学时0学分2开设学期第三学期授课式案例分析法、情景模拟法、工程教学、主题讨论法、头脑风暴、伙伴拼图课程类型纯理论课 理论实践课 纯实践课课程层次院级精品课 省级精品课 级精品课 院一般课程合作开发企业课程承担单位外语学院教研室英语专业教研室编写执笔人编写日期2021-09审定负责人审定日期一、课程概述一课程定位国际贸易地理是高职高专类院校英语营销专业的必修课程，具有较强实践性的职业技能课程。在以职业能力为主线、以岗位需求为依据、以工作过程为导向构建国际贸易地理课程，本课程集国际贸易地理根底知识、

2、港口航线、主要地理概况于一体，培养学生应用相关理论与法分析、解决国际贸易地理领域实际问题的能力，使学生具备从事外经贸行业相关职业的职业资格、职业能力与职业素养，使学生具备分析世界主要和地区的经济构造和经济开展水平、主要工农业部门生产和分布的特点、在国际贸易中的地位、市场的特点及商品构造与主要的风俗等的相关能力，并为后续课程夯实根底。二先修后续课程1、先修课程：商务英语；2、在修课程：管理理论与实务；3、后续课程：进口业务实务，外贸跟单实务、外贸英语函电、外贸业务综合实训。二.课程设计思路本课程以提高学生职业能力为导向，以掌握根底知识、强化应用、培养职业能力为重点，力图做到精选容、降低理论、加强

3、根本技能、突出应用。在行业专家的指导下，对外贸跟单、外贸制单、外贸业务三个职业岗位进展任务与职业能力分析，以实际工作任务为引领，以外经贸行业职业资格考核要求为依据，参照职业标准，按照学生的认识过程和承受能力，以工作容为主线与并列式相结合的构造来展示教学容，通过设计情景显现、仿真模拟、角色扮演等活开工程来组织教学，培养学生具备根本职业能力。本课程主要采用案例分析法、情景模拟法、工程教学、主题讨论法、头脑风暴、伙伴拼图等多种教学法。情景模拟法：主要应用在地理的教学中，教师创造适合的教学环境，学生分组扮演不同的业务员来模拟实际商务洽谈过程以便学习各国的风俗礼仪。可以利用国际商务综合实训室来完成情景模

4、拟练习。案例分析法：地理位置案例教学法，培养学生灵活运用知识的能力、分析问题，解决问题的能力，口头及书面表达能力以及团队合作精神。主题讨论法：不定期的选择具有现实意义的主题容组织学生进展讨论，通过教师引导，激发学生的学习欲望和热情，引导学生独立思考问题，学会搜集相关信息资料，在小组讨论，并总结讨论结果在课堂上大胆发言。此过程中一定注意教师的身份，以学生为主，教师只是引导者。通过主题讨论法，可以增强学生对知识的记忆与理解，从而到达教学目的。伙伴拼图法：两人组成一个小组，先由学生进展自主学习，两人互相教授对所学的容。通过伙伴拼图法，可以增强学生对世界地理的认识，并培养自学能力，以及口头表达能力，从

5、而到达教学目的。多种教学法的灵活应用，能够大大的激发学生的学习热情，从而增强该门课程的教学效果。三、课程目标本课程的培养目标是着重培养学生的创新思维能力，具备国际海运的主要航线、港口和国际贸易中的主要货流等根底知识；具备分析世界主要和地区的经济特点、经济构造、主要工农业部门生产和分布的特点、在国际贸易中的地位、市场的特点、商品构造、人文风俗等的能力。 调动提高学生学习外贸地理专业知识的积极性和学习兴趣，培养学生的自学能力和专业知识运用能力。一知识目标能够指出国际贸易货物的主要海运航线、空运航线和铁路线；能够判断世界主要港口、机场的地理位置；能够分析世界主要和地区的经济特点、经济构造；能够分析世

6、界主要和地区的市场的特点、商品构造；能够与国外客户谈判时注意到各国的风俗习惯和根本礼仪；二能力目标培养学生具备综合运用知识的能力，增强学生的职业适应能力；培养学生具有发现新问题并进展系统地分析问题、解决问题的能力；培养学生具备有方案地组织完成工作任务的能力；培养学生具有自主学习新知识、新技术和自主探究新问题的能力；培养学生善于利用网络资源和市场资源进展产品和专业资源选择和积累，学习应用各种资料的能力；培养学生独立工作、处理突发事件的能力。三素质目标具备较高的政治思想觉悟，良好的行为规和较高的职业素养；具有较强的语言表达能力；具有较强理解交流能力；具备创新能力和不断学习的能力。具有良好的团体意识

7、和团对协作精神。四、课程容表4-1 课程容与学时分配表学习情境学习任务学习容学时分配名称子情境情境1国际贸易根底知识世界的居民和世界上的种族、民族、语言和。1世界海陆分布。要求：掌握世界海陆分布大势及、大洋概况。2世界上人口。要求：掌握世界上人口增长、分布、构成的概况，世界上的种族、民族、语言和的概况。4国际贸易格局世界经贸地理的新格局1经贸地理格局的演变。要求：世界经贸地理格局的演变，地中海时代、大西洋时代和太平洋时代的概况。2撰写改证函。要求：能够分析世界经贸地理的新格局。2情境2国际贸易中的交通运输海运大洋航线大洋航线。要求：掌握海运航线的分类、重要的国际大洋航线。港口。要求：掌握世界港

8、口概况、主要海港。4空运世界上重要的货运机场1空运航线。要求：掌握世界主要的空运航线。2机场。要求：掌握世界上重要的货运机场。4铁路与大陆桥国际铁路1国际铁路。要求：掌握重要的国际铁路，我国与邻国的铁路口岸及轨距，并能够指出贸易货物的铁路线和边境口岸。2大陆桥运输。要求：掌握大陆桥、小陆桥和微型陆桥运输的概念，并能够区分。4情境3分区地理亚洲日本、国、东盟各国经济贸易1日本经济贸易。要求：掌握日本主要工农业部门生产和分布的特点、市场的特点、商品构造、人文风俗等。2国经济贸易。要求：掌握国主要工农业部门生产和分布的特点、市场的特点、商品构造、人文风俗等6欧洲西欧主要1欧洲概述。要求：掌握欧洲居民

9、的特点，两大对立的政治和经济集团、欧盟概况，欧洲在世界上的地位，地理分区。2西欧主要。要求：英国的自然地理概况，居民和英联邦，经济开展特征，主要经济部门概况、主要工业区，主要贸易特点，主要城市和港口；法国自然地理概况，居民特点，经济开展特征，主要经济部门概况、主要工业区，主要农作物，主要城市和港口；德国的自然地理概况，历史、居民、分裂和统一，经济开展概述，工业特点，主要经济部门，主要工业区，主要城市和港口。6北美美国在世界经贸中的突出地位和作用1北美概述。要求：掌握北美的围和主要，北美自由贸易区概况。2美国。要求：掌握美国的自然地理概况，居民的主要特点，主要经济开展特征，主要工业部门和分布，农

10、业特点、主要农作物及其在世界上的地位，重要的铁路线、以沿海运输为主的海运，对外贸易、对外投资和对外援助概况，主要城市和港口。6五、课程实施一教学设计表5-1 教学实施容表学习情境描述学习情境1： 国际贸易根底知识 参考学时：6学习目标1能够指分析地理环境对国际贸易的影响2能够分析世界上世界贸易市场学习任务典型工作任务或工程载体任务名称学习容建议使用的教学法1. 世界的居民和世界上的种族、民族、语言和。比照分析2. 国际贸易格局世界经贸地理的新格局。归纳演绎考核标准平时成绩40%；考试成绩60%学习场所多媒体教室教学准备通过该项任务，使学生掌握世界海陆分布大势及、大洋概况，世界上人口增长、分布、

11、构成的概况，世界上的种族、民族、语言和的概况。使学生掌握世界经贸地理格局的演变，地中海时代、大西洋时代和太平洋时代的概况。能够分析世界经贸地理的新格局。形成师生互动，提高学生参与的积极性；布置作业预习下章节的容。学习情境2： 国际贸易中的交通运输 参考学时：12学习目标1能够根据货物类型选择适宜的运输工具；2能够确定航线所经过的海峡、运河和挂靠的港口；3能够按照合同规定进展货物的包装和刷制唛头。学习任务典型工作任务或工程载体任务名称学习容建议使用的教学法海运大洋航线比照分析空运世界上重要的货运机场归纳演绎铁路与大陆桥国际铁路案例讨论考核标准平时成绩40%；考试成绩60%学习场所多媒体教室教学准

12、备通过该项任务，使学生掌握海洋运输的特点和重要意义，世界上的海运区域，海运航线的分类、重要的国际大洋航线；世界港口概况、主要海港，世界商船的开展概况，集装箱运输的产生和开展、优点、我国的集装箱运输，能够确定贸易货物经过的海运航线。使学生掌握航空运输的特点和开展，世界上重要的货运机场和繁忙的航空线。使学生掌握铁路运输的特点和分布，电气化和高速铁路，重要的国际铁路，我国与邻国的铁路口岸及轨距和大陆桥运输。形成师生互动，提高学生参与的积极性；布置作业预习下章节的容。学习情境3： 分区地理 参考学时：18学习目标1能够分析亚洲主要和居民，经济开展概述，人文风俗等；2能够欧洲主要和居民，经济开展概述，人

13、文风俗等；3能够北美主要和居民，经济开展概述，人文风俗等。学习任务典型工作任务或工程载体任务名称学习容建议使用的教学法亚洲日本、国、东盟各国经济贸易比照分析欧洲西欧主要归纳演绎北美美国在世界经贸中的突出地位和作用案例讨论考核标准平时成绩40%；考试成绩60%学习场所多媒体教室教学准备通过该项任务，使学生掌握日本经济贸易的根本特征和概况，国经济贸易的根本特征和概况，东盟成员国的经济概况、新加坡的经济贸易概况，南亚及印度的经济开展概况。掌握西亚的油在世界上的地位、优点、生产及贸易。使学生掌握欧洲在世界上的地位，欧洲在战后两大对立的政治集团和经济集团，了解和掌握欧盟、欧元和欧洲中央银行概况，英、法、

14、德等国的经济开展特征，主要经济贸易部门的概况。使学生掌握北美的围及北美自由贸易区概况，美国居民的特点、经济的根本特征、主要经济部门的开展、分布及在国际经济贸易中的突出地位和作用。形成师生互动，提高学生参与的积极性；布置作业预习下章节的容。二实施法树立以学生为中心和能力本位的教学理念；根据教学容和学生特点采用讲授法、合作学习法任务型教学法、比较教学法、线索梳理法、启发式等教学法；充分利用实训室的软件、多媒体教学手段、网络资源等提高教学效果。六、课程考核本课程采用多样化的考核式，注重过程考核，突出技能培养。课程的考核实施形成性评估与终结性评估相结合的式。最终，总成绩是由平时成绩40%以及期末成绩6

15、0%构成。其中平时成绩的40%中，出勤情况占10%，作业情况占10% 和课表现占20%。作业情况的考察法的主要依据是作业完成情况及质量。课表现主要依据学生的个人发言情况，小组讨论表现等。在考核容上，坚持理论与实践相结合，知识与能力相结合。七、实施条件要求一师资队伍要求本课程主讲教师需要具有两年以上的企业工作经历，由国际贸易相关专业硕士研究生组成，在国际货运代理、报关报检、进出口单证、国际运输等面必须具备丰富的教学和实践经历，并配备专业的辅导教师指导学生课后学习和实训。专任教师需为双师型教师，长期挂职企业进展社会实践，关注企业、行业动态，并及时纳入教学活动，课程组定期与行业企业专家研讨人才培养案

16、和课程开发。二教学场所要求1、教学环境多媒体教室，语音室；2、设备要求多媒体设备八、课程资源一教材选用序号教材名称作者出版年月1国际经贸地理黄光明向生东北财经大学2021年2月二主要学习资料序号参考资料名称作者出版年月1国际经贸地理研究小瑞商务印书馆2021年6月2国际贸易地理向生中国商务2021年3月三课程参考.china.edu.*inhuanet. .usa.govwto.org/.parliament.uk.stats.gov.九、课程制定依据本课程标准依据外国语职业学院英语营销专业人才培养案制定，认真贯彻教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的假设干意见以及学院人才培养案制定精神和要求。在对用人单位、往届毕业生、行业专家进展深入调研后，对目标工作岗位群进展分析，构建重实践、重技能的培养模式，考核式采取多元化，重视过程性考核和实践能力考核。十、其他主讲教师可在本课程原则下对课程容和组织式作一定的改变，不对课程组织形式和考试形式等作统一规定性要求。 . z.