美术第二册教学设计

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1、第二册美术教案洋川小学喻菡美术第二册教学计划一、教材分析本册教材内容分成造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四个学习领域。造型表现领域有五彩的烟花、美丽的盘子、粘贴小动物、 “蘑菇”家园、信封纸偶、神气的大公鸡、彩旗飘飘、画画亲近的人等课；欣赏评述领域有各种各样的树、卡通宝宝、缤纷花布、热带鱼乐园、夏日等课；设计应用领域有船儿出航、纸拎袋、剪拉花等课；综合探索领域有东南西北、面具、水彩游戏等课。教材从促进学生人格全面发展出发，以公民必备的美术知识与技能为基础，贴近学生生活，力图做到富有情趣和启发性。（一）突出了人文性。增加教材中的文化含量，在广泛的文化情境中学习。突出了对祖国优秀的文化遗产和

2、世界优秀的艺术作品的介绍。力图通过中外优秀的艺术文化影响学生的创作，激发他们的创新精神。向学生战士大幅、具有很强的视觉冲击力的中外优秀美术作品。（二）树立新教材观。教材是引导学生认知、生活、学习、人格构建的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。对线条和色彩的掌握，是每个公民必备的美术基本素质。在设计应用学习领域，力求培养学生设计意识和制作能力。综合探索中，了解学习的综合性，与其它学科的综合，非物质文化遗产等世界性关注的课题。（三）改革课堂教学改革自主、合作、探索的学习方式。正确看待接受式教学，必要的讲授、示范、方法、步骤图都出现在教材中。二、教学目标1转变学生的学习方式，能自主、主动、合作、探究、

3、生动活泼地学习，初步具有创新精神和美术实践能力。2提高学生的美术素养，通过学习美术提高生活质量。3关注学生的态度、情感和价值观。4. 培养学生具有良好的美术学习习惯。三、学生情况分析本期所面临的学生是一年级学生，由于学生年龄偏小我着重从绘画基础能力，基础造型能力，动手能力几个方面，进行教学。四、教学进度单元课序课题学习领域人文内容课时一1五彩的烟花造型、表现热爱社会1二2水彩游戏造型、表现美化生活13缤纷花布设计、应用14美丽的盘子设计、应用2三5粘贴小动物造型、表现培养兴趣2四6船儿出航设计、应用想象创造2五7“蘑菇”家园综合、探索保护自然28各种各样的树综合、探索六9卡通宝宝设计、应用做做

4、玩玩10信封纸偶设计、应用七11“东南西北”设计、应用巧做巧用12纸拎袋设计、应用八13热带鱼乐园造型、表现亲近自然14神奇的大公鸡造型、表现九15剪拉花设计、应用丰富生活16彩旗飘飘设计、应用17面具设计、应用十18画画亲近的人造型、表现贴近生活19夏日造型、表现第一课 五彩的烟花教学目标1.继续学习色彩的初步知识，进一步认识各种颜色。2.初步学习油画棒（或蜡笔）和水彩颜料相结合的涂色技巧，培养学生的观察力、想象 力和表现力等。3.观察烟花的色彩变化，表现节日烟花的美，促使学生养成平时观察和表现美好事物的习惯。备 注教学重难点初步掌握油画棒和有色卡纸的绘画结合，通过学习，使学生能自如地表现对

5、烟花的感受。课前准备（学生）课前观察烟花的色彩、形状，准备油画棒、水彩颜料和卡纸等常规作画工具。（教师）卡纸、油画棒、范作等。教学课时1课时教学过程1.印象中的烟花。（1）出示烟花范图，与学生一同观赏。（2）让学生说说过节时放烟花的感受。2.教师示范绘画烟花的基本形态。（1）出示范图：让学生注意观察烟花的色彩、造型和变化等。（2）师生共同欣赏作品。3.作业布置。主题：节日里的烟花。建议用油画棒和水彩颜料相结合的方法画出自己对烟花的感受；内容可以是图案、主题性形象、连环故事和想象画等。4、学生创作，教师巡回指导。绘画建议：如何表达自己对烟花的独特感受；能巧妙运用油画棒、水彩颜料相结合的方法来表现

6、烟花的美；是否富有独特创意。5、作业讲评学生自评、互评，教师总评结合。4.课后延伸。进一步了解烟花的历史，探索烟花色彩变化的秘密。第二课 水彩游戏教学目标1.了解染、吹、淌、滴这些不同水彩技法产生的效果。2.初步学习运用染、吹、淌、滴这些水彩技法创作一幅有主题的水彩画。3.培养学生大胆、细心的创作习惯，学习勇于创新的精神。备 注教学重难点学习水彩游戏的各种玩法，运用多形式的水彩技法创作一幅有主题的水彩画。课前准备（学生）水彩颜料、调色盘（盒）、水彩画笔、毛笔、吸管等水彩画的作画工具。（教师）范画、水彩颜料及工具等。教学课时1课时教学过程1.出示范图，引出课题。（1）出示范图，让学生观察水彩游戏

7、画与平时的画有什么不同，并给这些画取名字。（2）学生回答后，教师小结，揭示课题：水彩游戏。（3）教师讲解：染、吹、淌、滴的技法的绘画方法。（4）教师举一个以春天为主题的例子进行示范。3.学习创作，提供主题。 （1）提出创作要求：尝试染、吹、淌、滴等多种形式的水彩玩法，并对效果进行联想、添画，创作出一幅有主题的作品（主题自定），并为自己的画取个名字。（2）提出创作建议：构思新颖、独特，有创意；用多种方法尝试水彩的不同效果，水彩玩法尽量多样化、与众不同，呈现出自己的特色，表达出自己的心情、情感；突出主题。 4、学生创作，教师巡视辅导学生进行创作绘画，教师巡视辅导小学生。5.互评自评学生对作品进行互

8、评自评，教师本课总结，课外延伸。6.课后延伸。进一步了解烟花的历史，探索烟花色彩变化的秘密。第三课 缤纷花布教学目标1.认识点、线、面等美术元素，知道它们不同的组合形式和作用。2.通过对花布的观察和欣赏，能运用点、线、面进行巧妙组合，大胆地运用蜡笔（或油画棒）水彩画等形式涂色，能设计出色彩鲜艳、图案精美的花布。3.通过对点、线、面的综合感知、设计、制作，加强学生的创新意识、设计意识，培养学生的审美情趣。备 注教学重难点利用点、线、面巧妙设计花布，设计时能够做到形状和色彩和谐统一，富有情趣。课前准备（学生）课前观察、了解、欣赏花布，准备铅画纸、蜡笔（或油画棒）、水彩颜料等（教师）各种各样的花布、

9、范图等教学课时1课时教学过程1.欣赏花布。欣赏范图：色彩各异的花布及用花布制作的艺术品。提问：结合实际，谈谈花布的用处；说说自己喜欢的花布。2.揭示课题。3.知识传授。（1）传授点、线、面的知识：点具有的形象和大小都是相对的，如：小花点、方点、圆点、三角点以及不规则的点等；线有长短、宽窄、粗细、曲直、动感、力感、空间感等变化，线具有多种表现功能；面也有长度、宽度、位置、形状、面积、方向等变化，面可由点排列而成或由线排列或封闭而成。（2）传授不规则的散点式组织法和倾斜式组织法等。（3）运用点、线、面纸片拼贴各种形状的花布。4.学生创作。（1）主题：选一个自己喜欢的单位纹样（如植物、动物、几何图形

10、等）。（2）注意：教师鼓励学生可以大胆地展开想象，画出心中新颖美观的花布；提倡随意性，但是得注意空间疏密匀称，线条要流畅，点面要有变化；用蜡笔（或油画棒）描绘出图案，再用水彩涂底色，并做到色彩之间的对比和统一。（3）学生作业，教师指导。5.课外拓展。（1）根据教师传授的方法为自己或父母设计一块新颖、色彩鲜艳的花布(课后也可用印模制花布)。（2）试着用自己设计的花布装饰房间或做其他用途。第四课 美丽的盘子教学目标1.欣赏各种盘子，认识盘子的特点和种类，了解有关盘子的历史。2.通过对不同盘面的花纹、图案进行设计，并运用添画或拼贴等技法，培养学生大胆设计、 动手制作的能力。3、发学生的创作欲望及热爱

11、生活的美好情感。备 注教学重难点设计制作一个美丽的盘子，对盘面进行装饰设计，使之更具有装饰性。课前准备（学生）油画棒、水彩笔、卡纸等作画工具（教师）盘子实物、照片、范图等教学课时2课时教学过程第一课时1.看实物，激发制作欲望。（1）欣赏盘子的实物，使学生直观地了解盘子的种类：木盘、瓷盘、泥盘、纸盘、玻璃盘、水晶盘等。（2）提问：你最喜欢哪个盘子？为什么？盘子在生活中有哪些用途？盘面的花纹及装饰物的特点是什么？装饰有什么规律和用途？2.做设计，挖掘潜在能力。 （1）请学生用语言描述自己心中的盘子及盘中的花纹。 （2）设计建议：盘面图案可以是几何形、人物、动物、植物、器具等，形状以圆形为主，也可以

12、画其他的形状。（3）学生设计、创作，教师巡视指导。3、教师总结第二课时1、 复习旧知讲述上节课作品中的问题与优点。2、 启迪思路（1）谈话引出用彩色泥拼贴的方法装饰盘子，展示教师范作。（2）学生说说自己心中怎么装饰盘子。2、动手创作（1）指导学生装饰盘面（2）指导学生互评作品，互动解决问题。3、课外拓展将自己制作的美丽盘子用来装饰教室。第五课 粘贴小动物教学目标1.认识泥塑的一般特点和小动物的不同种类。2.掌握彩泥或黏土粘贴的一般操作方法，能用彩泥或黏土粘贴出有趣、可爱的小动物形象，提高学生的想象能力和动手操作能力。3.培养学生对泥塑的兴趣，从小树立爱护小动物、与动物和睦相处的意识。备 注教学

13、重难点通过粘贴小动物，培养学生动手能力，创作自己心中的小动物。课前准备（学生）观察自己喜欢的小动物，准备彩泥（或黏土）、底板（纸板或木板）等工具材料（教师）小动物图片、范作等教学课时2课时教学过程第一课时1.展示范图。出示各种动物的图片，供学生欣赏。认识动物名称，熟悉外形特征。2.欣赏动物。（1）教师带几只小动物供学生观察，学生观察后说说特征。（2）教师出示各种范作（有浮雕、圆雕、透雕等作品，以浮雕为主），学生欣赏。（3）引导学生欣赏课本中的彩泥小动物。3.方法传授。讲授操作方法，观察动物的形态特征，注意它的头、眼、嘴、耳、身体、尾巴等特征（形状、色彩、结构等）。（1）先搓泥条，围出动物的基本

14、外形，再粘贴动物器官和花纹（粘贴时注意色彩搭配）。（2）用浮雕的方法。先压泥片，再用小刀或另外的制作工具刻出动物外形，然后逐一去粘贴动物的细部。4、学生创作教师巡视指导5、学生进行互评自评第二课时1、复习导入重温上节课有关小动物的知识2、学生继续创作3.作业指导。（1）学生创作时，教师及时巡视指导。（2）学生展示作品。（3）师生互评，为自己的小动物编小故事或诗歌等。6.课外拓展。为自己喜爱的小动物做一系列美术作品。第六课 船儿出航教学目标1.了解有关船的知识，知道船的基本结构和用途。2.能用蜡笔（或油画棒）、水彩画等形式创作出富有特色的航行中的船，进一步培养学生的表现力和想象力。3.使学生从小

15、热爱航海事业，培养不怕困难的精神。备 注教学重难点描绘航行中的船，体现学生的想象力和创造力。课前准备（学生）观察自己喜欢的船的特点；收集有关船的资料，体会航行中船的魅力；准备油画棒（或蜡笔）、水彩笔、纸张等常规作画工具（教师）图片、范画等教学课时2课时教学过程第一课时1.认识航船。观看图片：航行中的船。思考：航行中的船有什么特点？怎样表现航行中的船（教师强调航行中的船与环境的变化）？2.欣赏范作。（1）欣赏美术作品，体会各种各样的船和航行中的船的特点等。思考：这些作品用了哪些表现方法（构图、造型、技法、情感、创意）？（2）师生共同讲讲有关航行中的船的故事。3.学生创作。（1）创作主题：船儿出航

16、。（2）教师建议：可以以故事单幅的形式画出航行中的船，也可以画触礁或风浪中的船，还可以画各种形态各异的航行中的船。第二课时1、作业评价（1）学生上台介绍自己的作品（如作品名称、创作过程、想法等）。（2）采用自评、他评和教师评相结合的方法。2、学生创作（1）结合上节课的绘画利用手工形式将作品做成立体的纸贴作品。（2）可以独立完成，也可以分组合作。3、教师巡视指导4、学生进行互评自评5、教师总结6、课外延伸让学生更加热爱生活，发现生活中的美好。第七课 “蘑菇”家园教学目标1.观察蘑菇的生长特点,了解蘑菇的有关知识。2.能运用绘画或泥塑的形式设计“蘑菇”家园，进一步培养学生的设计能力、想象能力和创造

17、能力。3.通过“蘑菇”家园的设计，表达对自己家园的热爱。备 注教学重难点初步掌握用彩泥进行塑形，并结合到作品设计中。课前准备（学生）事先了解有关蘑菇的知识（如蘑菇的种类、生长环境、特点、形状、色彩、用途等），准备美术课常规的作画工具等（教师）课件、录像、范作等教学课时2课时教学过程第一课时1.交流特点。（1）思考：蘑菇是怎么长大的？（2）学生结合平时的观察，分组交流课外了解到的蘑菇知识（如说说蘑菇的造型特点、写蘑菇的观察日记、讲述有关蘑菇的故事等）。2、教师示范制作蘑菇的基本技法：搓、捏、粘等基本方法。3.学生创作。（1）提供创作主题：美丽的“蘑菇”家园。（2） 提出创作建议：用绘画的方法进行

18、创作，可以联想、想象、夸张，融入自己爱家园的情感。（3）学生创作，同桌互相帮助，指出存在的问题。（4）作业讲评：教师评、学生自评、互评相结合。4. 回家作业。（1）回家进一步修改自己的作品。（2）准备下节课的纸塑工具。第二课时1.分析问题。（1）师生共同分析上节课存在的问题。（2）明确本节课任务：用泥塑的方法创作“蘑菇”家园。2.欣赏范作。（1）教师小结（强调创作时的注意点）。（2）学生分组讨论自己的创作目标。3.学生创作。（1）学生创作“蘑菇”家园（可以个人创作，也可以找自己的好朋友合作）。（2）教师巡回指导，多帮助有困难的同学。4.讲评作业。（1）学生在自己的座位上展示作品，小组自由交流。

19、（2）教师评价小结。（3）学生进一步修改自己的作品。（4）同桌或小组合作，介绍自己的家园或表演有关的小节目。5.课外拓展。课外进一步探索蘑菇的特点，发现新的秘密。第八课 各种各样的树教学目标1.了解树的结构、外形和种类等知识。2.运用绘画、拼贴的形式来表现所观察到的树的特点，并进行添加、想象的训练。3.培养热爱树木，保护大自然的情感。备注教学重难点运用绘画、拼贴的形式来表现所观察到的树的特点，并进行添加、想象力的训练，培养热爱树木，保护大自然的情感。课前准备（学生）观察不同的树的特点，准备常规的作画工具（教师）课件、范画等教学课时2课时教学过程第一课时1.交流认识。（1）师生交流有关树的知识（

20、如树的结构、外形、种类、色彩等）。（2）课件展示树的结构图（抢答激趣）。3.欣赏范作。（1）展示范图：画家眼中的树。思考：这幅画哪里画得最好？（2）教师小结：强调画面中艺术家的情感处理和树的精神品质。4.学生创作。（1）创造主题：各种各样的树。可以画一棵树或一组树在不同季节下的变化，也可以画树的生长过程，还可以画各种各样的树。（2）学生说说创作思路。（3）教师提供创作意见：注意树的形状、特点、色彩、肌理，可以结合速写等形式，加入自己的想象也行。（4）学生创作，教师指导。5.作业讲评。师生互评作业（从树的特点、形状、色彩、肌理、构图和情感的表达等方面来讲）。第二课时1.学生交流。（1）。思考：树

21、有哪些作用？ （2）学生交流，代表汇报，教师小结。2.保护树。（1）提问：你还知道人类为了保护树木采取了哪些措施？（2）教师小结：强调要保护树，学习树的精神。3.学生创作。（1）提供创作主题：保护树木，保护我们的家园。（2）学生创作，讲评作业。4.课外拓展。说说我们要如何保护树。第九课 卡通宝贝教学目标1.认识卡通的类型和特点。2.学习用水彩笔等作画工具制作卡通形象，运用夸张、变形的手段，把自己喜爱的物品设计成鲜明的卡通形象。3.培养学生对卡通的热爱，为创作富有特色的中国卡通形象而努力。备注教学重难点初步掌握运用夸张、变形的手法，把自己喜爱的物品设计成鲜明的卡通形象。课前准备（学生）收集有关卡

22、通的资料（卡通的历史、类型、中外一些有名的卡通形象及有趣的卡通故事）等（教师）卡通图片、范作等教学课时2课时教学过程第一课时1.学生回忆。（1）说说自己最喜欢的动画片及最喜欢的动画人物的特点。提问：你为什么喜欢这个动画人物？（2）老师小结，揭示课题：卡通宝宝。2.学生创作。（1）出示卡通范画、图片和小物品。提问：你觉得这些卡通宝宝怎么样？你准备怎么表现自己的卡通宝宝？（2）教师小结，讲述卡通宝宝的特点，强调头画大，身子画小，宝宝的形象会显得更可爱。（3）提供步骤：准备一张纸，在纸上添加眼、嘴、手脚等，四肢和身子作适当的夸张处理。（4）建议：设计卡通宝宝时，可以适当夸张，使宝宝更可爱；一个宝宝形

23、象可以有多种变化；可以在创作后讲一个卡通故事。（5）学生创作，教师巡视指导。3.作业讲评。（1）学生之间互评、帮助并提出修改意见。（2）教师建议：从不同角度设计卡通宝宝的不同变化，要求形象生动，富有情趣。第二课时1.交流。（1）学生分组派代表讲述收集的不同的卡通资料和自己编的连环故事（三至四组，时间是每组两分钟左右）。（2）师生共同评价，教师小结。2.创作。（1）讨论：小组成员互相商量，对本组画的卡通形象的形状、色彩、动态等方面及故事情节进行商讨，形成一致意见。（2）尝试创作单个形象，教师提出指导性建议。（3）分组创作连环卡通故事，教师有重点地进行指导。3.表演。创作故事并上台表演故事：一人旁

24、白，其他人分角色表演（配上声音、动作）。4.课后拓展。（1）把平时听到的有趣的故事，以卡通画的形式画下来。（2）师生合作一本班内卡通作品集，并在班上传阅第十课 信封玩偶教学目标1.了解信封纸偶的不同形式，体会其艺术魅力。2.学习运用不同手法制作有趣的纸偶，并在制作中培养学生的创作、表演和设计能力。3.在做做、玩玩中培养学生制作纸偶的兴趣，同时使学生养成变废为宝的良好习惯。备注教学重难点学习运用不同手法制作有趣的纸偶，并在制作中培养学生的创作、表演和设计能力。课前准备（学生）废旧信封数个、废纸和布、剪刀、两面胶（或胶水）等（教师）信封纸偶作品数个教学课时1课时教学过程1.欣赏范作。（1）出示信封

25、纸偶。提问：哪一个最可爱?为什么？（2）思考：不同形状的信封适合做成怎样的纸偶？（3）教师小结，并揭示课题：信封纸偶。2.学生创作。（1）教师提供创作主题：设计一个自己喜欢的纸偶。（2）教师提出创作建议：注意信封与形象的巧妙结合；可以运用不同材料进行剪贴；可以给自己的信封纸偶想几句台词等。（3）教师提供步骤（以雄狮纸偶为例）：信封开口朝下；设计狮子的头部形象；连接狮子头部与信封；进一步完成信封的整体制作，进行部分细节处理。（4）学生作业（可以以小组为单位制作，也可以单独制作）。3.展示作品。（1）以四人小组为单位选出代表上台介绍并表演同组的作品。（2）师生共同评价。4.课外拓展。（1）课外和同

26、伴一起把自己的纸偶故事表演给父母或其他伙伴看。（2）尝试用其他材料制作纸偶。第十一课 东西南北教学目标1.认识纸材可以折成不同造型。2.能独立折出一个完整的“东西南北”，利用画、剪、贴等各种方法制作出与众不同的美丽的立体造型的“东西南北”。3.培养学生的立体造型能力和动手操作能力。备注教学重难点学习运用不同手法制作有趣的折纸玩具，能独立折出一个完整的“东西南北”，利用画、剪、贴等各种方法制作课前准备（学生）彩纸、水彩笔、剪刀、胶水等（教师）示范作品教学课时1课时教学过程1.纸偶剧表演。（1）教师将“东西南北”的作品在手指上表演。（2）指名几位学生即兴表演。2.欣赏作品。（1）从“东西南北”的造

27、型、小动物头像的装饰、色彩搭配诸方面仔细观察分析。（2）讲述折纸的历史及艺术魅力。3.学生制作。（1）讲述“东西南北”的制作步骤。（2）教师示范，学生想象，并提问：对范作“东西南北”可以进行怎样的添加？ （3）学生独自构思出“东西南北”上的小动物头像及其他形象的造型。（4）学生制作，教师指导（提示：材料选择、制作风格、加工工艺、创意效果、整体装饰等）。（5）在创作过程中互相评价，虚心听取别人意见，进一步调整、修改直至最后完成。4.互动交流。（1）学生互相交流这节课所学到的东西，并谈谈在制作时觉得最困难的地方在哪里。（2）展评自己最满意的作品，学生互玩作品。（3）教师讲评、小结。5.课外拓展。（

28、1）有条件的班级分小组把自己制作的“东西南北”小动物纸偶编成故事或小品，进行表演大赛。 （2）收集保存有关的折纸作品。第十二课 纸拎袋教学目标1.学习纸拎袋的制作方法，能制作出一个实用新颖的纸拎袋。2.通过纸拎袋的设计、制作和装饰美化，培养学生的设计意识和动手能力。3.使学生更加热爱生活，关心生活，学会用自己的巧手美化生活。备注教学重难点学习制作纸拎袋的制作方法，能制作出一个实用新颖的纸拎袋。课前准备(学生) 旧挂历纸（或旧画报纸）、剪刀、胶水、绘画常规用具、粗毛线（或绳子）(教师) 旧挂历纸、剪刀、胶水、范作等教学课时1课时教学过程1.欣赏范作，引发兴趣。（1）出示纸拎袋范作，引起学生的学习

29、兴趣。（2）这么漂亮的拎袋是用什么材料做成的？可以让学生上台来摸一摸。（3）你觉得哪些地方很漂亮？跟平常普通的拎包有什么不同？（4）出示课题：纸拎袋。2.出示图例，自主探究。（1）出示制作普通纸拎袋的流程图。（2）自主探究制作的方法，可在小组内交流表达。（3）交流反馈：你认为做纸拎袋最需要注意的地方在哪里？（4）纸拎袋的形状还可以有哪些变化？3.师生交流，尝试练习。（1）根据交流后的结果，学生自己识图制作纸拎袋。（2）学生讨论其他不同拎袋的底部的制作方法，教师提示：折或粘时要平整、牢固。4.学生创作，装饰美化。（1）提出作业的主题：如何装饰美化拎袋的外部？如何合理设计拎袋的里面结构？如何选择拎

30、带的材料并进行设计？（2）学生交流表达。（3）装饰美化拎袋，教师要启发学生将所学技能应用进去，要鼓励和保护他们的个性表现，使之达到最佳的艺术效果。5.作品展示，小结拓展。（1）展评：师生共同探讨作业，教师表扬新颖实用、合理巧妙地运用各种材料的作品。（2）表扬耐心细致、能大胆表现的学生第十三课 热带鱼乐园教学目标1.了解有关热带鱼的知识，认识热带鱼的特点。2.运用夸张等手法表现自己心中美丽的热带鱼。3.培养学生喜爱热带鱼，热爱海洋的情感。备注教学重难点运用夸张等手法表现自己心中美丽的热带鱼。课前准备（学生）了解热带鱼的一些知识（如形状、纹路、色彩、种类等），准备常规作画或剪贴工具（教师）热带鱼图

31、片等教学课时1课时教学过程1.故事导入。教师简要讲述海底总动员的故事。提问：你最喜欢故事中的哪个角色？为什么？2.出示作品。（1）欣赏教材中的作品，说说哪幅画最漂亮。提问：你准备创作一幅怎样的热带鱼作品？（2）学生介绍总结设计意图（如热带鱼的形状、色彩、特点等）。3.学生作业。（1）教师提出创作建议：根据热带鱼的外形特点，用夸张的手法表现热带鱼的美，可以画或剪贴一条或数条，注意画面构图要错落有致，重点突出，主次分明。（2）学生创作，发现问题和老师共同讨论解决。（3）评价作业：构图是否重点突出；线条是否流畅、自然；色彩是否和谐。4.活动。（1）学生将画的热带鱼剪下来，并把剪贴的作品装饰成“热带鱼

32、乐园”。（2）编一编热带鱼故事。5.课外拓展。收集热带鱼等有关海洋鱼类的资料。第十四课 神气的大公鸡教学目标1.了解大公鸡的外形特点及生活习性。2.运用夸张等手法表现自己心中美丽的大公鸡。3.培养学生热爱小动物的美好情感。备注教学重难点运用夸张等手法表现大公鸡的外形特征。课前准备（学生）准备常规作画工具（教师）大公鸡图片等教学课时1课时教学过程1.故事导入。教师简要讲述神气的大公鸡的故事，请学生讲讲大公鸡的外形特点。2.出示作品。（1）欣赏教材中的作品，说说哪幅画最漂亮。（2）学生介绍总结设计意图（如大公鸡的形状、色彩、特点等）。3.学生作业。（1）教师提出创作建议：根据大公鸡的外形特点，用夸

33、张的手法表现大公鸡的美，注意画面构图要错落有致，重点突出，主次分明。（2）学生创作，发现问题和老师共同讨论解决。（3）评价作业：构图是否重点突出；线条是否流畅、自然；色彩是否和谐。第十五课 剪拉花教学目标1.学习拉花的制作方法，体验纸材的特性并能够剪制一种以上的拉花。2.通过欣赏和实践活动，能用制作的拉花、彩练设计出多种用途并进行环境美化。3.通过学习活动，培养学生的观察、思考、联想、自主学习、与他人友好合作的能力。备注教学重难点能用制作的拉花、彩练设计出多种用途并进行环境美化课前准备（学生）剪刀、胶水及各色彩纸（教师）若干种拉花范作、剪刀、胶水、订书机、一根橡皮筋及各色彩纸等教学课时2课时教

34、学过程第一课时1.演示学具，引发探究。提问：请同学们想一想，怎样用剪的方法使一张纸变得可以像橡皮筋一样能伸缩呢？学生自主研究，寻找方法，得出结果，交流演示。2.揭示课题，欣赏范作。（1）板书课题：剪拉花。（2）欣赏书本上或教师的范作。（3）分组讨论后，指导学生说说拉花的用途。3.选材取料，学剪拉花。（1）裁纸，叠纸。提问：怎样才能把纸做成拉花？学生通过思考，了解制作拉花首先要把纸裁开。提问：用什么方法把纸裁开？裁成什么样的形状？叠成几叠？怎么折？动手操作：先画样稿，再剪制。（2）连纸的方法。讨论：使用什么工具、采用什么方法把纸连起来？学生讨论交流。尝试练习：把纸条连成环，比一比哪组的方法多。师

35、生共同讨论后小结。4、作品互评自评5、教师总结第二课时1、.观察拉花，启发想象。（1）欣赏拉花的形状，说说与其相似的物品。（2）欣赏范作，提问：利用拉花做成了鱼的哪一部分？还能用拉花表现别的东西吗？你有与书中不同的表现手法吗？ 2、.集体创作，美化教室。（1）提出作业主题：把所有的拉花和彩练连起来，装饰和美化教室。 （2）提出创作建议：用恰当的方法和纸材来表现拉花，注意连接要牢固。3、.师生评价，反思体会。（1）分组展示表演，共享成功的乐趣。（2）小组评、集体评和教师评相结合。4、课后延伸，拓展探究。继续探究裁纸、连纸的方法，从而了解更多的制作拉花的方法，并用拉花制作各种装饰物。第十六课 彩旗

36、飘飘教学目标1.初步学习形的变化。2.能用绘画或者剪贴的形式制作一面小彩旗，并能用制作的彩旗美化环境。3.在了解彩旗作用的同时，引导学生提高对形的联想能力和基本的设计制作能力。备注教学重难点用绘画或者剪贴的形式制作一面小彩旗，并能用制作的彩旗美化环境。课前准备（学生）剪刀、胶水、旧画报纸、旧挂历纸（或各色彩纸）、常规画具（教师）彩旗的范作、剪刀、胶水、彩纸等教学课时2课时教学过程1.谈话导入，激发兴趣。（1）教师谈话：每天早晨，我们都要举行升旗仪式，谁能到黑板上画一画我们的国旗？（2）学生演示，师生一起修改。（3）说说升旗时候的心情、感受。（4）说说在生活中、电视电影里、画报图书资料上见到过的

37、古今中外的各式各样的彩旗。2.观察比较，欣赏评述。（1）结合书本的作品和教师提供的作品，欣赏这些彩旗，并说说这些彩旗的类别及用途。（2）分组讨论后，指导学生总结彩旗的特点（一般由旗面、旗穗、旗套等部分组成）。3.学习方法，思考用途。（1）提问：你想做一面怎样的彩旗？为什么？（2）思考：怎样表现？还有其他的方法吗？（可以分组讨论制作方法、使用的材料。）（3）师生共同讨论后小结：关键是旗面形状的变化和图案的设计。4.学生创作，教师指导。（1）选择材料和表现形式（注意图案的设计要联系用途）。（2）小组以集体合作的方式创作一组或一面彩旗。提示：一组彩旗可以是一个活动主题的内容，如2008北京奥运会、国

38、际服装节等；一面彩旗指可以四人创作一面旗帜，如小队旗、小组旗、童话王国旗等，旗帜可稍大些。5.作品展示，师生互评。（1）把旗子悬挂起来，自己介绍。（2）小组评、集体评和教师评相结合。6. 保存作品，整理清扫。（1）保存好学生的作品。（2）整理剪下的小纸片和自己的学习用品。7.提供主题，拓展思路。用其他材料做小彩旗，用做好的彩旗美化环境。第十七课 面具教学目标1.初步了解面具的文化，感受多种不同风格面具的艺术特色，参与美术优秀文化的传承和交流。2.学习用纸质材料设计制作表现特点突出的面具，进一步提高创造能力和合作学习的能力。3.体验设计制作纸面具的乐趣，在做做、玩玩中提高对美术学习的兴趣，拓展美

39、术视野。备注教学重难点运用纸质材料设计制作表现特点突出的面具，进一步提高创造能力和合作学习的能力课前准备（学生）剪刀、双面胶（或胶水）、各种彩纸、松紧带等（教师）收集的面具实物、自制的面具范作、剪刀、彩色纸、双面胶（或胶水）等教学课时1课时教学过程1.表演导入。（1）请学生戴着教师用多种材料制作的面具进入教室。（2）提问：他们头上戴着的叫什么？你们也想制作一个面具表演吗？出示课题：面具。2.赏析探究。（1）展示课前收集的面具实物，请学生观察分析面具的造型有什么特点，用了哪些材料。（2）小组内欣赏教科书中的面具作品，讨论：在这些面具中，你最喜欢哪一个？为什么？3.示范指导。（1）学习教科书中的面

40、具制作步骤图。（2）教师示范并指导面具眼睛的定位和佩戴方法。4.设计制作。（1）作业要求：两人合作做一个有趣的纸面具。（2）学生设计制作，教师巡回辅导。5.展示交流。（1）鼓励学生大胆介绍自己的作品。（2）引导学生评价同学的作品。6.游戏体验。学生戴着自己做的面具和同伴玩一玩，体验玩面具的乐趣。第十八课 画画亲近的人教学目标1.初步进行人物的绘画练习。2.能用绘画的形式表现人物的特征和表情，提高观察生活的能力。3.通过欣赏和表现最亲近的人，增进对最亲近的人的感情，从中认识艺术作品所表达的主题思想。备注教学重难点能用绘画的形式表现人物的特征和表情，提高观察生活的能力课前准备（学生）最亲近的人的照

41、片、蜡笔、水彩笔、纸张等常用作画工具（教师）教师范作、幻灯片教学课时1课时教学过程1.谈话导入。（1）提问：你最喜欢、最亲近的人是谁？你还有哪些亲近的人，他们是谁？（2）说说他们长什么样，是干什么的，你为什么喜欢他们。（3）板书课题：画画亲近的人。2.欣赏评述。（1）欣赏教材中的作品悄悄话和母与子，说说画面中表现了什么。（2）说说自己也有过（或者类似有过）的情景。（3）理解“亲近”的含义。说说和最亲近人的一段生活故事，并以此来说明你们很亲近。3.创作构思。（1）作业要求：用绘画的形式表现最亲近的人。（2）画两人经常在一起的画面，把自己画进去。（3）怎样表现亲近的关系？提示:通过表情及动作。（4

42、）如何通过五官的刻画突出神情？（教师不必示范五官的画法，可请学生上台演示。）（5）让学生思考：画面中你在干什么？能表现出和最亲近的人亲近的表情和动作吗？4.自由表现。（1）选择表现的形式。（2）学生创作，教师巡回指导。鼓励学生自己创造视觉符号表现。5.谈谈亲人。（1）谈谈自己的画和画中亲近的人。（2）向大家讲讲画中的故事。评价建议：画得好；讲得好；感情真挚，表现出自己对画中人的关心和爱。6.总结提升。（1）把这张画送给你最亲近的人。（2）为自己最亲近的人做一件事，让他（她）高兴。第十九课 夏日教学目标1.学习色彩的一般知识，认识冷暖色调的基本特征。2.通过引导学生对夏日的观察、回忆、思考、想象

43、、讨论与创作，培养学生的综合创造能力、情感表达能力。3.引导学生回忆生活经验和情感体验，使学生感受夏日的美，从而激发学生对美丽大自然的热爱。备注教学重难点引导学生对夏日的观察、回忆、思考、想象、讨论与创作，培养学生的综合创造能力、情感表达能力课前准备（学生）课前去观赏夏日的风景，画几张速写并配以文字说明，准备水粉等常规作画材料和用具（教师）有关夏日的资料图片、范画等教学课时1课时教学过程1.学习色调知识，为新课铺垫。学习暖色调与冷色调的知识，教师举例并提问：这两种色调给予人们怎样的感受？2.进入情境，表达感受。（1）提问：你对夏日景色的印象如何？如果要用色调来表现这些景色和感受，应用什么色调？

44、 （2）学生谈体会，教师小结。3.通过欣赏，加强体验。（1）欣赏、讲评速写作品。（2）出示图片、作品，让学生欣赏（注意画中色彩的运用、色调的把握和情感的表达等），请学生谈谈对这些作品的感觉，教师作小结。（3）让学生讨论：夏日有哪些特别的景色？着重说说这些景色的颜色，并谈谈在夏日的心情。4.创作作品，表现主题。（1）提供作品主题：记忆中的夏日。（2）提出创作建议：根据课前准备的速写来进行创作；画出自己对夏日的印象，突出夏日的色调特点；通过景物来表达情感和追求等。（3）板书：抓住特点，选准角度，表达感受。（4）学生创作，教师巡视指导，对存在的个别及共同性问题作指导。5.作品展示，学会评价。（1）选出学生中具有代表性的作品进行展示（要求：抓住夏日的特点；表达自己内心对夏日的真实感受，与众不同；整体色彩、造型和谐统一）。（2）师生共同小结。6.课外延伸，开拓思维。（1）对课堂内容作出总结，解决学生的疑问。（2）布置课外拓展性作业：回去后可以与家人、朋友一起合作创作夏日的作品。