八单元MicrosoftWord文档

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1、马 总课时 第一课时 日期11-12教学目标： 1、会写9个生字，会认12个生字。了解一些马的典故，积累一些有关马的成 语，有感情地朗读课文并与读一些相关文章。 2.我能概括课文主要内容，正确、流利地朗读课文。 教学重难点 1、会写9个生字，会认12个生字。 2.我能概括课文主要内容，正确、流利地朗读课文。教学过程：一、板题示标同学们，马是我们比较熟悉的动物，你对马有哪些了解呢？今天我们来学习第八板块马的天地的第一篇文章马。板书课题，齐读。本节课我们要达到的学习目标是（示标）。谁愿意为大家朗读一遍？（指名读、齐读）目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？1、认识12个生字，会写9个生字。掌握一个

2、多音字“畜”。正确读写词语“朴素、表演、忠诚、创造、课堂、扎实、纵然、如箭离弦、马到成功、牛马年，好种田” 。积累一些有关马的成语。 2、正确、流利地朗读课文，初步理解课文主要写了什么内容。3，体会汉字的优美。 二、出示自学指导（一）1、自由练读课文。要求：字音准确，流利，遇到生字多读几遍。2、自学12个生字，读准字音，会组词，能用“马到成功”说话。三、学生自学，师巡视四、检测自学（后教）。1、现在我们开始比赛读课文，要求：读的同学字音准确，声音宏亮，其他同学要认真听，如果有错，请及时举手帮助纠正。2、听写“读一读 写一写”中的词语，小组内订正，教师适时点拨难写易错的字如“素”、“演”，把写错

3、的字词再写一写。3、指生说一说课文主要写了什么内容，其他学生补充，教师适时点拨。五、当堂训练。1、看拼音写词语（练习册）。六、作业布置填词语游戏。马（ ）（ ）（ ） ( ) 马（ ）( )( ) ( ) 马 （ ） （ ）（ ）（ ）马 板书设计：马 诗 唐李贺 大漠沙如雪，（比喻） 燕山月似钩。 何当金络脑，（什么时候） 快走踏清秋。（任意驰骋） 马到成功 万马奔腾 一马当先 千军万马扬鞭跃马 龙马精神车水马龙 老马识途走马看花 指鹿为马教学反思：学生能够利用字典查找自己不会的字的含义，这节课的生字掌握的很扎实。马总课时 第二课时 日期11-12教学目标： 1、了解一些马的典故，积累一些有

4、关马的成语，有感情地朗读课文并与读一些 相关文章。 2、熟读课文，通过查阅资料，推动学生对马的文化渊源的深刻理解。 3、感受中华民族关于马地悠久文化，激发学生热爱祖国文化的情感。教学重点难点： 1、激发学生主动阅读相关文章的兴趣。 2、感受“马”体现出来的中华民族自强不息的进去精神。教学过程：一、 板题出示目标这节课我们继续来学习马，我们先来看看我们这节课的学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，初步了解马在我们中华民族中象征什么，它与人们日常生活有哪些密切关系。出示自学指导：1、默读课文1自然段，思考：马在中华民族中象征什么？2、默读24自然段，思考：马在生活中与人类有

5、哪些密切的关系？用直线画出相关语句。二、学生自学，师巡视。三、检测自学效果。 1、指名回答第1题，师生共同讨论，订正。2、指名回答第2题，全班交流，教师适时提问：从作者的描写中，你能感受到什么？四、当堂训练。 1、62页问题：生活中，人与马的关系密不可分。你能举例说明吗？ 2、找到课文中你喜欢的句与段，再读一读。五、作业布置练习册对应练习题板书设计：马 马到成功 万马奔腾 一马当先 如箭离弦 幸福 吉祥 成功 赞美 喜爱 崇敬反思：通过学习，学生能真正的了解许多关于马的知识。马总课时 第三课时 日期11-13教学目标：1、熟读课文，通过查阅资料，推动学生对马的文化渊源的深刻理解。 2、感受中华

6、民族关于马地悠久文化，激发学生热爱祖国文化的情感。教学重点难点： 1、激发学生主动阅读相关文章的兴趣。 2、感受“马”体现出来的中华民族自强不息的进去精神。教学过程：一、板题示标同学们，通过对马这篇课文的学习，你一定对马有了更多的了解。这节课我们来做一个小练笔，写一写你自己所见到的马。你们有信心写好吗?二、学习目标：1、结合自己在生活中对马的了解，把自己所见到的马写下来。感受马在生活中的重要作用。三、自学提示：1、想一想：你在什么地方见到过马？你见到的马有什么特点？关于马你有哪些了解？2、说一说：在小组内把自己的想法和同学交流一下，根据同学们好的意见或建议思考怎么样能表达的更好，准备在班级里和

7、同学们交流。四、学生表达（后教）。1、指名学生在班级里进行表达。2、集体评议，教师适时对学生的表达进行点拨。五、当堂检测 把自己所见到的马写下来。六、作业布置收集关于马的资料板书设计： 小练笔 写一写你自己所见到的马反思：学生对身边的马已经渐渐陌生，通过本文的描述，能使学生对马产生更为深刻的印象。学生也能很好地描述马的样子。 马诗 总课时 第一课时 日期11-16教学目标： 1、学会4个生字，认识3个生字。 2、了解古诗大意，体会马的精神。 3、有感情的朗读诗句，并背诵古诗。教学重点： 理解古诗意思，背诵积累古诗。教学难点： 体会诗中情感。教学过程：一、 引入： 1、试着背诵你知道的关于马的诗

8、。 2、今天我们再来学习一首关于马的诗马诗。 3、齐读课题。古代诗家咏“马”，当以唐朝的杜甫和李贺最为著名，在李贺的诗集中以马诗为题的祖诗有二十三首，今天我们学习的是特选出的第五首。出示目标，指名朗读。1、认识3个生字，会写4个生字。正确、流利、有感情地熟读古诗。 2、初步理解诗的主要内容。3、体会语文汉字的优美。 二、出示自学指导1、自由朗读课文。要求：字音准确，流利，有感情。2、结合注释，在小组内说一说这首诗的主要内容。三、学生自学，师巡视四、检测自学（后教）。1、现在我们开始比赛读课文，要求：读的同学字音准确，声音宏亮，其他同学要认真听，如果有错，请及时举手帮助纠正。2、听写会写的字词，

9、小组内订正，教师适时点拨。3、指生说一说诗的主要内容，其他学生补充，教师适时点拨。五、作业布置看拼音写词语（练习册）。板书设计： 马 诗 唐李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。反思：学生能够正确、流利、有感情地熟读古诗 马 诗总课时 第二课时 日期2015-11-16 教学目标： 1、学会4个生字，认识3个生字。 2、了解古诗大意，体会马的精神。 3、有感情的朗读诗句，并背诵古诗。 教学重点： 理解古诗意思，背诵积累古诗。 教学难点： 体会诗中情感。教学过程：一、 板题出示目标这节课我们继续来学习马诗，先来看这节课的学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读古诗。2、理解诗意，

10、掌握感悟古诗的的方法。3、背诵并默写这首诗，体会作者所表达的情感。二、出示自学指导：（1）、默读诗思考：结合注释、查字典或其他工具书说说每句诗的意思。（2）、仔细读一读整首诗，说一说这首诗表达了作者怎样的思想感情。（3）、同桌之间练习背诵并默写这首诗。三、学生自学，师巡视。四检测自学效果。1、指名回答第1题，师生共同讨论，订正，逐句汇报，教师适时点拨指导朗读2、指名回答第2题，订正师点拨。五、当堂训练。 1、63页练习问题：用自己的话，说一说这首诗的意思。六、作业布置 练习册板书设计：马 诗 唐李贺 大漠沙如雪，（比喻） 燕山月似钩。 何当金络脑，（什么时候） 快走踏清秋。（任意驰骋）反思：学

11、生能用自己的话说出这首诗的意思，但是对于个别的字词还不能很好地理解。群英降马 总课时 第一课时 日期20151117 教学目标： 1. 会写11个生字，认识13个生字，积累好词佳句。 2. 能概括课文主要内容，正确、流利地朗读课文。 教学重点、难点： 1、会写11个生字，认识13个生字， 2、能概括课文主要内容，正确、流利地朗读课文。 教学过程： 一、由题导入课文。同学们，在艺术的殿堂里，有许多艺术家通过自己的作品使马的形象愈发活灵活现，深入人心。武侠小说大师金庸先生在他的长篇小说射雕英雄传中就有一段扣人心弦的英雄降马描写。现在，就让我们一起去看一看群英降马吧！ 出示目标；1、认识13个生字，

12、会写11个生字。2、阅读课文，知道课文写了一件什么事。3、感受汉字的美好二、出示自学指导（一）1、自由认读13个生字，读不准的同桌交流。2、同桌练习读文，每人一个自然段，互相订正字音，边读边思考，课文写了一件什么事？3、同桌交流8个会写的字的写法。 三、学生自学，师巡视有困难处教师点拨。四、检测自学（后教）。1、出示要求会认的13个字，指名认读并组词。读不准的教师适时点拨。2、汇报交流不好认读的读音。3、指名读课文，全班集体订正字音。4、指名学生说一说课文的主要内容。其他同学补充。5、听写11个要求会写的生字，教师适当点拨容易写错的字。五、当堂训练。41页读一读 先让学生独立读，然后再指名读。

13、六、作业布置板书设计：群英降马毛赤如雪 无影无踪 振鬃长嘶 一瞬之间 喝彩 武功高强 举世无双 自叹不如 身矮腿短 神骏反思：本课的字词有的难以理解，所以学生掌握的不够好，容易出现错误。群英降马总课时 第二课时 日期20151118教学目标：1理解课文内容，有感情地朗读课文。 2理解课文内容，体会降马人的勇敢。教学重点、难点： 理解课文内容，体会人物特点。教学过程：一、板题示标这节课我们来继续学习群英降马（板书课题）。出示目标；1、通过理解课文的词句，理解课文内容。 2、了解课文的叙述顺序，练习有感情地朗读课文，体会语言的优美。二、出示自学指导1：默读课文1自然段，思考：1.事情的起因是什么？

14、2.课文中描写的是怎样的一匹马？画一画，找出能表现小红马神奇的语句。3小组内练习有感情朗读课文。四、检查自学1、指名汇报，全班交流自己的想法。2、指名汇报，教师相机点拨。五、出示自学指导2：自由读2、3自然段，思考：1、小红马是从哪里来的？2、众牧人和韩宝驹对小红马有怎样的评价?从中你体会到了什么？六、检查自学指名汇报后，全班交流评议。 七、出示自学指导三默读课文4.5自然段，分别画出韩宝驹和郭靖降马的语句。说一说你对郭靖有什么看法？检查自学。八、指名汇报，教师相机指导朗读。九当堂训练：语文书66页读一读，注意下列句子中加点的词语。十、作业布置练习册中关于课文阅读的题。板书设计群英降马小红马：

15、毛赤如血 奔跑迅速 机灵韩宝驹：爱马如命 熟悉马性举世无双郭 靖： 英勇 侧面描写反思：学生能够通顺流畅的朗读本课，能够概括出本课所讲的主要内容。我喜欢的动物 总课时 第一课时 日期教学目标 ；1、能抓住小动物的外形和动作两个方面，写自己喜欢的动物，2、要求语句通顺，表达真情实感。 教学重难点：能抓住小动物的外形和动作两个方面，写自己喜欢的动物，教学过程：一、 板题示标：同学们，你们喜欢小动物吗？你们喜欢哪些小动物？他们都有哪些可爱之处呢？这节课我们就来写一写我喜欢的动物。学习目标：能抓住小动物的外形和动作两个方面，写自己喜欢的动物，表达真情实感，培养学生热爱小动物的美好情感。三、自学提示：1

16、、想一想：（1）你见过或养过什么动物？ 它长的什么样子？脾气有哪些特征？ （2）它有哪些生活习性？你与它之间发生过哪些趣事？2、说一说：在小组内把自己喜欢的小动物与同学交流一下，介绍的时候要按照一定得顺序，根据同学们好的意见或建议思考怎么样能表达的更好，准备在班级里和同学们交流。四、学生表达（后教）。1、指名学生在班级里进行表达。2、集体评议，教师适时对学生的表达进行点拨。板书设计： 我喜欢的动物 1、写自己喜欢的动物，2、抓住小动物的外形和动作两个方面 3、要求语句通顺，表达真情实感。 教学反思我喜欢的动物 总课时 第二课时 日期教学目标 ；1、能抓住小动物的外形和动作两个方面，写自己喜欢的动物，2、要求语句通顺，表达真情实感。 教学重难点：能抓住小动物的外形和动作两个方面，写自己喜欢的动物，教学过程：一、写一写1、明确任务：上节课我们已经以“我喜欢的动物”为主题进行了口语表达，这节课，我们把上节课表达的内容写成作文。强调题目自拟。2、学生习作：学生把自己要表达的内容写下来，完成作文，教师巡视指导，适当加以点拨。3、小组内先评议你的作文，进行修改。4、再指名在全班朗读自己的习作，全班评议。5、再进行修改。二、作业布置完善自己的习作板书设计：我喜欢的动物 写一写反思：因为生活中的小动物是学生最常见的，所以本次习作学生能很好地抓住重点来描述小动物