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1、第五单元复习卡片一、易错字音吐蕾 （li） 祈祷 （q） 虐杀 （nu） 熬过 （o）粼粼 （ln） 隐蔽 （yn） 步履 （l） 敧斜 （q）讷讷 （n） 丫杈 （ch） 脚踝 （hui） 煞车 （sh）菡萏 （hn dn）二、易错字形伶仃 憔悴 可鄙 虐杀 寒战 慷慨分歧 粼粼 蹒跚 匿笑 菡萏 敧斜三、词语解释苦心孤诣：指苦心钻研，到了别人所到达不到的地步。也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心。 造句：这是他多年苦心孤诣研发出来的成果，能不珍惜吗？恍然大悟：形容一下子明白过来。 造句：看了她的日记，小王恍然大悟，原来她是个聋哑人。各得其所：原指每个人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的
2、安排或舒适的位置。 造句：全国人民都要有说话的权利，都要有衣穿，有饭吃，有事做，有书读，总之是要各得其所。水波粼粼：形容水面明净。 造句：她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的池塘。形影不离：像形体和它的影子那样分不开。形容彼此关系亲密，经常在一起。 造句：不论发生什么，我希望我们母子形影不离。四、美句赏析原句：“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。 赏析：开篇以语言写人，设置悬念引发读者阅读下文，用“突然”一词，使文章气氛开篇就紧张起来。“突然”既写出妈妈因羚羊木雕不见而产生的惊慌，也说明“我”一直担心妈妈会询问这件事。原句：万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴
3、唇看着我。 赏析：“愣”是神态描写，表明“我”说出的话出乎万芳意料；“咬着嘴唇”是动作，表明万芳的内心是非常难过的，为“我”的失言感到吃惊、委屈。原句：我暗暗地在那里匿笑，却一声不响。 赏析：这句话表现了孩子的快乐、天真、活泼、可爱的特点，说明在母爱沐浴中的孩子是快乐幸福的。五、重点问题问：如何理解“他只是很重很重地堕着，堕着”？ 答：“堕着”的是心，强调作者反思自己的行为后的沉重心情。作者是在深深自责当年扮演了冷酷无情的精神虐杀者的角色。这段文字中流露出了同情、后悔、自我谴责之意。问：为什么要强调“一直放在我桌子角上”？ 答：因为是一直放在那里的，所以，当它不见时，就会引起母亲的注意。这与上
4、文妈妈的文化相互照应。问：句中连用了两个“太迟了”有什么作用？ 答：“太迟”表现了作者对春天的渴盼。因为对母亲这样的老人而言，寒冷的冬天是一个痛苦的考验，可是母亲“熬”过来了，这让作者感到高兴。六、写作手法细节描写 精彩而细腻的描写，能够很好地表现人物的性格或者形象，使文章的意蕴更为深广。风筝一文中描写小兄弟时，既细腻又逼真。如“张着小嘴，呆看着空中出神”，表现孩子对游戏的无限渴望；“便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着”，说明他内心是多么的惶恐不安；当风筝被哥哥毁坏后，他却又独自“绝望地站在小屋里”，此时他心里的悲苦无奈是那样的惹人同情。作者细笔写来，使人如见其人，感喟不已。以小见大 以小见大就
5、是在写作中对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。 羚羊木雕一课中叙述发生在日常生活中的一件普通事情，刻画“我”被逼讨回羚羊木雕时的痛苦心情，含蓄地批评父母重财轻义的行为伤害了孩子的心理健康。结尾引发我们的思考：大人们应该如何尊重孩子呢？如何解决与孩子的矛盾冲突？以物喻人 荷叶 母亲一文中，从自家院子里的莲花写起，在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花，产生了联想，想起了母亲爱护儿女的情景，于是借此景抒发自己对母亲保护女儿成长的赞叹之情。结尾处写道：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？”简单几笔点明了主旨，深化了中心。
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