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1、安丘市职工子弟学校小学六年级语文期末检测试题 【基础闯关】看拼音写词语，要求写得正确、美观。 qng mi bo yun xin m zh zhb sh ( ) ( ) （ ） （ ） （ ） qun shxisnushyhu cuhu（ ） ( ) ( ) （ ) （ ） 二、填空并解释划线的成语( )声 匿（ ） (）风（ )草 顶礼（ ）（ ） 负（ ）（ ）抗 一（ ）（ ）水 （ ）波（ ）浪 1. ( )声 匿（ ） 2. 一（ ）（ ）水 4、根据要求做答。根据“原来”的不同用法造句。表示解释说明。_表示一开始的意思。_老师对我说：“你回去吧，我还要批改作业。”（改转述句）_分别
2、用两种不同的关联词语，把下面两句话连成一句话。中国坚持改革开放。 中国繁荣兴旺起来。_所有人都认为这不是件坏事。（改成肯定句） 。(5)麋鹿的经过充满传奇色彩。（修改病句） (6)革命练习曲那催人奋进的 旋律，表现了波兰人民的呐喊与抗争。（缩句） 5、根据课文内容填空（1）青海高原的这株柳树给我留下了难忘的印象：命运给予它的几乎是 它却在 成就一片 。从这段话中可以看出柳树最可贵的品质是 ，你会联想到的人物是 、 。 巴金是我国著名的作家，从课文 可以看出，他认为生命的意义 ： 。 （3）詹天佑主持修筑了第一条完全由我国技术人员设计施工的铁路干线 。面对居庸关和八达岭两个隧道的难题，他分别采用
3、了 )和 ). 加以解决 。为了让火车顺利爬上青龙桥附近的陡坡，他又设计了一种 线路 。从中看出，詹天佑是一个 的人 。 陆游在 一诗中告诉我们书本知识与实实践经验相结合的重要性诗句是：是 ， 。这与鲁迅的读书名言 有异曲同工之妙。你还想道哪些类似的俗语 ，请写出来 6.口语交际（对话设计）小明的爸爸感冒了，不能去上班，妈妈出差又没回来。爸爸对小明说：“小明，爸爸病了，你帮爸爸做两件事好吗？”小明一拍胸脯说：“行！您说吧！”“你先到李爷爷家给爸爸买点感冒药来，然后给爸爸单位打个电话请假。记住了吗？”“记住了。”小明说完就走出家门。他先来到李爷爷家，对李爷爷说“李老头，我爸爸感冒了，他让你给他找
4、点感冒药。”李爷爷说：“让你爸爸自己来拿！”从李爷爷家出来，小明拨通了他爸爸单位的电话：“我爸爸有病了，今天不上班了跟你们请个假。”接电话的人说：“让你爸爸自己来请假吧！爸爸让小明做的两件事都没完成。问题出在哪里？请你重新为小明设计两段对话，把这两件事办好。第一件事： 第二件事 ： (一)课内阅读 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。这次，我看到了草原。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下 。那里的天比别处的更可爱
5、，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯 。上文的句序已被打乱，请作调整。正确的顺序为：。选段出自课文 ，作者是 ，原名 ，他的代表作品有 、 等。（3）在文中的横线上填上缺漏的部分。（4） “一”有四种解释：A数词；B相同；C满、全；D专一。“高歌一曲”中的“一”应取第 种解释，“一碧千里”的“一”应取第 种解释。（5） 在这一段当中，表示绿的范围广的词是 ，示绿的程度深的词是 （6）该段句是比喻句。用 比喻 ，又用 比喻这样写的好处 。（7）该段的中心句是： （
6、8）文中的“回味”与“他正在回味着鲫鱼味道的鲜美。”中的“回味”意思相同吗？为什么？ 二、课外阅读那时，我们警队正和一所小学搞警民共建活动，小学生们每到周末就要自发地到警队来打扫卫生，这让我们感到有些不好意思。几个领导一商量，也应该为学校做些力所能及的事情，上法制教育课是一个方面，但不够。后来一个民警说，学校距离马路挺近的，小学生每天上学放学过马路，家长都很担心。于是我们就有了主意，设个助学岗，一来可以保证学生过马路时的安全；二来，对那些在学校外抢小学生钱的大孩子也是个警示。每天护送孩子们过马路，时间长了，与孩子家长也熟悉起来，基本上能认清哪个小孩子是谁的。其中一个坐着残疾人手摇车的中年男人引
7、起了我的注意，他的神情有些落寞，只有在见到自己的孩子跑过来时，才豁然一笑。后来，我知道他的孩子是小学三年级的学生，有一次我问他，那个坐着轮椅的是你爸爸吗？他点点头。我说，他行动不方便，你放学不可以自己回家吗？男孩儿欲言又止，嘟着嘴道：他就在前边的福利厂工作呢。我心里说，这小孩子，不知大人的难处。初秋的雨总会在不经意间落下来。那天我们又提前到助学岗上执勤，在树下，我见到了那位中年男子，披着雨衣，头露在外面，都淋湿了。见到我后，笑笑，说：“警察同志，麻烦您一件事可以吗？”我说：“您尽管说。”他说：“孩子上学时没带雨具，你能帮我把这把伞送给他吗？你知道，家长不让过止步线的，不然孩子会生气。”我点点头
8、道：“没问题。”转身时，我想到一个问题，对他说：“孩子这么大了，你行动又不方便，不用每天来接他了吧。”男子有些不好意思，但又有些自豪地说：“哪里是我接他，是他接我了。” 我有些疑惑了。他接着解释道：“我回家的路上有个大上坡，每次走那里很费力气的，孩子上学后，就对我说，爸爸，学校离你的工厂这么近，每天放学的时候，咱们俩一起走吧，上坡时我推你。这一推就是三年。其实上一年级的时候，他那么小，又怎么推得动？可孩子心里是怕累着爸爸呀。我怎么劝也劝不住，孩子在后面红着脸，喘着粗气地推，我在前面用力地摇着，却不知不觉中泪流满面。可你知道，其实我心里真是幸福极了。”我的心里一酸，转过头去，说：“我去接他了。”
9、见到那小男孩，我蹲下身说：“今天叔叔和你一起推你爸爸回家，行不行？”小男孩儿笑起来，“叔叔你开玩笑？”我说：“警察不说假话，试试叔叔的力气吧。”初秋的雨幕里，一个警察和一个打着鲜黄色雨伞的男孩，推着一辆手摇车在爬坡。那是一个幸福的坡度。 1、给短文加一个标题 2本文主要运用的描写方法是 3、结合语境，说说文中的加点词语“自豪”的表达效果。 4、文章第二自然段提及设助学岗的情况有什么作用？ 5 、体悟文中画曲线语句的内涵，想想“泪流满面”和“幸福极了”是否矛盾，为什么？6、阅读文中两处描写秋雨的句子，说说它们有什么作用。 7、整体感知全文，联系现实生活，谈谈你对文章结尾“幸福的坡度”的理解。8、
10、读完全文，你最喜欢文中的哪个人物？想像一下他是什么样子，试着把他的外貌写下来吧! 三、写作。幸福是什么？不同的人有不同的理解。学习了本册课本，我们认识了很多人物，乔依说：“幸福就是给需要帮助的人一点帮助。”巴金说：“幸福就是给我们生活其中的社会添一点光彩。”钱学森说：“幸福就是为祖国的科学事业做贡献。”同学们，你认为幸福是什么呢？请以“幸福”为话题，写写你的幸福经历，幸福感受吧！题目自拟。提示：1、500字左右。2、要有真情实感，把事例写具体，运用学过的写作手法，修辞手法，使自己的文章生动起来。要想感动别人，首先感动自己。3、把自己认为最精彩的地方，用不同颜色的笔做批注。评分标准：小学六年级语
11、文期终检测试题（时间90分钟）满分100分【基础闯关】看拼音写词语，要求写得正确、美观。 5分（0、2520） (轻蔑 ) ( 抱怨 ) （羡慕） （ 驻扎 ）（跋涉）（诠释 ） (羞涩 ) (虐杀 ) （ 迂回） （ 摧毁 ) 二、成语填空。5分（0、2512加造句2分每空1分）( 销 )声 匿（ 迹） (疾 ）风（ 劲 )草 顶礼（ 膜 ）（ 拜 ） 负（隅 ）（ 顽 ）抗 一（ 头）（ 雾 ）水 （ 劈 ）波（ 斩）浪 ( 销 )声 匿（迹） 形容隐藏或不公开出现。课文指麋鹿极少，几乎绝迹。 一（ 头）（ 雾 ）水 比喻莫名其妙 ，摸不着头脑。 3、根据要求做答。12分（26）根据“原来
12、”的不同用法造句。略老师对我说_，让我回去吧，他还要批改作业。_略。 所有人都认为这是件好事。 (5) 麋鹿的经历充满传奇色彩 （6） 旋律表现了呐喊与抗争。 4、根据课文内容填空9分（180、5）（1）十九条死亡之路， 一线希望之中 绿阴 。 坚韧顽强等、 l略 （2） 给家乡孩子的一封信 生命的意义 在于奉献而不在于享受 。 京张铁路 。 两端 向中间凿进 竖井开凿法 “人”字形 勇于实践，大胆创新，杰出，爱国 等等 的人 。 冬夜读书示子聿 得来终觉浅 ， 绝知此事要躬行 。 用自己的眼睛去读世间这部活书或者必须和社会现实接触，使所读的书活起来。 ， 学了就用处处行，光学不用等于零。或者
13、实践出真知等。 二、口语交际（对话设计）4分略三、阅读积累(一)课内阅读（15分1分 草原 ， 老舍 舒庆春 骆驼祥子 四世同堂等 等。(4分)（3）2分(12)低吟一首奇丽的小诗；绣上了白色的大花 。（4） A C 。1分(0、52）（5）(1）分 一碧千里 ，翠色欲流 （6）3分（0、54加1分）第句用绿毯 比喻草原 。又用大花 比喻羊群 生动形象 地展示了草原的美丽情趣 （7）(1分） 在天底下一碧千里，而并不茫茫。 （8）略（二）课外阅读（21分）1、给短文加一个标题 略 （2）2本文主要运用的描写方法是 语言 （2）3、“自豪”的词典义是因为自己或者与自己有关的集体或个人具有优良品质
14、或取得伟大成就而感到光荣，这里的语境义是表现了男子因为有儿子帮他推车而感到幸福的心理。（2）4、为后文情节的发展即警察和男孩“推车爬坡”埋下了伏笔，作了铺垫。（3分）不矛盾。父亲之所以“泪流满面”是因为年幼的儿子懂得疼爱爸爸，“红着脸、喘着粗气”推车爬坡，是感动的“泪”；“幸福极了”也是因父亲感受到儿子的爱，内心很满足。（4分）6、不但交代了时令，而且渲染了气氛，在前后呼应中突出了人物形象。（或答“雨为情节的发展创造环境，渲染气氛，也为父与子爱的给予和回报构筑背景，达到情景交融之效”也可）（3分）7示例：生活中随处都有“幸福”的风景，哪怕只是一道坡，在那个幸福的坡度上，也有爱和真情流淌“坡度”也可以理解为困难，在别人有难之时，伸出援手是幸福的。（3分）8、（2分）略 四、写作展示。30分7 / 7
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