美术二年级下册教学计划

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1、美术二年级下册教学计划一、 学情分析：二（1）、二（2）班的大部分小朋友聪明可爱，对绘画的兴趣非常浓厚，家长对此也常支持。小部分小朋友的学习习惯不太好，如： 老是记带学具，涂色不均等。 二、教材简析本册教材有设计?应用、造型?表现、综合?探索三个学习领域。设计?应用学习领域安排了4个课目。有纸工和简单的平面设计，培养学生的动手能力，发挥想象，发现、创造新的形象，促进儿童形象思维和想象的发展。猴子上树、蹦蹦跳跳、望远神镜堆沙、花儿遍地开。泥塑是儿童十分喜爱的立体造型活动，教材中设置了小泥人等课目，通过捏、压、搓、接等做泥过程，体验泥塑的无穷的乐趣。造型?表现学习领域安排了8个课目。根据儿童特点设

2、计课目。如加一加变一变等为学生创设了想象、创造的空间。还有更多的课目是通过游戏的方式，让学生在游戏中学，营造愉快而轻松的课堂学习环境。综合?探索学习领域安排了2个课目。堆沙让学生在游戏中学习，让学生充分感受学习的乐趣。花儿遍地开通过游戏、拼摆、手工制作等活动，让学生生动有趣的学习。三、 教学目标a) 培养学生的审美情趣b) 培养观察习惯和对绘画的兴趣。c) 提高学生的想象的创造能力。d) 在学习活动中培养学生关心他人，互助友爱的意识。e) 激发学生对大自然、对生活的热爱之情。四、教学措施运用一切方法和手段，激发学生学习美术的浓厚兴趣。如采用多媒体教学以及教师优雅的教态，形象的语言和生动的演示等

3、。在教学过程中精心设计学生活动，在活动中培养学生的创新精神和实践能力。鼓励多种学法，特别是鼓励创造性的学习。五，教学进度：周次课时内容备注12巧妙的组合22加一加，变一变32猴子上树42帽子回来了52三个好伙伴（一，二）62三个好伙伴（三）海底世界（一）72海底世界（二，三）82小泥人92蹦蹦跳跳102快乐的舞蹈112校本课程122望远神镜132看大夫142我爱我家（一）152我爱我家（二，三）162堆沙172花儿遍地开182校本课程192考核，总结第1课 巧妙的组合 教学目标：让学生在形的自由组合和换色平涂活动中享受到成功的乐趣。教学重点：引导学生对三种形随意组织的兴趣和审美情趣。教学难点：

4、两形重叠处区分色彩。教学准备：视频仪。教学过程：第一课时：一、组织学生开展游戏。1、交代游戏名称和规则。（1）游戏名称：“交朋友”。（2）游戏规则：?把学生分成四组，每组学生轮流上台画形，一个学生只能选画原型，放行，三角形中的一种形。?要求后一位学生画形时要和前面的任一形交朋友，即要和前面的一形有所重叠。（3）比一比哪组的图形有大小变化且好看。二、游戏图形反馈分析。1、 图形为具象的。 2、 2、图形为抽象的。三、对比教学，分析如何上色。1、 视频仪出示同一图形用不同的涂色方法显示的不同效果：2、 小结：采用平涂色彩的方法，重叠的部分注意换色，相邻两色应不相同。四、学生进行平涂色彩的练习。第二

5、课时：一、启发、归纳作业方法。 1、可三种形交替剪出再粘贴。2、提示学生第一次贴形画在画面的较中间的位置，宜大一些，作为画面的主体物，然后再向外围添加其他的形。3、粘贴其他颜色纸张：要求形内涂满，色彩均匀，重叠部分要换颜色。二、学生作业，教师指导。三、作业赏评，课堂总结。 教学引导学生回忆学过的三种基本形，并感受到这几种形可有长短、大小等变化。在此基础上，我演示了三种形的透叠效果。采取逐一叠加的方法，让学生清晰地观察到形的组合变化过程。 在演示过程中引导学生观察透叠图形着色后的效果，感受画面的美感。透叠部分的色彩可另外着色，也可随原形叠加着色，在后一种的运用中，学生注意到颜色重叠后的变色现象，

6、这是我顺势引导学生关注色与色叠加的变化。第2课加一加 变一变教学目标：1、能辩识和描画出物体的基本形状，并能想象添画成有趣的形象。2、渗透轮廓意识，提高学生的观察表现能力和想象创造能力。3、培养观察习惯和对绘画的兴趣，激发学生善于发现并乐于用绘画语言来表达自己的创意。教学设计：一、欣赏激趣，明确目标。以教材为载体，引导学生观察、比较教材呈现的实物图片和学生作业，让学生获得感悟和认识，充分感受和领悟创造的愉悦，同时出示课题。二、观察、触摸实物，感知基本形。1、师生互动：选择有典型性的物品为范例，引导观察其基本形状，表述其外形特征。2、学生活动：自我尝试，小组交流。三、指导用线描画基本形。教师示范

7、后学生练习，强调用线流畅，指导学生怎么画。四、想象添画，创造新形象。强调以基本形为主体，充分发挥联想，添画宜少又恰到好处，再涂上自己喜欢的色彩，使变出的形象生动有趣又漂亮。五、欣赏评析，交流感受。采用师生互动、小组互动、下位交流等多种形式创设开放的美术课堂，让学生畅所欲言，表达自己的想法，充分感受“丰富多彩的探究发现、个体各异的创造表现”带来的愉悦。加一加 变一变课后记：本课集写生与想像添画为一体，有一定的难度。教材以学生生活中常见的物品为切入点，让学生备感亲切，拉近了生活与绘画的距离，降低了本课的难度，有利于激发学生积极参与和表现创造的欲望。教材的呈现以实物图片和学生作业相对照，我在教学中没

8、有用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而是通过比较、讨论等方法，引导学生探究、发现，在体验、思考中明确本课的学习任务和要求，努力提高他们的探究能力和审美趣味。第3课猴子上树教学目标：1、掌握制作玩具“猴子上树”的方法，并能找出其他可行的折法。2、在添画、粘贴等装饰处理中，使活动具有一定的情节性、故事性，培养学生的想象力。3、在活动中体验探究、合作的乐趣。教学设计：一、感知激趣1、教师示范演示：现场演示“猴子上树”的玩具，激发学生的兴趣。2、学生边看演示，边相互交流“猴子”是怎样爬树的？3、出示课题：“猴子上树”。二、自主探索1、 根据教材自学基本折法，折时可以互相交流学习。2、教师提供不同样式的

9、玩具分发到小组，学生自己研究做法，并亲自动手做一做。3、教师参与学生的学习，及时指导。三、表现创作1、欣赏教材玩具，你最喜欢哪件作品，为什么？2、引导欣赏要点：作品的主题想象、创作有特色。3、学生小组讨论：“我的玩具是”4、学生动手装饰。四、欣赏评价1、玩一玩，议一议。2、教师参与赏评。猴子上树课后记：本课教学内容取材于民间游戏“猴子上树”，并在传统造型的基础上进行了改进，是一节融折纸、绘画、游戏于一体的综合制作课。在了解传统的“猴子上树”的基本折法与玩法的基础上，我在教学中强调学生在自主学习中更多地发散思维，即在折法与玩法上有创新表现。引导学生自学教材中的三种折纸方法，让学生尝试自己做，有的

10、学生做的“猴子”是从外面的对折夹缝往上爬，有的是从里面的内折夹缝往上爬，看到学生高兴地做，快乐地玩，我也和学生一起又做又玩。整节课极富情趣性和娱乐性。第4课帽子回来了教学目标：1、认识、了解小猪的外形特征，运用绘画形式进行创造表现。2、根据特定情境推理思考，在绘画中表达自己的情感和思想，养成良好的思维习惯。3、在学习活动中体现关心他人、互助友爱自主意识的培养。教学设计：一、创设情境1、 利用多媒体讲述故事：“帽子回来了”2、 边演示边讲述：“小猪戴帽上学校，风吹帽子挂树梢。小猪急得蹦蹦跳，谁能帮它去取帽？”3、出示课题。二、大胆想象1、引导学生欣赏教材：看图、观察小猪的表情、动态及周围环境，进

11、入故事情境，假想自己就是故事中的那只小猪，遇到困难会采取什么办法。2、分组讨论：说说自己的大胆想象。三、尝试表现1、提出尝试表现中将遇到的困难：（1）小猪与其他动物、人物怎样画？（2）怎样合理的组合画面？（3）怎样添画周围环境？2、学生尝试表现。四、反馈指导作业反馈点评：师生互动解决作业问题，为学生提供小猪及其他人物或动物的图片资料，重点指导画小猪的方法。五、创造表现要求：创作绘画表现可以重新进行作业，也可以完善尝试作业。六、评析交流1、采用自评、互评的方式进行作业评价。2、集体赏评。教学后记：本课是开发学生想象力和创造力的一堂课，在教学中，每当学生产生了新的，特别的想法，我都进行了积极的鼓励

12、。小猪的拟人形象学生较难把握，教师可以让学生做一些小训练。第5课三个好伙伴教学目标：1、认识三原色，了解三原色的重要作用。2、培养学生的观察力、对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。3、让学生充分体验美术学习的乐趣。4、激发学生对大自然、对生活的热爱之情。教学设计：活动一：用红、黄、蓝三种颜色水，吹出美丽的彩色树。一、儿歌导入1、儿歌：红红、蓝蓝和黄黄，真是三个好伙伴，组成色彩大家庭，把我们的世界来装扮。2、师生一起念儿歌，进入教学活动。二、欣赏感受从色彩作品中寻找红、黄、蓝三个小伙伴，使学生认识三原色，感受画面的美，色彩的美。三、交流讨论色彩感觉训练：出示一张以红色为主的图片，学生分小

13、组谈谈对色彩的感受。集体交流感受。四、活动体验1、 出示吹画的五彩树，学生猜一猜是如何绘制出来的，激发学生对吹画技法的兴趣。2、 欣赏姿态优美的的树，认识树的形态特征。3、 尝试用红、黄、蓝三色吹出树的形象，互相交流遇到的问题，寻求解决问题的办法。如：色彩的浓淡程度、色滴的大小、吹气的方向、力度等。4、教师适度地进行示范。五、观察获得观察活动：观察发现三原色在自然融合中所产生的色彩变化，了解三原色的重要作用。六、儿歌小结复诵儿歌，加深学生对儿歌内涵的理解。活动二：大胆运用红、黄、蓝三色，自由地画一幅想象画。一、欣赏评述1、欣赏优秀绘画作品。（1） 教材作品。西班牙画家米罗的作品夏天：大面积红黄

14、色的运用，烘托出夏天的气氛，突出画面的主题。画面中小面积的蓝色和大面积的红黄色形成冷暖对比，黑色的运用使画面增强了分量感，层次更加分明，节奏感更强，色彩更响亮。三幅学生作品：主题各不相同，有动物、汽车以及对红、黄、蓝三个小伙伴的拟人表现。小作者在三幅画的色彩使用中均大胆地运用了三原色，或是单色平涂，或是双色重叠，或是红黄蓝三色交叉互搭，完全是学生本能情绪的宣泄和自由自在的表现。2、交流讨论作品。二、创作表现:引导学生大胆地运用三原色进行创作。三、讨论评析:自评、互评，巩固并提高认识。教学后记：对三原色亲切的称呼使学生很容易记住这三种颜色。在吹画五彩树以后可以让学生好好观察三种颜色混合后的效果。

15、用三原色创作的画最好用颜料来创作。第6课海底世界教学目标：1、认识、了解鱼的基本形状和特征，并能剪、做、画各式各样的鱼。2、了解对称形和不对称形的区别，掌握基本的制作方法。3、培养学生热爱自然的情操和保护生态的意识。教学设计：活动一：运用对称和不对称的方法剪刻几只不同的鱼形纹样。一、让学生了解对称形的特征，与不对称形的区别。出示对称形和不对称形的剪纸作品，欣赏，交流作品的特征。二、让学生了解鱼的各种形状和色彩的变化。出示美丽的海底世界，学生感受鱼儿的各种形状和色彩的变化，定格欣赏、分析。三、运用不同的彩色纸，通过剪刻造型的方法创造表现出对称和不对称鱼的各种不同形态的形象。1、教师示范对折剪出对

16、称鱼形纹样。2、指明一学生随手剪出不对称鱼形纹样。3、学生分组创造表现。四、欣赏学生作品，评价。活动二：用挂历纸和旧报纸剪贴一条美丽的手摆鱼，并画上或贴上花纹，套在手上玩一玩。一、学习手摆鱼的基本制作方法和要求。1、学生看教材分小组讨论学习。（1） 对折 （2）画鱼形 （3）剪鱼形（2） （4）粘合、装饰2、教师反馈指导。（1） 剪出的鱼儿形状要比学生本人的手要适当大一些，便于手能套进去。（2）鱼鳍部分不能剪断。（3）将剪好的鱼形进行粘合时，注意鱼尾部分不要粘合，这样才能插入学生的小手。二、学生分组制作手摆鱼。三、开展游戏活动把手摆鱼套在手上，播放音乐，学生模仿鱼儿游的各种动作，尽情游戏，体验

17、、感受学习成功的快乐。 活动三：发挥自己的想象，画一幅表现海底景观的想象画。一、 欣赏海底世界的录象运用多媒体欣赏海底景观，增强学生的直观感受和对海底世界的了解、认识。二、大胆想象分组说说自己想象的海底世界的样子。集体交流想法。三、提供资料多媒体提供海鱼、海底生物、植物等资料，学生参考。四、创造表现学生分组进行创作。五、欣赏评价组内欣赏交流自己的想法，集体交流欣赏。教学后记：学生最喜欢制作好看又好玩的手摆鱼，做好以后，手摆鱼的信上评述活动可以安排在游戏中进行：如，和最漂亮的手摆鱼交朋友的活动，看看自己找到了多少好朋友。第7课小泥人教学目标：1、认识、了解人体的基本形态结构，培养立体造型能力。2

18、、掌握立体人物造型的基本方法和制作步骤。3、养成团结、协作的集体意识。教学设计：活动：发挥想象，用泥巴捏几个自己熟悉的人物形象。一、“我变小了”想一想1、课件（1）背景音乐，魔法师话外音。2、学生蹲下听音乐，想象情景。二、“做个小人”试一试1、师生一起随意捏个外形。2、指名展示，师生共同调整。三、“捏捏泥人”动一动1、课件（2）小泥人不同动作，配欢快的音乐。2、师生同做“小泥人体操”。3、师小结捏泥人动态的要求。四、“美化泥人”乐一乐1、课件（3）小泥人图片欣赏。2、师生共同美化自己的小泥人。3、学生下位自由展示。4、师小结：巧妙利用材料，运用各种泥塑方法进行美化。五、“合做泥人”玩一玩1、课

19、件（4）组合泥人图片欣赏。2、分组讨论。3、小组合作表现。六、自我展示 评一评1、学生下位自由观赏交流。2、指名介绍、评价作品。3、师小结下课。教学后记：本课是在捏泥动物一课基础上运用已学过的制作立体泥塑动物的基本技法，学习徒手捏制彩泥人物，以拓宽儿童彩泥造型的表现内容。我在教学中通过捏制小泥人，让儿童认识、了解人体的基本结构、特征，在揉、搓、捏、接的过程中逐步掌握彩泥人物造型的基本方法和制作步骤，塑造出自己熟悉的、常见的、生活中有趣的人物形象，、并能用适当的方法装饰打扮人物，表现出人物的表情、性格、动态等方面的特征，让学生有意识地通过捏制活动来表达自己的情感，发展有个性的表现力。本课的教学是

20、为了加深儿童对立体造型表现的认识，在教学中我注意在教学活动中将个人的制作与集体活动相互结合。通过设置情境、场景等形式，激发儿童学习的兴趣，以小组为单位，通过一个场景，如踢球、老鹰、捉小鸡、丢手帕等来做不同动态、不同表情的人物形象，最后组成一个活动场景供大家共同游戏，学生的学习兴趣、动手能力和想像能力在学习活动中得到提高，同时感受到集体活动的快乐。第8课 蹦蹦跳跳 教学目标： 1、掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法，体验和了解纸弹簧的形态特征。2、结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。教学重点： 指导学生利用纸弹簧创作有趣的玩偶形象。 教学难点： 让学生设计制作出各种有趣的玩具和玩法是本课的难点

21、。教学准备： 1、教具：“蹦蹦跳跳”玩具实物。2、学具：挂历纸、包装纸或皮纹纸等纸材、剪刀、双面胶、线绳、小棍、纸盒、美术课本。教学课时：2课时教学程序：第一课时：程 序教师的活动学生的活动要点创设情境，激发学生的学习兴趣。利用“小青蛙”的玩偶边唱边表演。看表演。教师的表演要生动。出示课题：“蹦蹦跳跳”。学习纸弹簧玩偶的制作方法。提问：你们知道小青蛙怎么跳起来的吗？学生自由交谈后，发表意见。教师倾听、归纳：“纸弹簧”使青蛙跳起来。提要求，让学生分组探讨纸弹簧的折叠方法。开书，分组讨论学习。出示“小白兔”、“长颈鹿”玩偶。提问：纸弹簧分别做了动物的哪些部分？欣赏，比较，自由交流。欣赏教材。教师倾

22、听、归纳：“小白兔”是利用纸弹簧做身体；“长颈鹿”是利用纸弹簧做身体以外的部分。分小组进行集体制作。提出思考：想一想，试一试宽窄、厚薄、长短不同的纸条做的纸弹簧分别适合哪类玩偶？分组思考、制作。指导、参与制作。以小组为单位，开展集体制作。讨论、合作，愉快地制作。教学评价与延伸。指导、倾听、参与评价。提示课后制作：用铁丝弹簧做玩偶。评选“最佳创意”、“最佳形象”、“最佳制作”等奖项。肯定学生大胆的创意和表现。用欣赏的目光、语言与学生交流。表演游戏。组织、参与表演游戏。自由表演玩乐。尽兴地表演玩乐。第二课时：利用纸玩偶表演童话剧等。第9课快乐的舞蹈教学目标：1、培养学生对运动中形象的观察力、记忆力

23、和表现力。2、了解人物动态产生的原理。3、激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。教学设计：活动：回忆、观察、体验舞蹈的姿态，画一幅快乐舞蹈的图画。一、欣赏感受1、放舞蹈表演录象带：民族舞、芭蕾舞、现代舞等。2、学生欣赏、感受舞蹈的美，开阔视野。二、引导回忆引导学生回忆并交流他们所见过的最美或最有趣的舞蹈，既可以是生活周围的，也可以是电视或舞台上的。三、综合体验播放欢快的音乐，教师提供一些简单的道具（红绸子、扇子），师生尽情地舞蹈，进行情感体验。四、观察分析1、学生自由舞蹈，玩“木头人”的游戏，音乐停，舞姿定格。2、学生互相观察动态。3、结合教材中画家赵士英的速写，简单分析人物动态产生的原因：舞蹈动

24、作是靠身体各部位和谐优美的运动所产生的。五、赏析评述1、欣赏画家和小朋友作品，说说这些画中除了描绘舞蹈者优美而富有动感的舞姿外，还画了些什么来丰富画面效果，烘托快乐的气氛。2、讨论：人物的表情、发型、服饰以及道具灯光等细节描绘对画面效果有什么作用。六、创造表现1、构图指导：突出主体的舞蹈人物。2、大胆地创造表现。七、交流评析学生说说自己在创作时的感受并介绍评价自己的作品。教学后记：本课要表现的东西很多，人物的动态，服装，表情，舞台等等。我抓住人物动态进行突破，让学生觉得想表现舞蹈，喜欢表现舞蹈的动作。再在第二课时解决其它的问题。最后的作业效果比较好。第10课望远神镜教学目标：1、 了解和掌握望

25、远神镜的外形特征。2、 了解望远神镜整体造型与大小、形状、材料选择的关系。3、 尝试、探究合适的组拼粘贴方法。4、 在模拟活动的行为中体验创作的乐趣。教学设计：一、情境导入1、创设情境， 引入太空寻宝的故事。2、让学生从中了解天文望远镜的功能，激发学习的兴趣。3、展示望远镜，个别学生能够直接体验、接触望远镜。二、拓展交流1、课件介绍不同用途的望远镜的外形结构和特征，使学生有个初浅的了解。2、学生交流经验，谈谈自己对望远镜的认识和了解。3、欣赏短片，拓宽视野，激发情感。三、选材组装1、 尝试。看一看、拼一拼、套一套、摆一摆，想一想能作成什么形状的望远镜。2、合作制作。两人合作，设计基本形、组装细

26、节。3、发现问题，解决问题，进一步完善作品。四、装饰美化1、讨论交流，向别人介绍自己的作品。2、根据自己作品的特色进行装饰美化。五、作品展示1、看一看、玩一玩。2、评一评。六、课堂延伸激励学生对自然科学知识的探究，培养动手创作的学习习惯。望远神镜课后记：望远镜真神奇，它能帮助航海员寻找远处的海岸，还能帮助天文学家眺望远处的星空望远镜是儿童喜爱的玩具，他们总是喜欢神气地手执望远镜好奇地探索远方神秘的世界。本课是一节制作课。利用各种废旧圆筒状的纸筒，运用各种制作方法进行组装后，适当加以装饰，制作成各式各样的望远镜。这也是学会利用废旧物品进行创作的一个途径。纸筒在生活中随处可见，如：卫生纸巾中的纸筒

27、、保鲜膜中的纸筒等。他们在形状上与望远镜相似，只需要采用拼、粘、套、剪等方式的加工，比较容易进行制作。学生自由交流望远镜的结构和用途，了解到望远镜是一种远距离观察工具。它的结构比较简单，从样式上大致可分成单筒和双筒望远镜。望远镜用途很广，有用在军事上的军用望远镜，有用在天文研究方面的天文望远镜，还有用于宇宙探测的空间望远镜，以及生活用望远镜等等。纸筒的选择和拼接组合是本课教学指导的一个重要环节。学生将带来的材料分组集中，在组内共用材料选择空间，创作了许多有特色的望远镜的外形。拼接组合也有多种方式，如可以用胶带粘贴连接，用大小不同的纸筒穿插连接，用纸包卷固定等。第11课看大夫教学目标：1、培养学

28、生的观察力，绘画表现力和设计、动手制作的能力。2、提高学生对儿童美术作品的欣赏能力。3、增强学生的保健意识，消除学生对医院、医生的恐惧感。教学设计：活动一：回忆看大夫的情景，并把当时的感受大胆地画下来。一、欣赏评述1、采用自主探究、小组合作学习的方式，让学生自己看书上的范画以及下面的三幅小画。2、提出要求：看看他们有什么细节不同，看看由于这些不同产生了什么不同的效果。3、小组讨论牙科医院的特点后，派代表汇报讨论。二、引导回忆1、学生谈谈自己的看病经历，以及对医院、大夫、护士等的印象。2、以小组为单位，玩一玩“看大夫”的游戏，把学生带到“看大夫”的情境中以帮助学生回忆、联想。三、创作表现注意人物

29、情绪的表现、环境的添加以及色彩的运用。活动二：寻找合适的盒子，添加装饰，做一个保健盒。一、 观察分析出示保健盒，观察分析：外面的装饰特色，里面的装饰特色。二、 尝试制作1、 学生尝试制作：保健盒的改装和装饰。2、小组讨论学习，看教材范作、制作步骤自学保健盒的改装和装饰。三、 提供指导教师指导，提出装饰的基本要求：一是要有文字，如保健箱、班级等。二是要有红十字。它们都要美观、醒目。四、 综合制作学生继续分组制作。五、 交流评析学生把保健盒陈列出来，布置成自选商场中专柜的形式，同学们互相交流自制保健箱的功能、特色，玩一玩购买保健箱的游戏。教学后记：学生对制作东西总是感觉到特别的开心，即使他只把自己

30、带来的盒子修改了一小点，加了个保健箱的名字，弄了一些小小的花纹，也仍然觉得自己很了不起，很开心。教师要保护他们的兴趣，并在装饰上面适当引导，主要可以通过优秀作品赏析和示范来教会学生如何装饰。第12课我爱我家教学目标：1、进一步了解自己的家人，自己的起居环境，学会制作立体纸相框。2、引导学生凭记忆画出自己家的一隅，给父母家人画像或画一幅表现家人生活场景的画。3、培养学生更好地热爱生活与家庭，孝敬长辈，珍惜快乐幸福的童年生活。教学设计：活动一：描述自己的家，画出家居环境的一隅。一、切入新课1、 教师播放歌曲我想有个家的音乐，设问：为什么要想有个家呢？2、 学生发言，教师小结：家充满温暖、乐趣、祥和

31、、安宁和关怀。二、引导记忆1、设问：你们的家是什么样子的？喜欢自己的家吗？为什么？2、分组充分讲述后教师小结：家由两部分组成：物的部分，有房子、家具等；人的部分，有父母、家人等。3、教师提出并告诫：不论自己的家是什么样子都应该热爱自己的家和家里的人，在家里，大家都应该相互尊敬，听长辈的话，做个乖孩子，任何嫌家、怨家、不尊敬父母的心理、言行都是不应该的。三、技法传授设问：怎样画出自己的家呢？1、要充分熟悉了解自己家的陈设特点和家庭成员的形象特征。陈设上是朴素的、艺术化的还是富裕的，家人的形象是严肃的、慈祥的还是快乐的，应从他们的精神面貌以及发型、脸形、穿戴和爱好上加以把握。2、如果要同时画家居陈

32、设和家里的人，应该选取家人平常最爱进行的活动，如会餐、看电视、做美食等。先画出人的面貌与活动，后画（添加）家具陈设，可以相互遮挡、映衬。3、如果只画家里的家具陈设，应该取最能表现自己家气氛特点的一个房间或一角，主次有别，恰当地安排好前后关系、陈设间的构图位置关系。4、教师在黑板上徒手画出一些家具的样式与构图关系示意图，补充说明以上创作指导，之后观摩教材上的学生作品。四、学生表现创作。作业要求：可用记忆画的形式初画家居一隅，或回家写生画家居环境和父母之像。活动二：给爸爸妈妈画像或画家庭生活场景。1、活动一的作业交流评析。2、进一步的创作，画家人的生活物景。活动三：用厚纸做一个有花边的相框，装上全

33、家福的照片。1、看教材，分小组学习：（1）相框的折法。（2）折剪立体纸花边的基本方法。2、教师下到各组进行指导。3、教师强调：纸立体花边在制作时要细心折、勒（即压划折痕）、剪、粘，使之立起后美观大方；像框的框撑（即支撑像框立起的支架物）可以多样，如教材中的框撑是做框时的多余部分粘接而成的。1、 学生开始制作。教学后记：让学生在绘画中体会和感受，回忆家的温馨，家的和睦。所以，结合家的图片以及音乐让学生充满感情的绘画，产生了较好的效果。第13课堆沙教学目标：1、体验一起堆沙和合作进行造型活动的愉悦，培养对美术学习活动的浓厚兴趣。2、了解和发现堆沙造型的不同方法，学会巧妙地利用不同的工具进行堆沙造型

34、游戏。3、培养初步的立体空间想象能力，体现相互配合的群体意识。教学设计：活动：大家一起玩堆沙游戏。看一看，想一想，怎样在沙地上塑造出有趣的场景。一、玩玩堆沙游戏在沙地上能做些什么。1、让学生充分、尽情地玩，寻找到能做的一件事，如：图画、写字、浇水、堆沙造型等。2、学生说一说，自己在沙地上做了什么。二、发现堆沙造型引导学生看一看，交流自己堆沙造型的方式和方法。三、选择方法尝试1、鼓励学生根据自己的需要和喜好来选择方法。2、现场演示，指导能力强的学生利用塑料桶、一次性水杯、沙滩玩具的模具等进行较为复杂的堆沙造型。3、指导学生对堆沙造型进行再塑造，即雕的方法，包括铲、挖、切等。四、沙雕造型表现采用分

35、小组合作表现的方式，有利于观赏效果和培养同学之间的协作意识。一、 即兴述说表演1、学生根据小组作业和个人作业的内容，自己的经验和想象，表达对作品的感受。2、即兴述说一个故事或进行一个小表演。堆沙课后记：堆沙是学生感兴趣的游戏之一，沙子具有造型表现的功能，且适合集体合作参与。本课通过大家一起玩沙，自由或小组堆雕有趣的事物，增加学生对美术学习的参与体验。学生在玩中知道了泥沙造型的多种方法，促进学生的观察能力和发现能力，培养健康的审美情趣。本课学习的材料沙子易堆易雕，又好玩，有的学生带了成套的沙滩玩具(小水桶、小铲子、小水壶等)，有的学生带了自己配备的工具，我与学生一起有效地组织、合作、参与，尽情体

36、验堆沙造型活动的愉快，活动中提升了学生美术学习能力和对美术学习的兴趣。第14课花儿遍地开教学目标：1、体验合作进行花儿造型活动的愉悦，表现出对参与美术学习活动的浓厚兴趣。2、了解花儿造型的不同方式，学会合作，利用不同工具及采取不同的方式参与花儿造型活动。3、培养学生剪贴拼摆的动手能力和创造能力，与人合作交流的能力及想象思维能力。教学设计：活动：集体参与，做一做模仿花朵造型游戏，说一说花儿的特点。利用道具分组进行拼摆花朵的活动，再剪贴花朵，集体组拼出花儿遍地开的图形。一、组织教学，将学生带到操场上。二、学念儿歌：1、学校是个大花园，我们都是小花瓣。小花瓣，拼拼看，花儿朵朵真灿烂。2、明确任务，用

37、各种形式将这一片绿地装点成一个大花园。三、学生肢体表现1、 引导学生用双手做出各种形状的花瓣。2、 唱游活动：教师和学生一起拍手念儿歌，教师发口令“三瓣花”、“五瓣花”等，学生三人或五人组成花朵。3、 师播放音乐，学生在教师的带领下几人一组用自己的肢体组成花儿的形状。四、用各种道具组拼花朵1、 学生用自带的扇子、手帕、球拍，引导学生将这些道具组拼成花朵。2、 每组的同学分别用自己的道具组拼成花朵。五、学生动手装饰1、引导学生回忆生活中见到的各种不同形状不同颜色的花瓣。2、学生用彩色纸剪出各种不同颜色的花瓣将自己带来的调色盘装饰成各种颜色的花朵，摆在草地上。六、师生共同进行欣赏花儿朵朵的美丽世界

38、。齐唱歌曲娃哈哈。花儿遍地开课后记：我们常常将少年儿童比喻成祖国的花朵，的确，我们的小学生活泼可爱，他们在校园里参与学习和活动，点缀着学校这座大花园。正像儿歌所唱：“学校是个大花园，我们都是小花瓣，小花瓣，拼拼看，花儿遍地真灿烂。”本课通过学生身体模仿活动来开展花儿造型的美术学习。通过学生集体参与，在合作方式下体验用身体模仿、用道具拼摆、用纸剪贴等方式方法来进行花儿的造型，使学生从各个侧面感受花儿造型的趣味性，领悟花儿知识的丰富性，突出学习活动的过程性。一年级已进行过花儿朵朵的拼摆和描绘，学生具有很好的基础，所以我在教学中着重于参与、体验和模仿花儿遍地开的情景，着重体验和视觉审美感受， 学生在体验合作进行花儿造型活动中表现的愉悦，说明学生对参与美术学习活动的浓厚兴趣。