_感恩调查问卷分析

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1、农村初中语文教学中渗透感恩教学研究过程性研究材料众所周知，现代青少年学生的思想道德普遍存在着以自我为中心、自私自利；享乐思想严重，责任观念淡薄，感恩意识缺失；人际关系功利化，人情冷漠，淡忘恩情；亲情感恩观念淡化，“索取”与“感恩”心态失衡等不良思想。这就很有必要通过感恩励志教育，让他们懂得他们享有得同时需要有感恩的意识。可以让学生在生活中感悟做人的道理，了解自身所担负的责任，这种教育的效果会远远好于空洞的说教。进行感恩励志教育主要做法：一、通过邀请教育演讲家朱文虎老师到学校进行感恩励志大型校园激情演讲。收到了良好的效果：1、对学校：充分改善学生、家长、老师学校之间的四维关系。家长充分理解学校和

2、老师，学会尊师重教，配合学校和老师的工作；老师重新认识自己的职业，真切感受到教师职业的神圣；学生和老师关系改善，懂得尊师之道，学会配合和理解老师的教学工作。2、对家长：重新认识和明白教育之道，重新思考自己的教育定位，在教育孩子的同时也教育自己，让家庭亲子关系得到极大改善。3、对老师：重新找回教育的激情和梦想，坚定对自己作出的职业选择的信心，定位师生关系，使师生得以更好的融洽相处。4、对学生：理解了老师的辛苦和不易，知道了老师是自己人生成长的恩人，懂得尊师和感恩老师；理解了家长的辛苦和付出，从内心感受对父母的孝顺和感恩，重新梳理和家长的亲子关系，理解大孝之道；懂得做人要自立自强，树立起为中华之崛

3、起而读书的远大理想。二、每学期定时召开家长会。家长会是教师和家长平等交流的平台,同时也是家长和教师进行沟通,相互了解学生情况的好机会。仅凭学校单方面的力量是不够的,必须把家庭、学校结合起来,形成相互协作的局面。从而共同寻找最佳教育方法,以达到育人的目的。在新形势下推进素质教育,必须赢得社会、家庭的支持,开创大家的教育大家办的新局面。三、每学期对学生进行家访。家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。四、每周举行不同的主题班会活动。201年

4、25月开展感恩教育进校园主题教育活动。主要做法：1、召开“感恩父母、感恩老师”的主题班会。算笔亲情帐，感知父母恩。组织学生算算、讨论、说感想。在本周内写一篇自己人生发展计划。写一封“感恩信”、发一条“感恩短信”、做一件“感恩事”，举办一次感恩师长“演讲赛”。2、观看感动中国年度十大人物。组织各班学生观看感动中国年度十大人物，然后以“寻找身边的感动，弘扬班级正气”为主题，收集自己看到的、听到的、经历过的、发生在自己身边的种种感人事迹，为下一周主题班会做准备。3、召开“谁让我感动”的班级感恩故事会。让学生将自己看到的、听到的、经历过的、发生在自己身边的种种感人事迹，推荐给同学们，弘扬班级正气。4、

5、召开“感恩自然”主题班会。以感恩自然，热爱自然为主题，组织开展“保护环境、美化校园”主题班会。引导学生讲文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境，做到不随地吐痰，不乱扔垃圾，不乱贴乱画，不说粗话脏话，不损坏花草树木和公共设施，树立环保节约意识。5、开展“三写一做一开”活动：“三写”：写一封感恩信给父母；写一份感想给老师；写一份人生计划给自己。“一做”：做一次感恩作业并长期坚持下去。如“帮父母做一次家务”、“为父母送一个祝福”、“让父母享受一次感动”等。“一开”：6月20日班会课各班召开一次总结会（讨论会），总结典型，弘扬正气，确定目标，共同发展，以期班级成为“团结向上、互助互学、充满友爱”的大家

6、庭，让每一个同学都珍爱生命，积极进取，心存感恩，成就人生。感恩励志教育取得的成效：“感恩励志教育”使广大家长们知道了父母不仅要给孩子爱，还要知道爱需要沟通和交流。要善于与孩子交流，这样才能知道孩子的所思所想、喜怒哀乐”。知道了作为家长要明白自己的责任，理解教师，尊重教师。家长要勇于承担起教育子女的责任，要积极配合教师和学校，构建“学校家庭社会”三位一体的教育方式。“感恩励志教育”活动使广大学生知道了“感恩父母，是父母给了我们生命，是父母养育我们长大成人，是父母给了我们世界上最伟大而崇高的亲情。”因此要珍惜生命，珍惜亲情，努力成材，回报社会。知道了“所有成功的人不是没有犯过错误，而是能够知错就改

7、”。知道了要感恩老师“是老师传授我们知识，是老师教给我们打开知识宝库的钥匙，是老师给了我们照亮人生道路的灯塔”要聆听老师的教诲，懂得尊重老师、感恩老师，因为老师不仅要照料自己的亲人，还要把爱倾注于每一位学生。老师的付出很多，需要理解，更需要尊重。“感恩励志教育”使学生认识到了父母、老师、社会对自己的恩情，体会到了感恩是一种积极向上的学习、生活和工作态度，更是一种社会责任。广大同学纷纷表示要通过刻苦学习来回报父母、回报学校、回报社会。感恩励志教育活动达到了预期目的，校风、班风、学风大大好转，收到了良好的教育效果。3农村初中语文教学中渗透感恩教育研究学生问卷调查情况分析报告“滴水之恩，涌泉相报”“

8、衔环结草，以恩报德”等等大量绵延上千年的古老成语，都是告诉我们要知恩报恩。因此对学生的思想意识现状进行调查，并根据情况进行有针对性的教育，让他们继承我们中华民族的优秀传统美德是非常必要的。以下是对本次问卷调查具体情况的分析:一、指导思想及目的本次问卷设计指导思想是调查学生感恩意识和现状，引导感受恩情的存在价值，启发学生树立感恩意识。同时通过了解和掌握的情况对学生进行有针对性的教育，让感恩成为一种常态的校园文化，使它成为一种氛围或环境，对学生的思想和行为起到潜移默化的影响作用，并以它为契机，提高全体师生的素养，从而达到构建和谐校园，提升一方文明的目的。二、问卷的设计问卷围绕培养学生“知恩感恩报恩

9、”思路设计，感恩对象调查范围逐步扩大家庭中人、学校中人至社会中人。我们相信孩子们在完成这张问卷的同时不仅能明白自己的不足，并一定会暗暗立下感恩的志向。答卷的过程就是感恩的种子发芽的过程。三、问卷内容及完成情况统计调查针对初中学生，问卷采用样本信息进行分析，随机抽取了初中六个班级学生参加，采取开卷的方式，问卷的开卷方式使结果更为接近本真，因为孩子不会故意瞒报虚报。发放13张2问卷，收回答卷13张2，有效答卷12份9。（注:下列括号中的数字为选择该答案的学生数）1、你觉得你最需要感恩的对象是谁?A父母、老师、兄弟姐妹、同学2、你知道“父忧母难日”是什么日子吗?假如知道请简要回答它的含义。A知道不知

10、道答3你知道父母的健康状况吗A知道不很清楚不知道4你能经常与父母沟通、交流吗A经常隔一段时间几乎没有5你会厌烦父母的说教，甚至恨父母吗A会、能理解不会6、你的父母文化层次低或社会地位低，你会看不起父母吗?A会偶尔会不会7你能为父母分担忧愁吗A会偶尔会不会8你知道父母的最大的烦恼是什么吗A知道不太清楚下知道9你会为父母做家务活吗A会偶尔会不会0你知道你的父母最喜欢的东西吗A不知道不太清楚知道1你怎样看待父母为孩子成长付出的辛劳A父母照顾孩子是理所当然的、我不想他们那样的，少点罗嗦还好、等我长大了要回报他们、你对父母发过脾气吗A很少发脾气、父母不按自己意愿做时会发脾气、经常对父母发脾气3父母累了你

11、会为父母打一盆洗脚水解乏吗A经常会、偶而会、从不14、平时在家在校，父母老师是否经常教育你要懂得回报、感恩?父母、是的经常、有时、从来都不老师、是的经常、有时、从来都不、你在父母生日时表达过祝福吗A每年都会、偶尔会、不会，我根本不知道他们的生日16、对于帮助过你的人你会心怀感激并对他（她、说一声谢谢吗?、会（111、偶尔会（17、不会（1、17、老师作为教育你的人，他（她、开启你的智慧，开化你的蒙昧教师节时你会给你的老师送小礼物表达感恩之心吗?、每年都会（30、偶尔会（88、不会，我讨厌他们管我（118、有些人虽然伤害了你、欺骗了你，但他们磨练了你的心志、增进了你的智慧，对于他们你选择哪一种心

12、态?、心存感激（91、不理他们（32、报复（6、19、有些人关怀你给你温暖，有些人鼓励你给你力量，你会用同样的善意对待他人吗A会、有时会、从来不会0你知道“鸦反哺羊跪乳”吗假如知道有何感受A知道并被深深感动、知道但没什么感觉、不知道四、答卷情况分析及反思爱孩子，是每个父母都会做的事”。可是，爱父母，却不是每个人都能做到的事。我们整天沉浸在爱的海洋中迷失了自我，变成了“爱的麻木者”，既体会不到父母长辈对我们的殷殷的深爱，更加不会尝试去理解关爱父母，有时甚至是以怨报德，做出许多不义不孝无耻的举动。孝敬父母，本是我们中华民族的传统美德。可这一美德没有被我们很好地继承下来以本次感恩问卷调查结果来看，非

13、常使人震惊，我们可以列出以下数据予以证明，在12份9有效答卷里:1、有11位3同学不知道“父忧母难日”，所有同学不知道它的含义。2、有61位同学不清楚或不知道父母的健康情况。3、有61位同学隔一段时间与父母沟通，22位同学几乎从来不与父母沟通。4、有近60的%同学厌烦甚至恨父母的说教。5、在是否向过老师表达节日祝福时，只有30名同学表示会向老师送小礼物表达感恩之心。有11位同学很干脆的回答讨厌老师的管教，不会送小礼物祝福老师。6、有63位学生偶尔会或不会为父母分担忧愁，当问及父母最大的烦恼是什么时，62位几乎半数的学生不清楚或不知道，有一位学生还特别注明妈妈最大的烦恼是找不到人打麻将。7、近7

14、0的%同学（8名7）在被调查知不知道父母最喜欢的东西时选择了不知道或不清楚，有一名学生说父母最喜欢的是吃自己的剩饭菜。8、有28位学生父母不按自己的意愿做时会朝父母发脾气，4个同学经常对父母发脾气。父母劳累时只有72人会给父母打一盆洗脚水，3人偶尔会，而有21位同学从不会。对于“鸦反哺羊跪乳”的故事49位同学表示知道并被深深感动，有超过65%（名8）的0同学表示不知道或制导弹没有什么感觉。9、对于别人的善意只有91人会以同样的善意回报;对于别人的恶意有32位同学表示不理，而有6人选择了报复。10、当问及“平时在家在校，父母老师是否经常教育你要懂得回报感恩时”有几乎过半的学生表示得到的教育很少，

15、有11人说从来都没有得到过教育。11、在所有的答案中值得乐观一点的答案是选择题第11题，在看待父母为孩子的成长付出的辛劳上，有12位3同学肯定的说长大后要回报父母，只有4个同学认为父母照顾孩子是理所当然的、2个学生说我不想他们那样，少哕嗦一点好。我想没有一个父母不知道自己孩子的生日，没有一个孩子不知道孩子喜欢的是什么，没有一个父母会在内心嫌弃自己的孩子。因为孩子是父母生命中最重要的一部分，在我们的成长中，父母付出了全部的心血这一切，我们的学生想过多少?感受过多少?回报过多少呢?他们常常过着衣来伸手，饭来张口的生活，把父母的爱，亲人的情看成是理所当然。更有甚者，面对父母是居高临下，盛气凌人;是埋

16、怨，责难;是亠次次让父母失望，伤心!那么造成孩子不懂得感恩的原因究竟是什么，我们认为有以下几个原因:（一）我们的教育缺乏感恩教育通过问卷可以明显看出，感恩教育存在普遍性缺失。对于父母、亲人、师长、同学、朋友、及社会中人，孩子们的感情较为“淡薄”。他们对父母或亲人、老师十分依靠或依恋，但这种依恋不能代替感恩与尊重。多数孩子在有困难和需要的时候想到亲人，事后便无动于衷。在人们传统的目光中，为孩子们做事是父母、长辈应该的，但当孩子们对这种认识根深蒂固的时候，年青时代的感恩只有在“养儿方知父母恩”时自发生成了。不少孩子对于他人的帮助缺少应有的感激与热情，更不用说创造性庆祝某一具有纪念性的日子。（二）家

17、庭教育存在偏差家庭是孩子教育的第一所学校，家长是孩子的第一任教师。对于孩子的现状，家庭教育的认识偏差是最为主要原因。（1在）当前社会中，升学思想占据主流。在大多数孩子的眼里，他们的最终目标就是一个:考上大学。这种认识无疑是受其父母的影响。从孩子上学的第一天起，父母的谆谆教诲总离不开“好好学习，取得好成绩，将来才能有出息。”因此，孩子的眼中只有成绩，取得好成绩就是父母渴望的，就是对父母的最好的报答。父母的目光也被孩子的成绩所左右，其他的诸多因素:心理的、情感的、动手操作等能力方面的因素被家长们忽视了。更有许多农村的家长的愿望更为简单，他们只希望孩子混个初中文凭，毕业后出去打工赚钱补贴家用，以减轻

18、自己的负担。对于孩子心理的、情感的等等需要从不过问和关心，也不知道怎样深入孩子的内心、了解他们的需要，因此存在许多教育的空白。（2为）孩子做事不求回报的无私奉献精神是许多家庭的共识。在小学或初中就读的孩子年龄还小，他们的自理能力很差，为了取得好成绩，为了让孩子有更多的时间学习，孩子的生活服务由父母包办了。在衣来伸手、饭来张口的“娇惯”下，我们的学生没有劳动的意识、没有感谢亲人的能力更不说感恩亲人的习惯了。从某种意义上说:“感恩是一种习惯。”这种感恩的惯性思维没有养成，他们当然就不会有感恩的现实行为。（三）学校礼仪教育被忽略轻视许多孩子在感恩方面的缺失，我们的教育，尤其是学校教育具有不可推卸的责

19、任。近年来学校一味追求教学质量，在规范学生日常行为方面做出了不少努力。忽视了对学生礼仪教育，课程改革以来，不少学生日常见到教师如同陌生人，连起码的礼貌用语都免去了，甚至有些学生相当敌视老师，把老师的管教当作和自己过不去，故意找渣，把老师视作仇人，辱骂殴打老师的行为屡见不鲜，更不用说来自社会的方方面面的负面影响。因此加强学生日常礼仪教育刻不容缓。10农村初中语文教学中渗透感恩教育研究家长问卷调查情况分析报告一、调查的目的：我们此次开展的感恩教育活动，重在培养学生与家长、老师之间的沟通作，一定程度上需要家长的帮助与支持。因此，我们想通过调查，了解学生在家庭教育方面的情况，以便更有针对性的展开感恩教

20、育活动。二、调查的对象：此次抽样调查的对象为我校课题研究教师所在的初中六个班级中的部分家长，共发放调查问卷50份，回收有效问卷50份。被调查的家庭成员中，从事个体经营、务农、务工的占多数。三、调查的方法：采取问卷调查。家长问卷以封闭式问答为主，在提到“说一件让你最感动的你孩子曾做过的事”时，采用开放式答案。四、调查时间：201年210月五、调查结果与分析：（一）家庭的一般情况从家长的学历来看：由于我校属于农村偏远山区，独生子女较少，由于父母亲的学历层次不同，所以对孩子的教育方式也不同。调查表明，抽样调查的学生父母亲的学历情况是：父母亲是大学文化及以上学历的约占其总数13；%父母亲是高中学历的约

21、占其总数15；%中专文化学历的约占其总数18；初中文化学历的约占其总数30；%小学文化学历的约占其总数24。%而不同学历的家长对孩子教育的标准也不一样。（二）家庭教育观念：从现状调查中发现：1、家长认为孩子感恩教育的提高主要依靠需要家庭、学校各方面共同作用的占96，%占绝大多数，认为孩子感恩教育的提高主要依靠学校教育的仅占4%。2、家长认为孩子平日有主动干家务活的意识和习惯的占48，%偶尔有的占52。%3、参与抽样问卷调查的家长都比较支持孩子参加感恩教育活动，这对我们开展感恩教育活动来说无疑是一件好事。4、认为自己的孩子除了学习之外感恩教育是否重要的选择中，非常重要的占53，%重要的占27，%

22、一般的占18，%不重要的占2%，有没有都无所谓的占0%。5、认为感恩教育活动对促进孩子的学科学习有积极作用的占96，%认为对学科学习有一些帮助，但效果不显著占4%。6、认为感恩教育活动方面，能认为总体效果很好的占68，%效果尚好占14，%效果一般的占18，%无效果和有反效果的占0%。（三）结论和建议可喜的是大部分家长对学校开展感恩教育活动是支持的和认可的，他们都清楚地看到自己的孩子，曾经不知道感恩，接受了感恩教育，现在的变化。在日常生活中：以前无动于衷，现在能父母生病，照顾父母；以前对父母没礼貌、不尊重，现在有礼貌，知道感激，使用“您”、“谢谢”等礼貌用语；以前不知道帮父母做家务，现在能帮助父母很多，体恤他们的辛苦。在学习上：曾经不求上进，现在努力学习，要以好成绩报答父母。“感恩励志教育”使广大家长们知道了父母不仅要给孩子爱，还知道爱需要沟通和交流。善于与孩子交流，这样才能知道孩子的所思所想也知道了作为家长要明白自己的责任，理解教师，尊重教师。13