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1、PEP小学英语三年级上册Unit 5听课记录 鸭园中心校宫丽娜教学过程：Step1.Preparation.1.Freetalk.Hello!Hi!Whatsyourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!Howareyou?2.Singasong.师生共唱歌曲“OldMacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。Step2:Presentation.T：前几天，我们的麦克唐纳叔叔新开了一家餐厅，叫麦当劳。今天，他邀请我们一起去，now,letsgoandhavealook,ok?T:首先,让我们看看今天餐厅向我们推荐了哪些美味的食物.出示
2、课件:呈现已学的六个单词,每出现一个单词,教师可以让学生拼读,并加上学过的相应动作.顺序依次是:chicken、bread、cake、Frenchfries、hamburgers、hotdogs.T:Ok,lookhere.ThisisaS:Hamburger.T:Yes,youareright.现在老师变个魔术，看，有两个汉堡包，那么我们看看单词发生了什么变化？S：多了一个“s”.“s”。T：谁能试着读一读？学生试读。教师给予表扬，并加以纠正。T：Yes,谁能试着读一读？S：Hamburgers.教师加以纠正，强调“s”发z音。全班齐读。T：Whatsthis？S:Hotdog.T:Very
3、good!那么我们看现在两个hotdog，单词怎么样了？S：也多了一个“s”.“s”。T：谁能试着读一读？学生试读。教师给予表扬，并加以纠教师找两名学生领读，进行适当的鼓励，注意“s”发s。T：同学们，你们知道为什么要在这两个单词后面加“s”吗？教师对于学生的回答给予一定的肯定。T：当表示两个或两个以上的东西时，通常要在这个单词的后面加上“s”。“s”。T：谁能试着读一读？学生试读。教师给予表扬，并加以纠正。 “s”吗？S：因为有两个汉堡包/热狗。T：说得真棒。表示两个相同事物时，要在这个单词后面加上“s”，指两个或两个以上。Yes or no?S: Yes.T：现在老师想问问大家，Whatd
4、oyoulike?你们最喜欢吃什么？T：大家猜猜老师最喜欢什么？T：Ilikehamburgers.T：说到这里，老师都要流口水了。不过，我们的另外两个好朋友Mike和Sarah已经迫不及待地要大吃一顿了.出示课件:(A部分的Letstalk)第一组对话：Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.T:Mike喜欢吃Sarah喜欢吃Whataboutyou?T:OK,now,readafterit.（读两遍）自主练习。T：Whatdoyoulike?你喜欢吃什么？指名同学回答。T：Continue.继续看。第二组对话：Hereyouare.Hotdogsandhamburgers
5、.T:好了，香喷喷的汉堡包和热狗终于来了，让我们再一次看看服务员阿姨是怎么说的？T：Whocanreadit?Haveatry!T:Ok,让我们一起读。T：老师也很喜欢.Hotdogsandhamburgers.不过，Mike非常能吃，他觉得汉堡包和热狗还不够，我们看看，他又点了些什么？出示第三组对话：IlikeFrenchfries.Metoo.T:Ok,nowwhocanreadit?Haveatry!找学生试读，教师加以纠正。T:哪一组愿意读给大家听一听。Haveatry!找两组同学试读。T：Ilikehamburgers.如果你也喜欢hamburgers，你可以说：用同样的方法操练ch
6、icken、bread、cake、hotdogs.出示第四组对话：Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.T：好了，现在我们可以张开大嘴，开吃了。Areyouready?T:好了，我们大家和Mike、Sarah一起品尝了美味的食物，相信大家一定还在回味着汉堡包和热狗的香气。Step3:Practice.1、听音答题。仔细听录音WhatsMikeWouldliketoeat2.音正音。让学生跟着录音机读对话，这样可以纠正学生发音。注意让学生模仿录音中的语音、语调。3.抽词条.三个同学抽词条，抽到哪个角色，进行角色表演。4.刚才大家表现都很棒，那么现在老师要请大家吃一些美味
7、的食物。不过，老师有个小要求，就是要我们今天学习的知识来说出。（教师拿出准备好的食物图片）教师也可以参与到孩子们中，进行即兴表演。Step4:Production.1.A让学生拿出自己准备的食物模型或实物，教师建议也组织一次野餐Letshaveapicnictoday.此后，播放Letssing部分的录音，学生听歌曲LetsHaveaPicnicToday。B教师解释歌词并带读歌词picnic,Letshaveapicnic.Onsuchalovelyday.C然学生跟录音一起学唱歌曲LetsHaveaPicnicToday。2.听音乐传花，背景音乐为“LetsHaveaPicinicToda
8、y”,传到的学生要说：T：OK!?Havesome(教师递给学生一张实物图片，并示意学生做吃的动作，引导学生)S：Itsnice.Ilikeit.(游戏继续进行，将不同的图片发给学生)T：Oh,Imveryhungry.(辅以动作和表情，引导拿有图片的学生说)S:HavesomeT:Itsnice.Ilikeit.(操练Havesome)3.小小餐厅厨师T：现在，老师也想和麦克唐纳叔叔一样，开一家餐厅，不过，老师不知道同学们的口味是什么样的，因此，我想要大家帮一帮老师，调查一下周围的同学喜欢吃什么？你需要用_句型来询问！每位学生得到一份“食物调查表”，运用“Whatdoyoulike?”句型，至少采访3位同学，根据各自的喜好完成表格。Step5：Progress1.闯关大比拼T:同学们，麦克唐纳叔叔非常高兴我们能够来到他的餐厅，他有许多的礼物送给大家，不过，我们需要过关才能得到他的礼物。那么，现在让我们一起来闯关吧！Letsgo!OK!a听录音，标序号。（配套练习册P30T1）b听录音，把动物和他们喜欢的实物连起来。（配套练习册P30T2）cReadandnumber.（配套练习册P31T4）2.Homework.a.听录音，仿读对话，并在实际情境中运用所学内容。b.调查家人或周围的人最喜欢的快餐店实物，作好记录，下节课汇报。
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