七年级语文针对性复习

《七年级语文针对性复习》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文针对性复习（10页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、 七年级语文针对性复习一、 修改下面句子中使用错误的标点符号1、 现在，青春是用来奋斗的，将来，青春是用来回忆的。2、 明天是你去监考呢？还是我去监考呢?3、 怎么啦？你。4、这本书我没看过，不知道他看过没有？4、 鲁迅为什么写自嘲这首诗歌是值得研究的问题？5、 他有三十六、七岁了。6、 水果摊上甜瓜呀、葡萄呀、苹果呀应有尽有。7、我联想到了唐朝贾岛的诗句:“只在此山中,云深不知处”。 8、他听见一声叫喊“救人啊”！就冲了出去。 9、写文章要做到“平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色。” 10、“在考场上千万别慌，”老师再三叮嘱说：“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。” 11、挫折与磨难

2、面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士。 12、读了“钢铁是怎样炼成的”，我感受到人生使命是那样庄重儿迫切。 13、张华和王军表演的双簧“我最美”更是诙谐滑稽，令人捧腹 14、每次施工的时候，我们都要反复考虑和讨论到底要不要把这棵树移走？ 15、是减少试题数量呢？还是延长考试时间呢？这是摆在我们面前的迫切需要回答的问题。 16、鼓动吧！风。咆哮吧！雷。闪耀吧！电。 17、“水上部落”的形成要追溯到上世纪八、九十年代。 18、一些外省市的小型水泥运输船，由于其吨位小、运输成本高、安全性能差而逐渐被淘汰，但因其价格低廉，使用简便，大部分船被船民改建成“三无”居家船。 19、唐代大诗人杜甫

3、曾写下了“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”的名句。 20、中国农民画的题材很广，有经史故事、神话传说、风俗人情等等，真实包罗万象。提示：引文不独立，引用的话只作为作者自己的话的一部分时，不管它是不是完整，后引号前都不能有点号（问号、叹号除外）。名称符号用法说明举例句号。1用于陈述句的末尾。北京是中华人民共和国的首都。2用于语气舒缓的祈使句末尾。请您稍等一下。问号？1用于疑问句的末尾。他叫什么名字？2用于反问句的末尾。难道你不了解我吗？叹号！1用于感叹句的末尾。为祖国的繁荣昌盛而奋斗！2用于语气强烈的祈使句末尾。停止射击！3用于语气强烈的反问句末尾。我哪里比得上他呀！逗号，1句子内部主语与谓语之间如需

4、停顿，用逗号。我们看得见的星星，绝大多数是恒星。2句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。3句子内部状语后边如需停顿，用逗号。对于这个城市，他并不陌生。4复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。顿号、用于句子内部并列词语之间的停顿。正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。分号；1用于复句内部并列分句之间的停顿。语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。2用于分行列举的各项之间。中华人民共和国行政区域划分如下：（一）全国分为省、自治区、直辖市；（二）省、自治区分为自治州、县、自治县、市；（

5、三）县、自治县分为乡、民族乡、镇。冒号：1用于称呼语后边，表示提起下文。同志们，朋友们：现在开会了2用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”3用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。北京紫禁城有四座城门：武门、神武门、东华门、西华门。4用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。外文图书展销会日期：10月20日至于11月10日时间：上午8时至下午4时地点：北京朝阳区工体东路16号主办单位：中国图书进出口总公司5用于总括性话语的前边，以总结上文。张华考上了北京大学；李萍进了中等技术学校；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前

6、途。引号“ ” 1用于行文中直接引用的部分。“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。2用于需要着重论述的对象。古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。3用于具有特殊含义的词语。这样的“聪明人”还是少一点好。4引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。他站起来问：“老师，有条不紊是什么意思？”括号（ ）用于行文中注释的部分。注释句子中某些词语的，括注紧贴在被注释词语之后；注释整个句子的，括注放在句末标点之后。（1）中国猿人（全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”）在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。（2）写

7、研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。（其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。）破折号1用于行文中解释说明的部分。迈进金黄色的大门，穿过宽敞的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分中央大厅。2用于话题突然转变。“今天好热啊！你什么时候去上海？”张强对刚刚进门的小王说。3用于声音延长的拟声词后面。“呜”火车开动了。4用于事项列举分承的各项之前。根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：环境声学；环境光学；环境热学；环境电磁学；环境空气动力学。省略号1用于引文的省略。她轻轻地哼起了摇篮曲：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊”2用于列举的省略。在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙

8、、梅花、菊花、山茶、墨兰春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！3用于话语中间，表示说明断断续续。“我对不起大家，我没有完成任务。”间隔号1用于外国人和某些少数民族人名内各部分的分界。烈奥纳多达芬奇、爱新觉罗努尔哈赤。2用于书名与篇（章、卷）名之间的分隔。中国大百科全书物理学、三国志蜀志诸葛亮传。书名号 用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。红楼梦的作者是曹雪芹。课文里有一篇鲁迅的从百草园到三味书屋。他的文章在人民日报上发表了。桌上放着一本中国语文。中国工人发刊词发表于1940年2月7日。对联1、下面一幅对联，下联有一处不符合对联的要求，请修改。上联：吴敬梓冷眼观世，儒林外史讽丑恶。 下联：深情怀旧周树人，

9、朝花夕拾忆往昔。2、有一副对联是写诸葛亮的，上联是“故国不归，山河未遂中原志”，它的下联应该是( )A.千古诗才，蓬莱文章建安骨B.刚直不阿，留将正气冲霄汉C.志洁行廉，爱国忠君真气节D.忠魂犹在，道路争瞻汉相墓3、改写句中画线部分，使它和前面的句子形成对偶。原句：山间炊烟袅袅，如丝如缕，江河中的片片帆影，像一首诗，又像一幅画。改写： 。 4、删改下面对联的下联，使之与上联对仗工整。上联：世事如棋，让一着不会亏我 下联：心田似大海，能够纳百川，亦可容纳他人删改后的下联： 。 5、下面是某餐馆门口贴着一副对联。请你运用小学学过的悯农中的有关诗句，填在下面的横线上，使之完整。上联_ _，弃之可惜

10、下联：杯中酒滴 滴都香甜，量力而行6、在阅读名蓍的基础上完成下联上联：废寝忘食香菱苦学诗 下联： 参考人物：孔明、悟空、武松、黛玉等）上联：搏命运风浪奏出一支支悲壮的乐曲 （贝多芬） 下联：炼钢铁意志 （奥斯特洛夫斯基）读图下图是一幅国家节水标志图，请对此图标的构图及其寓意作简要说明。 2、仔细观察漫画下不来，说说漫画的含义。 3、为落实“建设节约型校园”精神，洪兰中学开展了“光盘行动”（关盘，即把碗、盘里的饭菜吃光）主题教育活动。请阅读材料，完成任务。【材料一】洪兰中学学生调查统计图【材料二】统计部门调查显示，我国消费者每年仅餐饮浪费的食物蛋白质和脂肪就分别达800万吨和300万吨，至少倒掉

11、了约2亿人一年的口粮。而我国目前仍有一亿多人口没有解决温饱问题，主要集中在中西部地区。（1）用简洁的语言概括【材料一】反映的主要问题。（2分） （2）从【材料二】可以看出，推行“光盘行动”有何积极意义？（2分） 课内文言文阅读 河中石兽1、划分下列句子的朗读节奏（只划一处）（1） 求石兽于水中，竟不可得。（2） 一将学家设帐寺中。（3） 尔辈不能究物理。2、下面句中的“之”用法不同的一项是（ ） A. 闻之笑曰 B. 当求之于上流 C. 一老河兵闻之 D. 其反激之力3、解下列句子中“为”的不同含义：岂能为暴涨携之去？（ ） 众服为确论（ ）必于石下迎水处啮沙为坎穴（ ）4、 4.解释下面句中

12、加线的词。 （1）一寺临河干临：_干：_ （2）山门圮于河圮：_ （3）阅十余岁阅：_岁：_ （4）尔辈不能究物理究：_5、（1）是非木柿，岂能为暴涨携之去？译：_（2）然则天下事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？译：_（3）乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。译：_（4）求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？译：_6、 文中讲到了寻找石兽的哪四种方法？他们各自的根据是什么？第一种：第二种：第三种：第四种：7、分析讲学家和老河兵“笑”的含义。8、这个故事说明了一个什么道理？ 答：_伤仲永1、给下列句子划分节奏未尝识书具，忽啼求之。借旁近与之，即书诗四句，并自为其名其诗以养父母、收

13、族为意,传一乡秀才观之自是指物做诗立就，其文理皆有可观者 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人余闻之也久其受之天也，贤于材人远矣2、下列朗读停顿不正确的是（ ）A、借旁近/与之 B、金溪民/方仲永C、父/利其然也 D、余闻之/也久3、解释下列句子中的“于” 贤于材人远也（ ） 于 于舅家见之 （ ） 环谒于邑人 （ ） 则其受于人者不至也（）4、解释词语。传一乡秀才观之 指物作诗立就 其文理皆有可观者 或以钱币乞之 .翻译下列句子其诗以养父母、收族为意 邑人奇之，稍稍宾客其父 .方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文回答） .是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？ （6）联系全文，说说本文阐述了一个什么道理？