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1、除法的含义及读写法说课稿尊敬的各位领导，各位老师，大家好！今天，我说课的内容是人教版教材小学数学二年级上册第二单元的除法的含义及读写法。一、 分析教材本节内容是在乘法和“分一分”的基础上正式学习除法，除法在实际应用中就是把一些物体进行平均分。由于在分一分中，学生对“平均分”的意义有了一定的认识，所以本节内容继续以分东西为背景引导学生着重理解除法的含义，为以后进一步学习除法做好铺垫。根据新课标的要求和教材特点，结合本年级学生的认知特点，我对本节课制定以下学习目标：知识与技能：使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。过程与方法：通过教师引导，自主探索，合作交流等方法
2、体会除法的含义并掌握除法的读写法。情感态度与价值观：使学生体会除法的方便和干练，并理解其意义。学习重、难点：在操作活动中认识除法算式以及理解除法算式的含义。二、说教法1在教学思想上，以学生为主，老师只是教学的组织者，引导者和合作者，让学生始终参与在教学活动中。2在教学方法上，采用直观法、尝试教学法、动手操作、引导探究等方法。三、说学法学生在 “分一分”“填一填”等活动和游戏中自主探索、合作交流、积极思考和操作实践，通过从感性到理性的认识，手脑并用，从而发展学生的数学能力。四、说教学设计为了体现学生作为学习的主体，根据本年级学生认识水平，本节课的教学分以下几个环节。环节一：引入新课1出示12个糖
3、果和4个盘子。再出示题目：把12个糖果平均放在4个盘子里，每盘可以放几个？提问：平均放在4个盘子里是什么意思?(强调每盘要放同样多)小结：把12个糖果，放在4个盘子里，就是把12个糖果平均分成4份，每份是3个。教师：像这样把12个糖果平均放在4个盘子里，或把15个橘子平均分成5份等，都是属于把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，都是平均分，在数学上我们用一种新的方法除法来表示。(板书课题：除法)环节二：探究新知1以前我们学过加法、减法、乘法的符号，那今天我们学习除法，除法的符号是“”。2出示教科书第18页的例题4。教师：“把12个糖果平均放在4个盘子里，每盘放几个?”这道题应该怎样列式?
4、要分的糖果是几个?(12个)把12写在除号的前面。把12平均分成几份?(4份)把4写在除号的后面。每份是几?(是3)把3写在等号的后面。教师一边说一边板书：1243回忆刚才的除法算式是怎样列的?教师：1243这个除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3。”这个算式读作：12除以4等于3。让学生自己说一说这个除法算式表示什么?并读一读算式。再互相说一说。3出示：1535教师：请一个同学读一读这个除法算式。(15除以3等于5)请一个同学说一说这个除法算式表示什么?(表示把15平均分成3份，每一份是5)这一节课学了什么？环节三：巩固练习1完成教科书第18页的做一做。提问：一共有多少块饼干?平均分
5、给几个人?每人分几块?怎样列除法算式?(要分的饼干是18块，除号前面写18；平均分给3个人，除号后面写3；每人分6块，等号后面写6)请一个同学读一读这个除法算式。(18除以3等于6)这个除法算式表示什么?(把18平均分成3份，每一份是6)2完成教科书第20页练习四的第1题。3完成教科书第20页练习四的第2题。提问：每只小熊分的同样多是什么意思?(平均分成2份)谁会列算式?为什么这样列算式?(因为是把6粒苹果平均分成2份每份是3，所以把要分的苹果的个数写在除号的前面，平均分给2只小熊，把平均分的份数写在除号的后面，每一份是3，3写在等号的后面。)4完成教科书第20页练习四的第3题。总之，在本堂课的学习活动中，我力求让每一位孩子都参与进来，让每一位孩子都能在我的课堂里找到自信，让每一位孩子都能得到不同程度的发展。当然，在实际的教学中定有许多不妥之处，敬请各位教师批评指正。谢谢大家！
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