刘山小学校园文化建设经验介绍

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1、刘山小学校园文化建设经验介绍我校园文化建设基本思路是：以科学的教育发展观为指导，以育人为宗旨，以丰富多彩的活动为载体，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路。校园文化建设理念是：加强校园环境的建设，整合校园时代文化精华，构建健康和谐文化氛围，充实校园师生生活内涵，提高学校办学品位，推进素质教育深入发展，初步形成了自己的特殊。一、温馨提示系列化：走到校门口，温馨提示牌上写着“闲人不得入内”，学校杜绝一切陌生人出入，还校园一个清静平安。走进校门四处分布了温馨系列牌，时时处处提示师生言行举止，旨在达到“随风潜入夜，润物细如声”的教育效果。二、校风

2、、学风严格化校风：团结进取 严谨求真 凝心聚力，共同完成和实现教学任务和培养目标;学校工作“严”字当头，从严治校，从严执教，从严治学，以科学严谨的态度对待教育学；一切工作从实际出发，追求一个“真”字，做真人，做真事； 牢固树立与时俱进、开拓创新的思想，不断地进步，不断地学习，不断提升自己的能力。教风: 为人师表 循循善诱在人品和学问方面作学生学习的榜样，以身作则，身教为先；在工作上，勤奋敬业，善于有步骤地引导别人学习，用科学的方法培养人材。学风：刻苦钻研 勇于探索学习上不怕苦，不怕困难，肯下功夫。喜欢学习，善于学习，深入研究，对于问题，知识的学习永不疲倦。三、墙壁文化“层次化”：“让墙壁说话，

3、让墙壁为师”是我校墙壁文化的理念，根据学校建筑物布局，在不同位置分别张挂了经典诵读，爱国教育，古诗文欣赏，幼儿教育等系列宣传画，让墙壁文化氛围浓郁，发挥了应有的育人功能。四、教室文化儿童化： 一年级的“小春芽 ”“谁的果果多”的评比台，“花儿朵朵”的展示台等尽现一年级学生特点；二年级的“个性天地”的学习园地，“蝴蝶纷飞”的评比台，“乘风破浪 ”的展示台尽现二年级孩子的特色，“读书快乐”的读书寄语，更激励了孩子的读书欲望。三年级的“成长在线”的学习园地，“明星榜”的评比台，“爱拼才会赢”的展示台和“读书快乐读书”的读书角。四年级“芳草地”的学习园地，“你追我赶”的评比台，“你行我也行”的展示台，

4、“读书才有乐趣”的读书角等，体现了儿童拼搏 发展的个性天空。五、各室文化特色化： 随着学校的发展，教育布局的调整，学校设立了德育室、少队室、图书阅览室、音体美器材室、微机室、多媒体室、播放室、仪器室、音乐教室，各室依据室的特点，注重品味，精心布置，达到了育人与教学同步的目的。教育布局的调整，人民对教育的关注，有力地促进了 刘山小学的发展，刘山小学正在抢抓机遇，以 达到跨越式发展，最终实现刘山小学的腾飞。 读书评比制度 一读书论坛制度 1、每周配合学校读书活动计划制定班级读书主题 2、每天中午读书按照图书管理制度要求 3、每周五中午进行读书交流会1300-1315 4、交流内容为本周主题读书 5

5、、论坛时间1315-1330 6、采取按照学号抽签的方式每组选出一名代表本组参加论坛 7、小组间进行评比获得第一名加2块砖第二名加1块 8、个人加分按照4、3、2、1方式加分 9、评分标准要求声音洪亮表达清晰内容精炼主题明确点评要有真情实感有自己的思想点评脱稿表现大方得体 10、获得第一名的同学奖励翰林学苑秀才卡一张。 二五班翰林学苑晋级制度 1、每天坚持写读书笔记表明日期每周字数在1500字以上 2、点评有深度有自己的思想有真情实感 3、摘抄较好精炼字迹工整 4、读书笔记完好每两周评比一次在评比中获得前十奖励翰林学苑秀才卡一张 5、在读书论坛评比中表现较好 6、在五班大学士晋级测试中成绩合格

6、 7、等级划分秀才举人进士学士大学士共五级 8、拥有五张秀才卡者可参加上一级测试合格者晋级并奖励翰林学苑举人卡一张在举人评比中获得三张举人卡者有资格参加上一级晋级测试 9、进士以上晋级测试由老师统一出测试题或在学年组织的测试中按成绩择优晋级 10、在推选学年、学校读书“十杰”、读书状元时以班级读书评比结果为参考推选人员参加 11、根据读书开展的其它评比活动成绩读书效果考察程序：一、说明：1、低年级可以进行1-3项；中高年级全部进行，各个年级的难度要求要逐步增加，此项目可根据年级特点、各项难度设定一定的分值，总分值可以安排为50分，检测分数达到40分，即可发过关卡，同时对读书字数进行记录。2、每

7、班结合必读书目和选读书目双项加分，其中必读书目结合读书交流课进行评比，选读书目结合学生阅读记录卡进行评比）想一想（回顾所读文章中的重要内容，由检查人员提问。）二、评比项目读一读（有感情地朗读自己喜欢的段落，中高年级要说说选择这一段的理由）背一背（背诵自己喜欢的段落，背诵内容越多，越精美，加分越多。）说一说（说一说读完一本书的感受或者收获，中高年级可以介绍主要主要内容）评一评（结合自己的批注，对文章中的人物、表达方法等进行评价）写一写（对学生的读书记录进行检查评比。记录可设立好词佳句摘抄、读后感、仿写等项目）“读书之星”评比方案一、指导思想读书可以求知明理，读书可以怡情养性。为了让同学们多读书、

8、读好书，养成热爱读书的良好习惯，进一步提高自身的人文素养和综合素质，营造“热爱读书、崇尚读书、读书光荣”的良好氛围，大力推动校园的文化建设。为此，决定每个学期举行一次“读书之星”的评比。为了“读书之星”的评比规范有效，特制定本评比方案。二、评比条件1、每个学期课外摘记累计60页以上（其中包括自己写的读后感），要求摘抄的每个内容有点评，书写清楚美观，书面整洁有插图，整体上给人美感。2、每个学期精读12部必读书，再从选读书目至少选择一部阅读，还要自己选择一定的书籍或文章阅读。期末考试前两周分年级进行书面测试。3、每个学期至少有6篇读后感，要求每篇不少于350字。三、评比程序1、班级自查，认定合格的

9、领取“读书之星申报表”。2、根据申报表，检查和公布初步符合要求的同学名单。3、初步符合要求的同学才有资格参加“课外读书测试”。测试分年级进行，设四个板块：读书积累（30分）、必读书（40分）、选读书目（20分）和读书体验（10分）。考试时间为60分钟。4、根据要求和条件，最终评定读书之星的等级。四、评比等级等级摘记点评读后感书面课外读书测试读书博士不少于60页每个内容有点评至少6篇有一定艺术性85分以上读书硕士书面比较美观75分以上读书学士书写整洁65分以上五、奖励办法【附录】“读书之星”自查申请表姓名：性别：班级：检查考查内容自查与检查情况记录读书摘记自查与检查内容学生自查情况记录语文老师复

10、查记录摘记页数与整体评价读后感篇数与评价点评情况与评价书面与书写情况评价必读书情况选读书情况自读书情况语文老师推荐意见课外读书测试成绩最终核定等级结果核查人签名江宁中心小学读书之星评选方案一、活动目的引发少儿读者对阅读的兴趣，鼓励他们多读书，读好书，培养他们养成良好的阅读习惯，活跃读书气氛。二、评选对象：全校学生三、评选时间：每学年结束前二个星期。（今年截止到6月18日）四、评选标准：1有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣；能在班级或学校起发挥“课外阅读”的模范带头作用。2积极参加学校、市区组织的阅读、征文活动，认真阅读学校推荐的阅读书目，经常向学校阅览室、班级图书角借阅书籍，能写较为具体、真实

11、、生动的读后感。3坚持诵读课程标准推荐的古诗文经典诵读内容，低年段学生能背诵30首以上；中年段学生能背诵50首以上；高年段学生能背诵70首以上。4读书量大：低年级一学期课外阅读总量不少于1万字，中年级一学期课外阅读总量不少于10万字，高年级一学期课外阅读总量不少于25万字；做好“读书摘记”；积极参加市、学校、班级组织的各种读书、征文活动，并有作文入选校级征文活动中，能在区级及以上征文比赛中获奖或发表者优先。五、评选细则：1、每学年评选一次，根据各班推荐和德育处评选出若干名“读书之星”，给予奖励，获颁证书和奖品。2、各班要做好宣传发动工作，号召学生都来参与读书之星的评比中来，组织学生交流阅读心得

12、进行班级筛选，师生共同甄选优秀的读书之星。3、评选坚持公平、公正、公开的原则。4、德育处作好对推荐学生的复评工作，要求高年级学生能展示读书活动中成果（如读书笔记、读书心得等），低、中年级学生也能通过面试等形式展示读书所得。江宁小学2012年读书节“读书之星”申报表姓名性别班级你的读书格言：本学期你读了哪些书你的读书故事和收获班级意见推荐教师：年月日学校意见年月日 6月15日前上交，主要事迹填写要200字以上，字迹工整。两类评比一类是通过班级评比，每月选择班级读书之星，然后分班级进行读书之星展示。二类是读书等级评比，秀才、举人、进士、学士、大学士晋级式（班级与学校颁发证书）每月评比，新当选的进行

13、学校展示。要有勤学之举 更需善读之法(1)泛读泛读即广泛阅读，指读书的面要广，要广泛涉猎各方面的知识，具备一般常识。不仅要读自然科学方面的书，也要读社会科学方面的书，古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读，以博采众家之长，开拓思路。(2)精读就是说，要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。(3)通读即对书报杂志从头到尾阅读，通览一遍，意在读懂，读通，了解全貌，以求一个完整的印象，取得“鸟瞰全景”的效果。对比较重要的书报杂志可采取这种方法。(4)跳读这是一种跳跃式的读书方法。可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落

14、的观点。有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，就可前后贯通了。(5)速读这是一种快速读书的方法，即陶渊明提倡的“好读书，不求甚解”。可以采用扫描法，一目十行，对文章迅速浏览一遍，只了解文章大意即可。这种方法可以加快阅读速度，扩大阅读量，适用于阅读同类的书籍或参考书等。(6)略读这是一种粗略读书的方法。阅读时可以随便翻翻，略观大意；也可以只抓住评论的关键性语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型事例。而这一部分内容常常在文章的开头或结尾，所以重点看标题、导语或结尾，就可大致了解，达到阅读目的。(7)再读有价值的书刊杂志不能只读一遍，可以重复学习，“温故而知新”。著名思想

15、家、文学家伏尔斯泰认为“重读一本旧书，就仿佛老友重逢”。重复是学习之母。重复学习，有利于对知识加深理解，也是加深记忆的强化剂。(8)写读 读书与作摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用，不仅能积累大量的材料，而且能有效地提高写作水平，并且能增强阅读能力，将知识转化为技能和技巧。(9)序例读读书之前可以先读书的序言和凡例，了解内容概要，明确写书的纲领和目的，有指导地进行阅读。读书之后，也可以再次读书序和凡例，以便加深理解，巩固提高。(10)选读就是读书时要有所选择。古往今来，人类的文化宝藏极为丰富。一个人的精力毕竟有限，如果不加选择，眉毛胡子一把抓似地读书，就不会收到好的效果。可以结合自己的情况，有针对性地选择书目，进行阅读，这样才能达到事半功倍的效果。