分数与除法说课稿.doc
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分数与除法说课稿一,教学内容这节课所上内容是义务教育课程标准试验教科书数学(人教版)五年级下册第65-67页“分数与除法”。二,教材分析:分数与除法之间的关系是本单元知识的一个重要内容,这节课主要讲分数与除法之间的关系,分数与除法之间的联系从表面上看,只是将除号转化成分数线的一种表达方式的不同。事实上,它牵涉到后面课时中分数的基本性质的推导,是非常重要的一部分。三,教学目标知识与技能1 使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。理解一个分数的两种意义。2 使学生掌握分数与除法的关系。过程与方法在自主探索,合作交流的过程中,进一步发展数感,培养观察,比较,分析和推理等能力。情感态度与价值观主动思考知识间的内在联系,在探索的过程中体会成功的乐趣重点理解分数与除法的关系。难点理解一个分数的两种意义。课时,课型:新课,一课时, 教学法教法:指导法,谈话法,课件演示法学法:小组讨论法,动手操作法,自主探究法教具准备:教科书,圆片,课件。四,我为了达到以上的教学目标设计了一下的教学过程1. 提出有关这节课的实际问题导入新课,2. 学习教材第65 页的例1 。1) 电脑出示例题1,这时候我用的方法是课件演示法2) 引导学生列出除法算式。这时候我用的方法是和谈话法, 学生用的方法是自主探究法。3) 用圆片分,指导学生仔细地观察分的过程。4) 3)总结:1 3 和都表示阴影部分这一块,它们之间是相等关系。(板书:1 3 = 个 )通过做这一道题学生初步感受分数与除法的关系。3. 学习教材第65 页的例21) 电脑出示例题2,先把题读出来,要求学生理解题意列出算式,板书:34,这时候我用的方法是课件演示法,学生用的方法是自主探究法。2)指导学生在小组里用圆片分一分,分完了以后汇报。这时候我用的方法是指导法, 学生用的方法是动手操作法。这时候可能出现两种分法,请学生上前面来演示两种分法:方法一:可以1 个1 个地分,先把1 块月饼平均分成4 份,得到4 个 ,3 块月饼共得到,12个 , 平均分给4 个学生。每个学生分得3个 ,合在一起是 块月饼。方法二:可以把3 块月饼叠在一起,再平均分成4 份,拿出其中的一份,拼在一起就得到块月饼,3块的是 块,所以每人分得块。34=(块)3)问块月饼表示什么意思,通过这一个过程达到” 理解一个分数的两种意义。”这个目标1) 归纳分数与除法之间的关系a) 请学生观察13=(个)34=(块)讨论除法和分数有怎样的关系?学生充分讨论后,老师引导学生归纳出:可以用分数表示整数除法的商,用除数作分母,被除数作分子,除号相当于分数中的分数线。这时候我用的方法是谈话法, 学生用的方法是自主探究法。通过这一个过程达到“使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示,使学生掌握分数与除法的关系。”这个目标。提高学生的观察,推理能力。4.巩固练习通过做“做一做”的第一题,练习十二的1-3题,进一步了解分数与除法的关系5.总结6.布置作业说课稿吐尔孙古丽.衣不拉英2011年4月12日- 配套讲稿:
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