掌声公开课教案.doc
《掌声公开课教案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《掌声公开课教案.doc(5页珍藏版)》请在装配图网上搜索。
29 掌声(第二课时)教学内容:人教版第五册29课教学目标:1知识技能:(1)正确,流利,有感情地朗读课文,体会人物的内心情感。(2)理解课文内容,知道人与人之间需要互相关心,鼓励,懂得主动关心鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。2过程与方法:讨论交流,自读自悟,体会感情。3情感态度价值观:懂得在生活中,主动去关心别人,鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。教学重点:整体把握课文内容,感受英子在掌声前后的变化。教学难点:通过语言和动作的描写体会英子的心理变化。教学方法:创设情境 自读自悟 讨论交流教学准备:课件 教学过程: 阳光五分钟 欣赏诗朗诵 掌声 一创设情境 感受掌声1.让我们再一次把热烈的掌声送给他们!2.出示课题: 掌声代表着欢迎,包含着鼓励,今天我们继续学习29课掌声。2 学习课文过度语;现在我们就来学习课文请同学们打开书翻到29课。2出示自读提示A学生自由读课文。B画一画,英子以前是个什么样的女孩,后来发生了什么变换?C想一想,是什么让英子发生了变化?1.汇报交流:她很文静,总是默默地坐在教室的一角。(从哪些词可以看出她很文静?)上课前,她早早地就来到教室,下课后,她又总是最后一个离开。(她为什么上课前,早早地就来到教室,下课后,她又总是最后一个离开?)2.指导朗读。这一切都是因为她得过小儿麻痹症,得过这种病的人肢体会发生变形,所以她不愿意让人看见她走路的姿势,心里非常自卑。3.过渡:可是就是这样一个文静忧郁的女孩后来却像变了一个人似的?赶快在课文中找一找。4.英子是个( )的女孩。5.指导朗读。让我们带着高兴的心情读读这段。过渡:英子从一个忧郁自卑的女孩儿变成了一个开朗自信的女孩儿,是什么让英子有了如此巨大的变化?(同学们的掌声)6.同学们一共给英子送去了几次掌声?(两次)7.请大家思考:在什么情况下同学们为英子送去了第一次掌声?A.汇报交流:出示句子;(1)轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去。过渡语;她为什么要立刻低下了头? (2)英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。在全班同学的注视下,一摇一晃地走上了讲台。A 英子犹豫什么?B 从哪些词可以看出英子犹豫的心情? C 教师指导朗读。(3)她终于在全班同学的注视下一摇一晃地走上了讲台。(4)就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了的掌声,那掌声热烈而持久。A 师读B 假如英子就在我们的身边,你想对英子说些什么?C带着自己的感受读一读 D 从热烈而持久的掌声中你体会到了什么?第二次掌声过渡:在掌声中,英子的泪水流了下来,掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的小故事。 1 故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。A 师读B 同学们为什么又为英子送去了第二次掌声?C 从这次掌声中你又体会到了什么?2 英子深深地鞠了一个躬,在掌声中一摇一晃地走下了讲台。 两个一摇一晃,英子的心情一样吗?同学们的掌声不仅包含了对英子的鼓励和赞赏,还包含了什么?(同学们对英子的爱),也正是因为同学们对英子的爱,让英子久久不能忘怀,我们一起来看几年后英子的来信。 学习第五段 指明读英子的来信。 过渡语;就是因为同学们的爱,让英子鼓起勇气,微笑着面对生活, 让我们再一次走进课文,深情地朗读课文。三. 拓展延伸 1 出示幻灯片,爱是当别人2在生活中,爱还可以怎样表达?小练笔:爱是学生自由写 3教师小结:让我们献出自己的爱,让生活变得更美好。四布置作业 帮助生活中需要帮助的人,并写出自己的感受。板书设计: 29掌声掌声前的英子 掌声后的英子 鼓励 赞赏 自卑 爱 自信 29 课 掌 声教 学 设 计学校:纺织城小学姓名:毛燕华- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 掌声 公开 教案
装配图网所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
关于本文