2019年《罪犯改造心理学》试卷练习题(附答案)
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2019 年罪犯改造心理学试卷练习题1、单项选择题:1世界上第一个心理学实验室建立的时间是 BA1880 年 B1879 年 C1889 年 D1890 年2定型化和自动化了的条件反射系统是 AA动力定型 B行为习惯 C第一信号 D第二信号3下列选项中不属于监狱人格特征的是 CA屈从 B卑微 C思维敏捷 D双重人格4.提出强化理论的心理学家是 CA马斯洛 B弗洛姆 C斯金纳 D洛克 5罪犯心理矫治的对象是 DA过失犯全体服刑人员 B仅仅是有心理问题的罪犯C仅仅是有心理障碍的罪犯 D全体服刑人员6关于罪犯心理测验,下列说法正确的是 DACOPAPl 属于通用量表 B症状自评量表属于专用量表 C无需综合多个测验结果得出评估结论 D艾森克人格问卷属于通用量表 7.因“罪犯之间互相倾轧”而引起的心理问题是 AA仇恨 B.抑郁 C.悲观绝望 D焦虑 8.主导改造动机的形成,取决于多种条件因素的 BA “矛盾” B “合力” C “协作” D “作用”9会谈评估的具体方式不包括的是 AA半结构性会谈 B结构性会谈 C非结构性会谈 D计算机辅助的临床会谈10.下列选项中关于罪犯心理矫治的说法正确的是 CA罪犯心理矫治与监管医疗完全不同 B.罪犯心理矫治仅包括心理咨询 C罪犯心理矫治是一种心理学职业行岁D罪犯心理矫治就是对罪藉意基薮若。11. 不好鉴别和诊断、容易被人忽略的特殊抑郁类型是 DA. 反应性抑郁 B季节性抑郁C内源性抑郁 D. 隐匿性抑郁 12具有“依附性强,好结团伙”心理特征的是 AA少年犯 B老年犯 C过失型罪犯 D累犯 13.诱因是指激起动机的 CA.主要因素 B内部因素 C外部因素 D重要因素 14把人格结构观、人格动力观和人格发展观作为其理论中心和基础的是 DA. 人格自我理论 B人本主义理论 C. 行为主义理论 D精神分析理论15.长期吸食大麻最常见的后果是 BA顽固性失眠 B. 人格异常 C慢性中毒 D器质性脑病综合症 16.悲观绝望情绪的最大危险是 D A. 罪犯自残 B罪犯行凶C罪犯逃跑 D. 罪犯自杀 17.“爱心、耐心、洞察力和智慧”是心理矫治工作者 CA.健康的心理素质 B.基本的职业道德C必备的专业素养 D娴熟的专业基本功18.诈骗犯、拐卖人口犯属于 BA技能型罪犯 B智能型罪犯 C暴力型罪犯 D恃权型罪犯19罪犯心理障碍的治疗原则是 DA必须单独使用精神医学的治疗方法B必须单独使用心理学的治疗方法C必须单独使用社会学的矫正方法D根据罪犯的病因、诊断类型、病情发展等具体情况采取不同的治疗方法20.思想导向,教导关系,着眼安全,重视探测不良思想”是 CA罪犯心理矫治运作模式中的发展模式B罪犯心理矫治运作模式中的医疗模式C.罪犯心理矫治运作模式中的改造模式D罪犯心理矫治运作模式中的全员训导模式21 “爱心、耐心、洞察力和智慧”是心理矫治工作者 BA.健康的心理素质 B必备的专业素养 C.基本的职业道德 D娴熟的专业基本功22实验心理学的创始人是 CA西蒙 B斯金纳 C冯特 D弗洛姆 23.咨询员对来访者说:“在那种情况下,你的心情是可以理解的,你是不是感到这件事对你的伤害太大了?”他采用的是 AA共情法 B移置法 C暗示法 D突破法24 “帮助罪犯掌握谋生技能并学会适应社会生活所必需的知识与技能”是蔡墩铭所说的罪犯再社会化过程的 BA引导阶段 B训练阶段 C矫治阶段 D释放前阶段25精神分析的人格结构理论认为,支配自我的是 CA快乐原则 B至善原则 C现实原则 D道德原则 26.罪犯心理矫治质量评估方法中不包括的是 AA文献研究 B量表评定 C考核评定 D情境实验27.下列选项中属于罪犯心理矫治质量评估共同标准的是 BA正确的信仰结构是否建立 B适应社会的心理素质和职业技能是否具名C对消极情绪自我调控力是否增强 D抵御金钱物质利益诱惑的意志力是否具备28.引发精神分裂症的主要原因是 D A躯体因素 B. 社会因素 C文化因素 D.内在病理因素 29.下列选项中属于服刑初期心理评估工作内容的是 DA罪犯心理预测 B社会适应能力评定C罪犯心理危机评估 D制定矫治方案30罪犯心理障碍的治疗原则是 DA必须单独使用精神医学的治疗方法B必须单独使用心理学的治疗方法C必须单独使用社会学的矫正方法D根据罪犯的病因、诊断类型、病情发展等具体情况采取不同的治疗方法31.针对精神活性物质的稽延性症状,最有效的处置与干预措施是 DA.医学干预 B. 心理学干预 C.社会学干预 D. 综合性干预32罪犯心 理矫治质量评估方法中不包括的是 CA量表评定 B考核评定 C文献研究 D情境实验33.根据罪犯的不同需要,采取不同措施来激发罪犯积极改造动机的原则是 DA强化原则 B公平原则C榜样示范原则 D激励原则34.对罪犯符合我们期望的劳动行为给予表扬、奖励来增强其重复出现的几率,这是在运用 DA循序渐进原则 B期望原则 C主体性原则 D强化原则35精神分析的人格结构理论认为,支配自我的是 CA快乐原则 B道德原则 C现实原则 D至善原则36借助社会各方面力量共同对罪犯进行有目的、有计划、有组织的教育活动体现了AA社会化原则 B因人施教原则 C科学性原则 D.循序渐进原则37.罪犯教育的主体性原则强调的是 DA.只有罪犯是罪犯教育的主体 B只有管教民警是罪犯教育的主体C.监狱机关是罪犯教育的主体 D管教民警是教的主体,罪犯是学得主体38.罪犯心理评估的第一阶段是 BA. 收集资料阶段 B确定评估目的和评估标准C. 具体评估阶段 D评估结果验证阶段39.不好鉴别和诊断、容易被人忽略的特殊抑郁类型是 DA. 反应性抑郁 B内源性抑郁C季节性抑郁 D. 隐匿性抑郁 40.满足社会性需要的力量叫做社会性的内驱力,也称 BA.一级内驱力 B二级内驱力 C三级内驱力 D四级内驱力二、多项选择题:41属于罪犯心理矫治内容体系的有 ACDEA罪犯心理健康教育 B罪犯心理测评 C罪犯心理评估D罪犯心理治疗 E罪犯心理危机干预42科学文明的管理对改变罪犯不良个性结构的作用包括 ABCDA改变错误认识 B消除反社会情绪C培养社会化人格 D建立合理的需要结构E矫正不良的行为习惯43.罪犯心理测验的步骤包括 ACEA准备 B.发放问卷 C.施测 D宣读指导语 E收尾44.罗杰斯人格自我论的主要观点有 BCDA. 自由联想 B自我观念 C积极关注 D自我和谐 E疏导宣泄 45决定动机产生的必要条件包括 CEA价值观 B主体经验 C个体的需要 D群体的影响 E行为的目标46集合型罪犯的心理特征主要包括 BCA强烈的压抑感 B消极心态和表现的多样性C反改造活动的狡诈性、隐蔽性 D宿命论思想E做“清白人”的需要强烈47罪犯承受刑罚心理的典型表现包括 ADEA焦躁不安 B抗拒改造 C恋旧心理D期望变化 E自卑心理48罪犯与环境的互动过程中出现的心理问题包括 BCA焦虑 B监狱适应困难 C脱逃心理D易激惹 E江湖义气49科学文明管理对罪犯不良个性结构的改造作用包括 ABCEA改变错误认知 B消除反社会情绪 C培养社会化人格 D磨砺坚强的意志 E建立合理的需要结构50与罪犯的家庭因素有关而产生的心理问题包括 ADEA悲观绝望 B嫉妒 C易激惹 D焦虑 E逃脱心理三、名词解释题51罪犯心理档案罪犯心理档案是指监狱通过多种心理评估方法积累起来的有关罪犯人格特点、心理障碍与疾病、行为习惯等内容的记载,及时针对罪犯心理问题制定的矫治方案及实施52.共情共情是一个外来语,意指能体验他人的精神世界,就好像是自己的精神世界一样53.罪犯心理咨询 罪犯心理咨询,是指运用心理学知识和原理,帮助某些罪犯发现自己的问题及根源,进而挖掘其本身潜在的能力,来改变其原有的认知结构和行为模式的一项新型的矫治措施,以提高罪犯对监狱生活的适应性和应付各种不幸事件的能力,起到平复作用,促进改造的作用。54.感恩化教育原则所谓感恩化教育原则,是指感化者用行动或劝导的方法,对被感化对象的心理施以影响,促使其思想行为向感化者所要求的方向转化的一种有目的的活动55.罪犯抗拒改造心理罪犯抗拒改造心理是指罪犯对来自监狱和监狱人民警察的改造意图和改造措施的排斥、抵制和反抗心理。56.拘禁性心理障碍(狭义)拘禁性心理障碍(狭义)是指在被羁押、拘禁条件下,当事人表现出的、与被拘禁的特殊境遇和当事人的个人状况等因素有密切关系的一系列具有心因性或反应性特点的心理障碍。57.拘禁性心理障碍(广义)拘禁性心理障碍(广义)泛指在被羁押、服刑等拘禁条件下,当事人表现出的各种异常心理活动58团体咨询团体咨询亦称集体咨询、小组咨询,是指同时对多个来访者(组员)展开咨询的形式。59.罪犯心理矫治的具体目的罪犯心理矫治的具体目的是帮助罪犯解决心理困惑,消除情绪困扰,改进适应方式,促进他们自我成长,最终使他们能够自己面对和处理监狱生活及未来生活生活中的各种问题。60.罪犯管理罪犯管理是指我国监狱代表国家依法符罪犯实施的各项具体行政管理活动,主要包括对罪犯的监督管理,生活卫生管理以及对罪犯的考核等内容。四、简答题:本大题共 4 小题,每小题 6 分,共 24 分。61简述培养罪犯积极改造动机的方法。(1).通过进行改造目的教育,培育改造动机(2).通过强化罪犯的“闪光点” ,培养改造动机(3).通过干警言传身教,培养改造动机(4).通过体现政策,培养改造动机(5).通过净化改造环境,借助家庭和社会支持,培养改造动机62.简要说明罪犯悲观绝望心理的表现。(1)认识上的消极性(2)情绪上的低落性(3)行为上的怠懈性和被动性(4)极端行为的危险性63.罪犯心理评估的原则有哪些?罪犯心理评估额度原则主要有五点:(1)客观性与主观能动性相结合的原则(2)定量与定性相结合的原则(3)理论与实践相结合的原则(4)分析与综合相结合的原则(5)评估与咨询、诊断、治疗、教育指导相结合的原则64.简述罪犯心理矫治与罪犯思想教育的联系与区别。罪犯心理矫治与思想教育的联系表现为:(1)总体目标的一致性, (2)组织的上的联系性。罪犯心理矫治与思想教育的区别表现为:(1)具体目标与任务不同, (2)理论基础不同, (3)工作方法与形式不同, (4)对工作人员的要求不同, (5)工作效果评估标准不同。65.简要说明罪犯认知障碍的主要表现认知品质不良反社会意识不成熟或歪曲的自我认识与社会需要相背离的智能结构66,如何矫治罪犯逃脱心理矫治罪犯逃脱心理可以运用的对策主要有:(1)去伪存真,善于识别。罪犯逃脱心理具有隐匿性、两面性、虚伪性、迷惑性,要善于识别,提高警惕(2)从严管理,终点矫治。增加对有逃脱心理罪犯的管理和监督力度以及对逃脱行为的打击力度(3)严格训练,矫治恶习。加强对这类罪犯的劳动、学习、生活卫生等各方面行为规范的训练,矫治其贪图安逸等行为恶习(4)转化认识,注重学习。让罪犯认识到逃脱的危害和代价,增加自我教育能力。此外,还可利用亲情教育、发现和培养罪犯特长等方法。要注意抓反复和排除他犯的消极影响。67.简要说明罪犯服刑初期心理评估的内容进行心理测试开展心理调查进行心理诊断建立心理档案制定矫正方案68.开展罪犯心理健康教育的意义是什么?开展罪犯心理健康教育的意义主要表现在以下四个方面:(1)是由罪犯群体的心理健康状况决定的。 (2)是将罪犯改造成为守法公民的重要方面。 (3)是保证罪犯再狱内劳动、学习和交往顺利进行的一个必要条件。 (4)是对罪犯进行心理测验、心理咨询和心理治疗的基础。五、论述题69.论述罪犯心理矫治与罪犯思想教育的区别。(1)具体目标与任务不同。罪犯心理矫治的具体目标是解决被矫治罪犯的心理问题,帮助罪犯恢复心理平衡:思想教育是解决罪犯意识形态问题,提高罪犯思想觉悟。(2)理论基础不同。罪犯心理矫治主要心理学理论为基础,思想教育以社会主义的政治理论和道德、法律规范以及政治学、教育学等社会学科为基础(3)工作方法与形式不同。罪犯心理矫治运用磋商等方法,以个人矫治为主:思想教育以灌输为主,多具抑制性和约束性,形式多样。(4)对工作人员要求不同。 罪犯心理矫治应由心理学专业人员进行;思想教育对从业者的要求不高(5)工作效果的评估标准不同。罪犯心理矫治效果评估主要看罪犯心理问题是否解决。思想教育主要看罪犯的认识水平、思想觉悟和改造积极性是否提高。70试述人的心理与意识的异同。(1)从意识是人所特有的反映现实的最高形式,人的心理具有意识性来说,人的心理和意识是同义词。(2)人的心理是一个多水平、多层次的的反映系统。人的心理是意识与无意识的辩证统一,因此人的心理的概念要比意识的概念要更宽泛一些。(3)从哲学的角度说,既然人的意识是存在的反映,根据反映的水平不同,人的社会意识可以分为高水平的意识形态与低水平的社会心理两个基本层次,就是说,广义的社会意识涵盖意识形态与社会心理,即意识又大于心理。71.联系实际分析罪犯心理健康的标准根据对心理健康一般标准的研究,结合我国监狱服刑罪犯的实际情况,要衡量罪犯的心理是否健康,下列几项指标比较重要:(1)能和他人建立积极、良好的人际关系;(2)有健全的情绪生活;(3)乐于学习和劳动(4)有正确的自我意识(5)有正常的行为和协调的个性(6)能面对现实,把握现实。请结合教材内容,并联系服刑罪犯的实际情况,对上述几方面逐一加以分析。72.怎样建立和使用罪犯心理档案建立罪犯心理答案,是罪犯心理矫治工作中的重要基础工作,对其他监管改造工作也具有重要作用。首先,要选择那些责任心强、懂得心理学知识的干警承担这项工作,并要对他们进行专门训练;其次,要搞好试点,防止一哄而起,搞形式主义;第三,要注意罪犯心理档案在内容上的完整性;第四,罪犯心理档案的建立和不断充完善是一个动态的过程,应把这项工作贯穿于罪犯改造过程的始终。关于罪犯心理档案的使用,应明确以下几点:首先罪犯心理档案一般只供心理医生和矫治专业人员查阅、使用,其他监狱干警经过批准,可以查阅,但应由有关专业人员进行指导,对心理测验数据作出科学解释,防止错误理解。其实,在使用心理档案的资料时,要全面考虑问题,对档案中的项目或结论,应与其他方面联系起来思考和运用,切不可断章取义,孤立的看问题。第三要遵守心理测验和心理咨询的基本规则,对不宜公布的事项,不能在日常工作中加以引用,以免降低心理矫治工作的微信和水平。对上述观点,可结合罪犯心理矫治工作实际以及自身体会进行深入分析。6、案例分析题73.盗窃犯小 A 入狱后在改造上不求上进,混度刑期。监狱警察在场时则表现积极,否则就表现消极,甚至还会在罪犯中故意制造事端。小 A 特别喜欢在他犯面前炫耀自己,对吃喝及日常用品注重高品位,但不愿参加劳动。在狱中仍恶习不改,经常顺手牵走他犯物品。请分析:罪犯小 A 的服刑心理特征。(1)混刑期(2)自我显示欲望强(3)两面性人格(4)注重物质享受(5)厌恶劳动(6)恶习深,改造难度大以上几点展开分析74.李某因将丈夫的情人杀死被判刑入 f-DIt,入狱后她对家庭失望而丧失生活信心,心灰意冷而被动接受改造。为了促其积极接受改造,首先将其调入改造氛围较好的监区,还根据其心灵手巧的特点,给其安排适宜的劳动岗位促其劳动产量大大提高。与此同时,主管干警发现她有一活泼可爱且学习成绩优秀的女儿,干警就让其-k-&,定期给李某写信并附上自己的成绩单,慢慢地李某觉得女儿是自己的希望,为了女儿要好好活下来,而且还要早点出去陪伴女儿。有了早点出去陪伴女儿的期望,再加上受到周围其他罪犯积极接受改造的影响,李某一改往日落后状态,积极投入到自觉接受改造的行列中。请分析:李某的变化体现了罪犯心理发展变化的哪些规律?(1)李某从被动接受劳动改造转变为积极接受改造体现了“罪犯从强制改造到自觉改造的规律” 。(2)用女儿来激发其改造热情体现了“罪犯的知情意行相互练习和影响的规律” 。(3)将其调入改造氛围好的监区,在其他罪犯积极改造的影响下促其积极接受改造体现了“罪犯群体和个人相互作用的规律” 。(4)根据李某的具体情况采取相应的促其积极改造的措施体现了“罪犯心理发展变化存在个别差异的规律” 。- 配套讲稿:
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