九年级语文上册 第二单元 爱情如歌 第7课 致橡树教案 沪教版五四制.doc
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第7课 致橡树1教学目标1.反复诵读,培养学生欣赏、感悟诗歌语言的能力;2.体会意象所蕴涵的深层含义,理解诗人自主、平等的爱情观,树立健康的、向上的爱情观、价值观。3.培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣,丰富学生的情感世界,养成健康高尚的审美情趣。2学情分析3重点难点明确各意象所寄托的爱情观,深刻理解诗人所向往的爱情。教学难点:了解诗歌托物言志,借物抒情的表现手法。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】致橡树一、导入二、介绍作者有关情况三、反复诵读,感悟诗情1.学生朗读2.示范朗读3.学生自由朗读4.再请一名学生带着感情朗读(要求注意停顿、语气和情感的把握)。四、抓意象,悟感情,挖主题。1.列举诗中出现的意象2.分析以上意象所寄托的爱情观,明确诗人对这些爱情观所持态度。3.分析橡树和木棉的特点。(1)明确:橡树的阳刚、木棉的阴柔(2)找出并理解表明两者特殊关系的语句。我必须是你近旁的一株木棉,作为树的形象和你站在一起。根,紧握在地下,叶,相触在云里。每一阵风过,我们都互相致意,但没有人听懂我们的言语。我们分担寒潮、风雨、霹雳。我们共享雾蔼、流岚、虹霓。学生思考、交流。(3)教师归纳、小结。4.鼓励学生大胆发表对上面几种爱情观的认识。学生讨论。5. 纵观全诗,诗人追求一种怎样的爱情观?明确:平等独立、同甘共苦五、学生配乐朗读深化对诗歌主题的理解。六、总结布置作业:背诵致橡树阅读裴多菲我愿意是激流,感受其与舒婷不同的爱情观。板书设计:致橡树舒婷凌霄花依附型否定、批判 痴情鸟痴恋型泉源、险峰、日光、春雨奉献型橡树铜枝铁干,刀、剑、戟(阳刚之气) 平等独立肯定、追求木棉红硕的花朵,叹息、火炬(阴柔之美) 同甘共苦- 配套讲稿:
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