2019-2020年七年级历史与社会下册 第八单元第一课 身边的故事教学设计 人教版.doc
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2019-2020年七年级历史与社会下册 第八单元第一课 身边的故事教学设计 人教版一、教学目标(一)、知识与技能:使学生通过对身边各种事物不断演变的学习中懂得生活中衣、食、住、行等各方面都在不断地变迁,知道我们学习、工作、生活中任何事物都有它们的过去,而且生活中各项事物的变迁都来自于社会的影响。(二)、过程与方法:通过追寻身边事物的演变过程,感受历史的存在。从不同种类的图片中提取有效信息,以历史唯物、发展的观点观察和理解身边的一切。(三)、情感、态度与价值观:让学生从日常生活中的衣、食、住、行等方面变迁中感受历史,明确任何事物都有其发展变化的历史,人们的生活质量不断提高,培养学生的历史意识和历史素质,学会用发展的观点看事物。通过对历史的学习让学生体会中华文明对世界的巨大贡献,提高学生的民族自尊心和自豪感。二、教学重难点 (一)、教学重点:我国家庭生活的变化,文字、书籍的产生及发展;(二)、教学难点:根据已有知识经验和生活体验描述身边熟悉事物的历史发展过程。三、教学过程:(一)、导入:提问:今天上课之前,请同学们留心一下,现在你们大多使用哪些种类的笔?教师小结:毛笔、铅笔、钢笔、圆珠笔、粉笔、电子笔,在毛笔之前还有芦苇和骨刀作为书写工具。多媒体显示“毛笔、铅笔、钢笔、圆珠笔、粉笔、电子笔”图片。过渡:书写工具只是我们身边的一种,除了笔,还有那些我们身边的事物发生变化,从而引入本课我们身边的故事。(二)、新课讲授:多媒体显示晚清(图514)与现代(学生的家庭)两张全家福照片。四人小组讨论:请同学们观察这两张图片,展开想象的翅膀,谈谈今天的家庭和过去相比有哪些不同?比一比,哪个小组找的多。学生讨论(从家庭规模、成员、服饰、房屋、发式等方面),从而引出本单元的标题社会生活的变迁。社会生活包括衣、食、住、行、坐(物质);文字、书籍(精神)。分组讨论:四个大组,分别讨论衣、食、住、行。(1)、衣多媒体显示服饰的今昔:远古时期的服装战国时期的服装唐服清代的服装(旗袍)民国现代时装。想一想:服饰为什么会不断变化?(通过回答下面3个问题得出答案)1赵武灵王为什么要冲破强大阻力,改革中原传统服饰,而采用北方少数民族的短衣紧袖的胡服?(为了适应骑战,增强军队战斗力)2从唐代妇女衣裙的飘逸、低领薄衫,雍容华贵的风貌能看出唐代是一个什么样的社会?(开放、繁荣等)3从旗袍的被动接受到流行,再到成为中华民族服饰的象征,这一曲折过程说明了什么?(民族融合、文化交融与文化改造、创新不断作用的结果)。(2)、食多媒体显示“生吃、用火烤来吃、烹饪熟了吃”图片;(3)、住多媒体显示“树屋、山洞,茅草屋、现代化住宅小区”图片;(4)、行多媒体显示“行走、骑马、畜力车、老爷车、现代化交通工具”图片;(5)、坐多媒体显示汉代陶俑(图518)、洛神赋图(图519)、韩熙载夜宴图(图520)以及现代的豪华沙发。(席地而坐盛行坐榻高坐椅子)提问:这一组图片反映了日常起居中的哪个方面的变化?(坐)课外补充:不同时期的货币:贝战国钱币铜钱银票银元纸币过渡:上面是物质生活方面的变化,还有精神层面的变化。阅读卡:“奇特的礼物”提问:这个故事说明了什么?(在文字产生以前,人们往往利用各种物件或图形来传递信息、表达意思)(6)、文字多媒体显示文字的演变:从甲骨文金文小篆隶书楷书简化字重点把握:1、中国汉字呈现什么样的演变特征?由复杂到简单2、中国最早的成熟文字甲骨文(商代)( 距今3000多年)3、文字的起源: 距今大约六千年(7)、书籍 1、竹木简:竹木简有什么特点?笨重阅读卡:成语学富五车的由来。 2、帛书:帛书有什么特点?轻便、便于携带,但写成的文字难以修改,而且帛的价格昂贵。 3、植物纤维纸:阅读卡:蔡伦和蔡侯纸。植物纤维纸有什么特点?体轻质薄、价廉耐用。过渡:除了文字和书籍,日常生活中还有许多东西是有其历史的。小组合作探究:各小组选择我们生活中的一件事物(比如交通工具、生活用品、住房、饮食、学习用品等)可以采用绘画或文字描述其发展变化的过程。(过去和现在)课堂小结:通过今天这堂课的学习,你明白了什么道理?老师赠言:我们身边的一切,都有自己的故事,都有着从过去走到现在的轨迹,只要你细心观察,就可以感受到历史的变化和趣味。 变化是永恒的!人类社会发展的步伐永不停息,我们也是历史的创造者,让我们用自己的实际行动去编出更多更美更精彩的生活故事!布置作业:第八单元第一课作业本- 配套讲稿:
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