一年级语文教师2019年个人总结范文.doc
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一年级语文教师2019年个人总结范文半学期来,我们组主要在“阅读与积累”、“写与写话”、“语文与实践”三个方面进行了积极的探索。1.让读书变得高效。开学初,我们组将读书时间和现有读物进行归类细分,让孩子们每天积累一点点,每天进步一点点。晨读,我们组安排了“日有所诵”,结合孩子们喜欢的弟子规这本书有序地开展背诵积累活动;晚读,我们有序地安排孩子们读互动阅读、亲近母语;睡前亲子共读,目前家长和孩子一起读的是孙幼军的列那狐的故事、吹牛大王历险记。周末读书时间,除了安排亲近母语的阅读外,每周背诵古今诗文阅读内的古诗两首。阅读课,我们组有计划地读了城里最漂亮的巨人、爷爷一定有办法、小猪变形记、会爬的豆子、花婆婆、小房子七本经典绘本,希望借由这些经典简洁的文、色彩明丽的画面在孩子们心中播下一粒爱的种子,在他们心中生根、发芽,长成一棵叫做“幸福”的树。本学期,我们将词语七彩城的内容进行了丰富,在读一读生组成的词语外增加了“背一背”栏目,将与课文有关的优美句段按课时组织孩子们有效地背诵。半学期来,许多孩子的词汇量迅速增多,这与有效地背诵与积累是分不开的。2.让良好的写习惯从小养成。写教学时一年级语文工作的难点。能让每一个学生写一手好是我们组老师们的共同心愿。所以,平时的写教学,我们特别注重对学生写的要求,从坐姿笔姿、书写时用的铅笔得削成什么样到每个生在田格中的具体位置、轻重的变化,教学节奏的安排,写课件的运用我们组都积极讨论、精心安排,努力让孩子们从小养成好的写习惯。3.让小小铅笔动起来。童年应该是彩色的,每个年龄阶段,需要不同的童书和不同的阅读方式。这一学年,“让学生参与到读写绘实践中来”是我们组的一个初步设想。通过阅读绘本、讲故事、用图画表达与创造相整合的方法让低年级学生的学习力、创造力得到自由地发挥,在整个实践过程中,学生的视野拓宽了、动手能力增强了、表达变得流畅了、看图写话的本领增大了这一学期,我们组计划让每个孩子完成一本种子成长记,为了能创作好这本书,所有的孩子在春天都种下了一颗种子,并且在接下来的日子里用照片、日记的形式记录它的成长,六月份,我们将组织孩子们把几个月来的观察所得通过“书”的形式展现出来。本学期,我们组精心设计了写话七彩笔,具体栏目有两块:第一部分是“老师的话”,内容为写话方法的指导;第二部分为看图写一段话,或者结合时令写一段话,或者对集体活动内容的回顾半学期来,孩子们在七位老师的悉心指导下,运用标点运用优美词语的能力有了显著的提高。4.让语文走进生活。为了丰富学生的生活和情感体验,将语文学习的外延拓展到课外,走进生活。本学期,我们组组织了“春天的足迹校园篇”、“春天的足迹西郊公园篇”、“我与春天有个约会”等语文综合实践活动,孩子们在走走、看看、听听中亲近了自然,丰富了知识。“没有最好,只要更好”是我们组教师的工作信条。在今后的教学工作中,我们将不断实践、不断探索,让语文教学既实实在在又充满活力。第 4 页 共 4 页- 配套讲稿:
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