分数的初步认识教学设计
《分数的初步认识教学设计》由会员分享,可在线阅读,更多相关《分数的初步认识教学设计(4页珍藏版)》请在装配图网上搜索。
1 分数的初步认识 教学设计 湖北文理学院附属中学 伍春艳 教学内容 人教版小学数学三年级上册第八单元 分数的初步认识 第一课时 认识几分之一 教学目标 1 理解分数几分之一的具体含义 建立分数的概念 2 会借助实物或图形比较两个分子是 1 的分数的初步概念 知道分数各部分的名称 会读 写几分之一的分数 会比较几分之一的大小 3 培养学生在观察分析和动手操作中 正确地理解分数的概念 4 培养学生探索 创新意识 并获得积极的情感体验 教学重点 理解几分之一的具体含义 建立分数的初步概念 并能借助实物或图形比较 两个分子是 1 的分数的大小 教学难点 对 几分之一 意义的认识 教学关键 使学生理解几分之一的具体含义并形成表象 教具学具的准备 教师准备 课件及挂图 学生准备 纸片及各种实物 教学过程 一 情景导入 引起冲突 1 体验分数的产生过程 谈话 同学们 你们分过东西吗 今天老师就给大家带来了一些月饼 课件出示 4 个月饼 两个小朋友 1 提问 如果把 4 个月饼分给 2 个人 怎么分才公平合理 每份分得同样多的分法 在数学上叫什么 板书 平均分 梳理 把 4 个月饼平均分给 2 个人 每人分得多少 一起说 2 个 同时课件出示 每人 分 2 个 2 如果只有 2 个月饼要平均分给 2 个人 每人又分几个呢 课件出示 每人分 1 个 3 如果只有 1 个月饼也要平均分给 2 个人 每人又该分多少 一半 一半该怎样表示 能不能用一个符号或一个数来表示一半呢 谁知道 揭示课题 其实 象 1 2 这样的数就是分数 若生说出 1 2 则直接揭示课题 若生不能说 师则介绍说 一半可以用这样 1 2 的数表示 象这样的数就是分数 我 们今天就来认识这样的新朋友 分数 板书课题 分数的初步认识 2 认识二分之一 1 课件演示 请同学们仔细观察 把一个月饼平均分成 2 份 一半正好是两份中 的一份 这一份我们就说它是整个月饼的二分之一 师边说边指月饼图 2 提问 左边一份是这个月饼的 1 2 右边一份呢 也是 1 2 小结 也就是说 把一个月饼平均分成 2 份 每份都是这个月饼的 1 2 2 一起读一读 师 如果把这句话藏起来 你还能像刚才这样说说吗 先让生默看 一遍 然后课件隐去这句话 谁能说 指名说 同时教师板书 把一个月饼平均分成 2 份 每份都是这个月饼的 1 2 3 1 2 怎么写呢 请孩子们认真观察 示范 先写一条短横线 表示平均分 然后把平均分的份数写在短横线下面 最后 把表示其中的份数写在短横线的上面 板书 1 2 读作二分之一 一起读 再读一次 二分之一 伸出食指跟老师写一遍 先写 表示平均分 再写平均分的份数 最后写表示 其中的份数 再来一遍 1 2 二 活动 建构 一 操作感悟 1 折长方形的 1 2 1 认识了月饼的 1 2 师出示长方形纸片 那这个长方形的 1 2 又该怎样表示呢 请看要求 先折一折 然后把它的 1 2 用斜线涂上颜色 拿出长方形纸 折一折涂一涂 学生操作 交流 折好的同学互相说说你是怎么折的 哪部分是长方形的 1 2 也可 以跟后面的老师说说 2 汇报 你是怎么折的 哪部分是长方形的 1 2 谁来介绍 学生汇报 同时贴在黑板上 3 提问 同样的长方形 折法不同 得到每一份的形状也不同 为什么涂色的部分 都能用 1 2 表示呢 小结 折法不同没关系 只要是把长方形平均分成 2 份 每一份就是它的 1 2 2 判断 1 2 1 老师还给大家带来了一些图形 这些图形中的涂色部分都能用 1 2 表示吗 提问 2 号和 4 号同样分的 2 份 涂色的也是 2 份中的 1 份 为什么涂色部分不是 它的 1 2 小结 判断图形中涂色部分能不能用分数来表示 首先要看它是不是被平均分的 总结过渡 从刚才的学习 我们知道不管是一个月饼 一个图形 还是其他的 只 要是把它平均分成 2 份 每份就是它的 1 2 3 2 下面关于 1 2 的说法对吗 水占杯子容量的 1 2 运动员跑了全程的 1 2 乐乐的身高是妈妈的 1 2 引导学生通过观察图判断 渗透分数可以表示两个量之间的关系 二 做分数 1 提问 除了 1 2 你还想认识几分之一 板书 1 3 1 4 1 6 1 8 2 折圆形 正方形 长方形的几分之一 师 想不想用刚才的折一折 涂一涂的方法来表示你喜欢的分数 请看要求 用这 些纸先折一折 然后也用斜线表示出你想认识的几分之一 并在上面标出几分之一 交流 折好的同学互相说说 你把什么图形平均分成了几份 涂色部分是它的几分 之一 也可以跟后面的老师说说 3 汇报梳理 1 展示一个表示 1 4 的作品 请学生汇报 师 刚才这个同学涂出了 形的 1 4 有谁表示出了其它图形的 1 4 请举起来 将 每种图形各收一张 师问 涂色部分是它的 1 4 吗 然后依次贴出 2 提问 为什么图形不一样 图中的涂色部分却都能用 1 4 来表示呢 生说 因 为都是平均分成 4 份 涂色部分是其中的 1 份 小结 不管什么图形 只要平均分成 4 份 每一份就是这个图形的 1 4 3 以 1 4 为例认识分数各部分的名称 并引导学生发现分母表示平均分的份数 分 子表示其中的一份或者几份 4 提问 还有表示别的分数的吗 若有介绍几分之几的 师 你真厉害 还能表示几分之几 这些分数将是我们下 节课要研究的内容 过渡 大家学得真不错 还想继续挑战吗 请看 图形中的涂色部分能用几分之一 来表示呢 三 课堂练习 93 页做一做第 1 题 三 课堂总结 这节课咱们初步认识了分数 通过这节课的学习 你懂得了什么 师 看来大家的收获可真多 大家还想了解分数的哪些知识 下节课我们再一起去 探究 板书设计 分数的初步认识21 3 41- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 分数 初步 认识 教学 设计
装配图网所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
关于本文