一年级下册音乐教案-第5课

1、一年级下册音乐教案-第5课 拍皮球人音版 拍皮球 一 教学目标： 1、能用灵巧的歌声，清晰地演唱唱曲拍皮球并能按图谱用双响筒和三角铁为歌曲伴奏。2、通过演唱歌曲，来表达小朋友对花皮球发自内心的喜爱之情。 3,能为图片配上合适的声音，并能有节奏地对声音进行合奏。 二 重点难点： 能用灵巧的歌声，清晰地演唱拍皮球并用打击乐器为歌曲伴奏。感受二四拍的节奏特点。后半。

2、一年级下册音乐教案-第5课 拍皮球 人音版 拍皮球 一 教学目标： 1、通过演唱歌曲，感受同学们的友爱和乐趣，体会友情的可贵。 2、通过音乐艺术的集体表演和游戏，培养学生良好的合作意识和在集体中的协调能力。 二重点难点： 1、能用自然好听的声音演唱歌曲，并用体态律动进行歌曲表演。 2、用打击乐器为歌曲伴奏。 三教学过程 活动1一、组织教学 1、师生问好。

3、一年级下册音乐教案-第5课,拍皮球,人音版 拍皮球一教学目标 1、引导学生探索生活中、游戏中的音响与节奏。 2、学生在创造节奏和感受节奏的过程中培养创造性思维。 3、通过歌词的节奏练习，从而掌握歌曲的节奏与韵律。 4、指导学生用轻巧有弹性的声音演唱歌曲拍皮球。 二学情分析 一年级的学生好奇，对事物充满新鲜感，乐于探索。他们的思维非常具体，形象，善于机械记忆。教学中从他们的生活和游戏中引导学习课。

4、一年级下册音乐教案-第5课,拍皮球人音版 拍皮球一教学目标： 1、能用灵巧的歌声，清晰地演唱唱曲拍皮球并能按图谱用双响筒和三角铁为歌曲伴奏。2、通过演唱歌曲，来表达小朋友对花皮球发自内心的喜爱之情。 3,能为图片配上合适的声音，并能有节奏地对声音进行合奏。 二重点难点： 能用灵巧的歌声，清晰地演唱拍皮球并用打击乐器为歌曲伴奏。感受二四拍的节奏特点。后半拍休止、附点和后十六音符节奏，在歌曲中的准确演。

5、一年级下册音乐教案-第5课,拍皮球,人音版 拍皮球一教学目标： 1、通过演唱歌曲，感受同学们的友爱和乐趣，体会友情的可贵。 2、通过音乐艺术的集体表演和游戏，培养学生良好的合作意识和在集体中的协调能力。 二重点难点： 1、能用自然好听的声音演唱歌曲，并用体态律动进行歌曲表演。 2、用打击乐器为歌曲伴奏。 三教学过程 活动1一、组织教学 1、师生问好！2、律动。 小朋友们，今天外面风和日丽的想不想到。

6、跳绳教案 教学目标： 1、知识与技能：通过为歌曲伴奏，培养学生节奏的掌握能力。 2、过程与方法：学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。 3、情感态度：消除师生之间、学生之间的陌生。

7、一年级下册音乐教案-第5课火车开啦,人音版 火车开啦一教学目标 1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢乐情绪。 2通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。 3.用游戏和情境等方式激发学生兴趣，从而掌握“*，*，*”这三种节奏二重点难点 教学重点： 能完整、有感情地演唱、表现歌曲，并主动参与。

8、跳绳教案 教学目标： 1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。 2、通过为歌曲伴奏，培养学生节奏的掌握能力。 3、消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多一份。

9、一年级下册音乐教案-第5课,火车开啦,人音版 火车开啦一教学目标 1、学习用欢快活泼的情绪、轻巧的声音，清晰准确地演唱歌曲火车开啦。 2、通过歌曲的游戏，能够模仿火车的声音，让学生养成听音乐做动作的习惯。 3、培养学生对*-,*,*三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用，引导学生体会声音的强弱。 4、能结合自己的感受与同学们一起唱出三声部节奏。 二重点难点 能按歌曲节奏边做律。

10、一年级下册音乐 第一课春天 第一课时 课型：欣赏、唱歌 一、教学目标： 1、情感态度：聆听音乐，感受音乐所表现的春天。 2、知识技能：用柔和的声音演唱布谷，并能编创动作表现歌曲的内容和情绪。 3、过程方法：聆听、绘画、律动、讨论、演唱 二、教学重点、难点： 1、借助身体动作，感受音乐的节拍、时值、内容和情绪。 2、用柔和的声音演唱歌曲。 三、教学资料剪贴、摘抄： 杜鹃圆舞曲是根据挪威作曲家约纳森创。

11、2019年 春 一年级音乐下册 第5课 游戏 教案 人音版 教学目标 1 能在聆听 火车波尔卡 时 用动作表现欢快活泼的情绪 2 能用欢快后排的声音演唱歌曲 火车开啦 并能和伙伴合作 用三声部模拟火车开动的效果 3 能用灵巧的。

12、2019年 春 一年级音乐下册 第5课 跳绳 教案 人音版 教材分析 跳绳 是一首活泼短小的创作歌曲 2 4拍 宫调式 歌曲的节奏规律性强 由八分音符 四分音符组成 旋律以跳进为主 活泼 跳跃 结合生动的歌谣体歌词 形象地刻画。