七年级语文上册第10课

1、社戏教学目标：1.培养学生阅读小说的能力了解情节叙述的详略处理和景物描写对表达主题思想的作用。2.了解小说的主题思想的深刻含义，体会作者对淳朴健康的农村生活的热爱，对劳动人民纯真无私、诚挚善良的优秀品质的歌颂。3.虚词的表达作用。教学重点：1.叙事的详略处理原则与方法。2.景物描写。3.虚词的表达作用。教学过程：第一课时（预习、质疑、整体把握全文。

2、乡愁学案【学习目标】1、熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏2.把握诗歌的意象，领会其象征意义。3.把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。【学习重点】诵读，理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。1、加强诵读体会意境和情感2、讨论诗歌主题与技巧【学习难点】感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。【自主学习】一、知识链接：1、作者简介：余光中(19。

3、乡愁教学设计一、教学目标：1、了解作者其人及写作背景，准确理解这首诗的主题。2、品析诗歌的意境美、结构美和音乐美。3、学习通过诗中的意象和精巧的构思理解诗中的情感、把握主旨。二、学情分析：在初中语文教学中，现代诗的阅读并不是重点。所以初中生对于现代诗了解较少，希望通过这首诗让初中学生掌握一定的现代诗赏读技巧。三、教学重点及难点：1、通过诵读，品析诗歌的意境美、结。

4、第10课 社戏一、基础知识及运用。1根据拼音写出汉字。(di) 慢 (y) 立 纠(g) 装(m) 装样 2下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。那声音大概是横笛，婉转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他迷散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时。

5、社戏教学设计 学习目标： 1.把握故事情节，分析人物形象 2.品味赏析语言，体会作者情感 教学重点：通过理清文章思路和故事情节，分析个性鲜明、特点突出的人物形象 教学难点：透过品味、朗读、讨论、展示去体会蕴含在字里行间的作者情感 课前准备：布置学生收集鲁迅的有关资料，教师设计导学案并制作多媒体课件。 教学过程： 一、歌曲导入，激发兴趣 （播放歌曲童年）。

6、十 社 戏（第一课时）一、目标导学1掌握文中重点字词的字音及字意。2走近作者和作品，了解作品主要内容。3理清文章思路，理解景物描写在小说中的作用。二、自主预学1初读课文，借助字典、书下注释及有关参考资料，完成以下练习。给下列加点字注音。惮 ( ) 絮叨( ) 怠慢( ) 撺掇( )(。

7、社戏语言知识积累【音形积累】【字词】1、难读字词。家眷（jun） 桕（ji）树 凫（f）水 撺掇（cun duo） 撮（cu）着 不惮（dn） 潺潺（chan） 棹（zho）船2、多音字。hng（行辈） xng（归省） xing（旺相。

8、社戏互动学习案互动学习目标：1.培养学生阅读小说的能力了解情节叙述的详略处理和景物描写对表达主题思想的作用。2.了解小说的主题思想的深刻含义，体会作者对淳朴健康的农村生活的热爱，对劳动人民纯真无私、诚挚善良的优秀品质的歌颂。教学重点：叙事的详略处理原则与方法、景物描写。互动学习过程：自主学习反馈。阅读课文，思考下列问题：课文的第一段有一个关键词语，它是。

9、社戏【学习目标】1、朗读课文，感知文章的主要内容，与“迅哥儿”一起去看“社戏”，与作者一起回忆美好的童年生活，体味少年时代的快乐与浪漫。2、能根据人物的语言描写和行动描写，分析把握文中主要人物的性格特点。3、朗读、背诵文中相关段落，积累优美经典的语言材料。4、体会、欣赏本文细致逼真、形象生动的景物描写。【学习过程】预习反馈：1、文学常识填空：社戏这篇小说。

10、社戏一、教材分析本单元课文的内容定位在“文化生活”上，这体现了语文同社会文化生活的密切联系。文化生活是人类社会生活的重要内容，是人类精神活动的高级形式。语文除了是交际和学习的最重要的工具之外，还是人类文化的重要组成部分。因此，语文教学除了教会学生使用语文工具外，还有引导学生认识和把握人类文化的重要任务。培养学生对文化生活、对文学艺术的广泛兴趣和鉴赏能力，是语文教学普遍的目标内容之一。

11、社戏【基础锤炼】1请给黑体字注音，或根据拼音写汉字。归省 行辈 惮怕 撺掇 f水 yn藻 家jun m散 2结合语言环境，请你说说下列句中加黑词语的含义是什么。回望戏台在灯火光中，却又初来未到时候一般，又漂渺得像一。

12、十五夜望月 一导入 背诵默写诗词 二 1 知识梳理 1 朗读 背诵并默写这首诗作 2 理解古诗大意 3 赏析 今夜月明人尽望 不知秋思落谁家 在炼字上 一个 落 字 新颖妥帖 不同凡响 它给人以动的形象的感觉 仿佛那秋思随着。

13、10社戏教学目的 1体会作者热爱农村，热爱劳动人民的思想感情。 2理解本文景物描写对表达中心思想的作用。 3理解文章叙事有详有略的写法。 重点、难点 重点： （1）分析双喜，六一公公的人物形象。 （2）分析景物描写对表达中心思想的作用。 难点： 对文章最后一段的理解。 教学时间二课时 教学过程 第一课时一、预习 1查字典，给下列加。

14、乡愁教学设计教学目标：知识目标:1、理解本诗运用形象化手法所表现意象的具体含义。2、学习现代诗歌的朗诵技巧，较有感情的朗诵本诗。能力目标:抓住意象体会丰富的想象所创造的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。积累思乡的对联。情感目标:体味字里行间散发着浓浓的乡愁，激发学生更加热爱家乡热爱祖国的情感。教学重点：朗读诗歌，感悟诗歌主题，深化爱家乡爱祖国的意识。教学难点：体会诗的意。

15、语文七年级上册第10课再塑生命的人同步训练姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题1 . 下列对课文内容理解不正确的一项是（ ）A纪念白求恩中“没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”，连用两个双重否定句，极其有力地强调了每一个人都很佩服白求恩，都被白求恩的精神所感动。B。

16、10.乡愁教案【教学目标】知识和能力1、掌握诗歌诵读的基本技巧，把握诗歌的意境和情感。 2、理解诗人以独特的意象抒发思乡之情的手法及借助时空变化来推进抒情的特色。 3、提高学生鉴赏诗歌的能力，丰富学生的语文素养。 过程和方法1、通过诵读品析、自主学习、合作探究，准确理解诗歌的主题。 2、发挥想像和联想，欣赏诗歌的意境美、音韵美。 情感态度和价值观。

17、余光中,乡愁,语调、语速、节奏,一、初读感知，读准节奏,后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头,小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头,长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头,而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头,乡愁,（一）,（二）,（三）,（四）,二、品读情感，感悟诗情,1、作者是通过哪些意象来抒发“乡愁”的？ 邮票母子之情 船票夫妻之爱 坟墓丧母之哀 海峡恋国之思,邮票 船票 坟墓 海峡,个人 悲欢 离合,国家民族之思,时间,小时候,长大后,后来呵,而现在,母子之。

18、人教版七年级上册第10课再塑生命的人同步训练姓名:________ 班级:________ 成绩:________考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列选项中的短语类型完全相同的一项是（ ）A报纸杂志外国朋友老师讲。