OSCE方案

1、九江学院附属医院 妇科 OSCE 方案 1 一目的： 本站旨在考查住院医生应具备的基本岗位服务能力-“胜任力”： 1、常见症状鉴别能力 2、体格检查能力 3、辅助检查判读能力 4、医疗文书书写能力 5、基本操作能力 6、常见疾病诊断处理能力 7、急诊急救能力 8、各专科常见疾病的诊疗能力 9、人文精神及沟通交流能力 1) 医德医风 2) 人文关怀 3) 人际沟通能力 4) 团队协作。

2、综合病例（过敏性休克）-场景一题干内容（主动提供给选手）模拟病人设置（选手有询问或有操作责提供，反之则不提供）护理能力（考点）（本栏题干给评委）1床，李明，男，76岁，体重60KG，有中风病史3年，3天前因喂食发生呛咳后出现发热、咳嗽、咳痰而入院，入院第二天，病人突然诉说全身皮肤瘙痒，头晕、胸闷、气促、呼吸困难伴濒死感考核：病人可能发现什么情况？你该如何处理。

3、江西省住院医师规范化培训师资班 试卷 姓名 单位 专业 职称 成绩 住院医师规范化培训 临床技能考核评分表 本专业的考题 患者 男 23岁 发热 咳嗽 咳痰3天 问题1 1 您作为接诊医师 应了解那些相关病史 问诊 1站 问题1。

4、OSCE考试介绍 1975年Hand开发的客观结构化临床考试 Objective Structured Clinical Examniation OSCE 是通过模拟I临床场景测试医学生临床实践技能的一种客观 有序 有组织的考核方法 应试者要经历多个站点 多种内容与。

5、江西省住院医师规范化培训师资班 试卷 姓名 单位 专业 职称 成绩 住院医师规范化培训-临床技能考核评分表 本专业的考题： 患者，男，23岁，发热，咳嗽、咳痰3天 问题1-1：您作为接诊医师，应了解那些相关病史（问诊）1站 问题1 参考答案 提供。

6、综合病例 过敏性休克 场景一 题干内容 主动提供给选手 模拟病人设置 选手有询问或有操作责提 供 反之则不提供 护理能力 考点 本栏题干给评委 1 床 李明 男 76 岁 体 重 60KG 有中风病史 3 年 3 天前因喂食发生呛咳后出 现发热 咳嗽 咳痰而入院 入院第二天 病人突然诉说 全身皮肤瘙痒 头晕 胸闷 气促 呼吸困难伴濒死感 考核 病人可能发现什么情 况 你该如何处理 备注 开始 7。

7、osce考试病例分析参考试题病历分析一般会有60个病历供考生选择，病历分析中重点抓分要注意三点：1.诊断一定要写全，要主次有序。如慢支的病历诊断要写：1）慢性支气炎合并感染2）阻塞性肺气肿3）肺原性心脏病4）心功能几级要注意病史及辅检中提供的每个线索，各个系统中的疾病并不多，很容易判断出来，特别是外科及妇产科，病种更少，一但抽到，则立刻可断定是什么疾病。总之，诊断一定要写全。

8、osce考试病例分析参考试题病历分析一般会有60个病历供考生选择，病历分析中重点抓分要注意三点：1.诊断一定要写全，要主次有序。如慢支的病历诊断要写：1）慢性支气炎合并感染2）阻塞性肺气肿3）肺原性心脏病4）心功能几级要注意病史及辅检中提供的每个线索，各个系统中的疾病并不多，很容易判断出来，特别是外科及妇产科，病种更少，一但抽到，则立刻可断定是什么疾病。总之，诊断一定要写全。

9、OSCE简介和应用,1,OSCE的定义,Objective Structured Clinical Examination-客观性结构式临床技能考核 是评估临床能力的一种较为标准化的考核方法,2,Objective 考核中各站点的考核目标明确，其得分标准清楚制定，从而得以进行客观的评价 Structured 不是随机考核，而是各站考核内容和方式经过仔细规划，考核某一特定临床技能，每位受试者将面。

10、郧阳医学院2010届客观结构化技能考核,教务处 临床技能培训中心,考试流程说明,郧阳医学院2010届OSCE考核,技能考核方案 指导思想 遵循国际医学教育标准，借鉴我国优秀医学院临床考核的先进经验，结合我校临床教学改革成功经验和办学实际，注重考核学生理论素质与实践能力，强调规范，讲求效果，循序渐进，逐步与国家执业医师考试接轨，形成具有我校特色的客观结构化技能考核系统,郧阳医学院2010届OSCE考。

11、96學年度醫學系OSCE測驗說明會,Objective Structured Clinical Examination (OSCE),醫學教育的目在培訓醫臨床照護的表現與正確的態度和價值觀念，並期望醫學生進入臨床實習課程之前的臨床知識、核心技能皆能達到一定的標準 客觀結構式臨床測驗（OSCE），就是一套醫學教育學者試圖改進提昇臨床醫學教育評量立體化的系統。 傳統的紙筆測驗評量只能單一層面的了解學生。

12、OSCE在临床教学评价中的应用,涪陵中心医院,主要内容,1.OSCE的概念2.SP的相关介绍3.OSCE的步骤,一、OSCE的概念,1.OSCE的概念：多站式临床考试（ObjectiveStructuredClinicalExamination,OSCE）它由一系列模拟临床情景。

13、OSCE在临床教学评价中的应用,主要内容,1.OSCE的概念 2.SP的相关介绍 3.OSCE的步骤,一、OSCE的概念,1. OSCE的概念：多站式临床考试 （Objective Structured Clinical Examination, OSCE）它由一系列模拟临床情景的考站组成，受式者在规定的时间内依次通过各个考站，对站内的标准化病人进行检查（护理）和接受考官的提问，提出诊断的结果和处理方法，并获得测试成绩。,一、OSCE的概念,2. OSCE的发展史OSCE简介：1975年，英国Dundee大学的Harden博士建立了一种新的临床能力考核方式，让考生依次在模拟的多个临床场景（考站）中考核广泛的内容。

14、OSCE在临床教学评价中的应用 主要内容 1 OSCE的概念2 SP的相关介绍3 OSCE的步骤 2 一 OSCE的概念 1 OSCE的概念 多站式临床考试 ObjectiveStructuredClinicalExamination OSCE 它由一系列模拟临床情景的考站组成 受式。

15、OSCE考试复习指南 第一站 辩证论治 1感冒 风寒感冒 主症：轻者鼻塞声重，喷嚏，时流清涕，咽痒，咳嗽，咳清稀白痰；重者恶寒重，发热轻，无汗，头痛，肢节酸痛。治法：辛温解表，宣肺散寒。方药：葱豉汤加味或荆防败毒散加减。葱豉汤：葱白、豆豉、苏叶、杏仁、荆芥、防风（风寒感冒轻证）；荆防败毒散：荆芥、防风、生姜、柴胡、薄荷、川芎、前胡、茯苓、桔梗、生甘草、羌活、独活（风寒感冒重证）。 风热感冒 主症。

16、贵阳中医学院OSCE考试复习指南一、考试方法1第一站：辨证论治(1)辨证论治试题1道，为必答题。提供一个简要病例，要求考生在60分钟内在提供的答题卡上完成书面辨证论治。给定试题，分A、B卷统一进行考试。(2)答题具体要求完成中医辨证、立法、处方。实验室检查：仅提供辅助检查所见的具体描述，不提供具体的西医诊断，由考生作出西医诊断，但不要求回答具体的西医治疗方案。

17、方案范文 工作方案 活动方案 方案范文一 一 活动主题 我爱我师 我爱我校 二 活动目的 在第二十七个教师节来临之际 在校园中营造节日气氛 让每个学生从自己的角度了解教师 尊重教师 并通过实际行动表达对老师的敬意。

18、活动方案范文|活动方案格式|活动方案模板 活动方案范文|活动方案格式|活动方案模板第一篇：街道办事处2019年新春系列活动方案范文2019年新春佳节即将来临，为深入贯彻落实十九大精神，弘扬先进文化，丰富社区居民的文化生活，营造和谐、欢乐的文化氛围，让广大居民度过一个文明、和谐、祥和、健康的节日。xx县xx街道办事处开展以“党群联谊喜乐汇新春送福嘉年华”为主题的迎新春活动。为高质量的开展此次活动，特。