采薇练习

1、采薇教案一、三维目标： 知识与技能 1了解家园之思的文化内涵，进一步认识故乡对一个人成长的重要意义，以此滋养自己的精神世界。 2研习文本，培养学生独立阅读、独立思考的能力，并能表达自己的体验感受。 3进一步认识诗歌的文体特点，在把握情感的基础上，能读出诗歌的节奏、韵味。 过程与方法 来源:高考试|题!库S+T.COM1自行诵读、翻译，了解作。

2、采薇译文采薇采薇一把把，薇菜新芽已长大。说回家呀道回家，眼看一年又完啦。有家等于没有家，为跟玁狁去厮杀。没有空闲来坐下，为跟玁狁来厮杀。采薇采薇一把把，薇菜柔嫩初发芽。说回家呀道回家，心里忧闷多牵挂。满腔愁绪火辣辣，又饥又渴真苦煞。防地调动难定下，书信托谁捎回家！采薇采薇一把把，薇菜已老发杈枒。说回家呀道回家，转眼十月又到啦。王室差事没个罢，想要休息没闲暇。满怀忧愁太痛苦，生怕从此不回家。什么花儿开得盛？棠棣花开密层层。什么车儿高又大？高大战车将军乘。驾起兵车要出战，四匹壮马齐奔腾。边地怎敢图安。

3、1、风：有十五国风，为各国当地的土风民谣。风格清新质朴，民歌情调浓厚，多出自下层人民之手。,2、雅：“王畿”之乐，有“正”的意思，典范的音乐。是周朝直接统治地区的音乐。分“大雅”和“小雅”，大雅主要用于统治者的朝会宴享，以歌功颂德为主；小雅多为贵族所作，表现当时知识分子的生活和思想。,诗经内容：风雅颂,3、颂：周、鲁、商祭祀乐歌，专门用于宗庙祭祀的音乐。,1、赋：“赋者，铺陈其事而直言之也”（叙述、描写）铺陈直叙，即诗人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来,2、比：“以彼物比此物也”（比喻）就是比方。

4、诗经采薇教案一：教学目标 知识与技能 1了解家园之思的文化内涵，进一步认识故乡对一个人成长的重要意义，以此滋养自己的精神世界。 2研习文本，培养学生独立阅读、独立思考的能力，并能表达自己的体验感受。 3进一步认识诗歌的文体特点，在把握情感的基础上，能读出诗歌的节奏、韵味。 过程与方法 1自行诵读、翻译，了解作品主旨，当堂成诵。 2探究学习，探讨诗歌中的乡思情结。

5、采薇一、复习导入提问学生重点字词。二、研读课文本诗主题：这首诗描写了出征战士紧张的战斗生活，也抒发了连年征战的战士们久戍思乡的悲苦心情，也赞扬了士卒不怕不辞辛苦、不怕牺牲、同仇敌忾的爱国之情。根据诗歌内容，请将这首诗划分成三大部分，并将每一部分所写的内容概括出来。第一部分：前三章（连年征战，思归心切，怨恨匈奴）想家思归 这三章写了，体会最。

6、采薇,君子,1.指人格高尚、道德品行兼好之人 莲，花之君子者也。爱莲说 花之君子。清周容芋老人传 2对统治者和贵族男性的通称，常与“小人”或“野人”对应 彼君子兮。诗魏风伐檀 君子不齿。唐韩愈师说,3古代指地位高的人 君子有不战。孟子公孙丑下 君子博学。荀子劝学 4对别人的尊称，犹言先生 君子书叙。唐李朝威柳毅传 君子登山。明顾炎武复庵记 同社诸君子。明 张溥五人墓碑记,5旧时妻对夫之称。 诗召南草虫：“未见君子，忧心忡忡。” 后汉书列女传曹世叔妻：“进增父母之羞，退益君子之累。” 李贤注：“君子，谓夫也。” 唐 李白古。

7、学习目标： 1、疏通课文，整体感知这首古代诗的思想内容和艺术特色。 2、反复诵读课文，深入理解诗歌中反映的社会生活和作品表现出来的艺术特色。 3、背诵并默写课文相关内容，归纳诗经的艺术特点，鉴赏课文的思想内容和艺术形式。,诗经采薇,1,聆 听 三 千 年 华 夏 先 民 吟 唱 感 受 公 元 前 东 方 文 明 辉 煌,2,我好想你！,一日不见，如隔三秋！,执子之手，与子偕老！,我爱你！,I love you,3,关 雎 诗经周南国风 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，。

8、采薇 理解性默写 1 诗经 采薇 中几句写士 兵因思乡而心头烦闷 忧心如 焚 好像火烧一样 而且感到 饥渴难忍句子是 2 表示我的驻地没有安定 连 捎个家信也不可能句子是 3 诗经 采薇 中写士兵采 集野生的薇菜充饥的场面 其 中 两句写了夏天刚长出来的 薇菜的叶片肥嫩的样子 4 诗经 采薇 中写戍卒归 途生活艰辛 行程艰难 心情 低落的情形句子是 5 在这艰难的归途上 戍卒痛 定思痛 直抒胸臆。

9、诗经 采薇 节选 1 诗经 内容 简介 诗经 是我国最早的诗歌总集 收集了从西周到春秋中期的305首诗歌 反映了500年间的社会生活 诗经 分为 风 雅 颂 三大类 采薇 是 诗经 小雅 的一篇 风 大多为民间歌谣 160篇 雅 又分。

10、诗经两首采薇教学方案河北承德第一中学语文组 柳立红教学目标：1、能够熟练朗读本诗。2、能够找出本诗中的意象。3、能够分析出本诗所囊括的边塞诗的情感。教学重点：找出意象，通过诗句分析情感。教学难点：能够分析出本诗所囊括的边塞诗的情感。课型：讨论探究型教学方法。

11、诗经小雅采薇教案【三维目标】1.知识与技能：在把握情感的基础上，能读出诗歌的节奏、韵味。2.过程与方法：自主诵读、翻译，了解作品主旨。3.情感态度与价值观：培养学生对和平的热爱，激发学生热爱家乡故土的感情。【教学重点】文章的重点字词，重章叠句的表达效果。【教学难点】培养独立阅读、独立思考的能力，表达自己的体验感受。【教学方法】朗读法、点拨讨论法。

12、采薇吟止莫知我哀采薇教学设计安徽省马鞍山市红星中学 桂芳 2430001111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111【课前准备】结合学过的关雎。

13、采薇 诗经 1 诗经 背景 诗经 是我国第一部诗歌总集 共收入自西周初期至春秋中叶是个三百零五篇 最初称 诗 被汉代儒者奉为经典 乃称 诗经 也称 诗三百 或 三百篇 全书分为 风 雅 颂 三部分 风 有十五国风 一百六十篇。

14、采薇 采薇采薇 薇亦作止 曰归曰归 岁亦莫止 豆苗采了又采 薇菜刚刚冒出地面 说要回家了要回家了 但已到了年末仍不能实现 靡室靡家 猃狁之故 不遑启居 猃狁之故 没有妻室没有家 都是为了和猃狁打仗 没有时间安居休息。

15、小学六年语文 上册 综合性学习 轻叩诗歌的大门 鱤鱼学校 姜老师 诗经 采薇 诗经 采薇 节选 昔我往矣 杨柳依依 今我来思 雨雪霏霏 解题 采薇 选自 诗经 中的 小雅 是宫廷乐歌 雅 是周王朝直辖地区的音乐 即所谓正声雅。

16、采薇 小雅 诗经 中的 小雅 是宫廷乐歌 雅 是周王朝直辖地区的音乐 即所谓正声雅乐 它是一种正统音乐 多表现当时知识分子的生活和思想 采薇 是 小雅 中的一篇 是一位戍边士兵回家途中所作 表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛 字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念 前三章均以 采薇采薇 起兴 反映了从军生活之艰苦 戍卒在青黄不接之时 载饥载渴 常常只能采摘薇菜果腹 采薇的季节刚。

17、薇 典故 史记 伯夷列传 记载 武王已平殷乱 天下宗周周 而伯夷 叔齐耻之 义不食周粟 陷于首阳山 采薇而食之 说的是伯夷 叔齐隐居山野 义不侍周的故事 所以采薇也借指隐居生活 解题 采薇 选自 诗经 中的 小雅 是宫廷乐歌 雅 是周王朝直辖地区的音乐 即所谓正声雅乐 它是一种正统音乐 主要用于统治者的朝会宴飨 以歌功颂德为主 多为贵族所作 表现当时知识分子的生活和思想 薇 即野豌豆 薇 现在又称。