古诗文复习的策略方法.ppt

披情 入理,中考古诗文复习的基本策略与方法,省考背景下的古诗文考查总况分析：,1、古诗文版块分值所占比例高。 2、古诗词赏析越发受到重视。 3、文言文阅读由课内向课外延伸。 4、古诗文逐渐向考查能力方向发展。,古诗文版块考点分布情况： 第一版块：古诗文的过关、默写 第二版块：古诗词的赏析、品鉴 第三版块：课内外文言文的迁移、对比,第一版块,古诗文的过关、默写 考试范围：（课标61篇）（古诗40首+文言文21篇） 分值设定： 12分,1.斗折蛇行， 。(柳宗元小石潭记) 2.锦相貂裘， 。(苏轼江城子密州出猎 3. ，落曰故人情。(李白送友人） 4.试问卷帘人， 。(李淸照如梦令) 5. ，草盛豆苗稀。(陶渊明归园田居),一. 试题回放 ： （一）2017年上海中考卷 默写（15分）,题型：直接默写(1-5) 内容：古诗词（2/3/4/5）+文言文（1）,（二）2017年浙江杭州中考： 5古诗文名句填空。（6分） （1）是故学然后知不足， 。（礼记虽有嘉肴） （2） ，关山度若飞。（木兰诗） （3）浊酒一杯家万里， 。（范仲淹渔家傲秋思 （4）人们常用李商隐无题中的“春蚕到死丝方尽， ”来赞美教师无私奉献的精神。 （5）“ ”，随着社会的发展，许多方言不可避免地逐渐消失了；“ ”，方言中一些精妙的词语，被赋予了新的含义，重新活跃在人们交往的语言中。（请选用晏殊浣溪沙中的句子填写）,题型：直接默写(1/2/3)+理解性默写(4)+运用型默写(5) 内容：古诗词（2/3/4/5）+文言文（1）,（三）2017年福建省考卷,1.补写出下列句子中的空缺部分。（12分） （1）蒹葭苍苍，_。（诗经蒹葭） （2）_，天涯若比邻。（王勃送杜少府之任蜀州） （3）感时花溅泪，_。（杜甫春望） （4）怀旧空吟闻笛赋，_。（刘禹锡酬乐天杨州初逢席上见赠） （5）何当共剪西窗烛，_。（李商隐夜雨寄北） （6）_，月有阴晴圆缺，此事古难全。（苏轼水调歌头） （7）了却君王天下事，_，_！（辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之） （8）夕阳西下，_。（马致远天净沙秋思） （9）子在川上曰：“_，不舍昼夜。”（论语子罕） （10）岳阳楼记中体现范仲淹远大抱负的句子是：“_，_ _。”,题型：直接默写（1-9）+理解性默写（10） 内容：古诗词（1-8）+文言文(9/10)； 特别提示： （唐诗(2/3/4/5)+宋词(6/7)+元曲(8)+诗经(1)+论语(9)+文言文（10）,二.题型归纳：,1.空前绝后直接默写：（2017年福建省考卷） （1）感时花溅泪，_。（杜甫春望） （2）_，天涯若比邻。（王勃送杜少府之任蜀州） 2.循规蹈矩理解性默写： （1）岳阳楼记中体现范仲淹远大抱负的句子是：“_，_。” （2017年福建省考卷） （2）桃花源记中能充分表现老有所养、幼有所长的和乐情景的句子是：“ ， 。（2017年杭州卷） 3.移花接木运用型默写 ： （1）“ ”，随着社会的发展，许多方言不可避免地逐渐消失了“ ”，方言中一些精妙的词语，被赋予了新的含义，重新活跃在人们交往的语言中。（请选用晏殊浣溪沙中的句子填写）（ 2017 杭州卷） （2） 如果人人都能为他人着想，做到“ ， ”，那么，构建和谐社会的愿望就能早日实现。（用十则中的语句填空）（2017年成都卷）,三. 明确目标：,1、古诗文的背诵和默写题型要足够熟练，对于课标要求的61篇古诗文要逐一默写过关。 2、对古诗词和文言文语句的理解和情感的把握，能够在具体情景中熟练筛选名句填空。 3、字词的正确书写。（2017年省考“默写题”评卷反馈情况）,2017年评卷“古诗文默写“作答情况及错误原因分析,（1）同音和近音替代而写别字的现象最为严重。如“到乡翻似烂柯人”的“到” 写成“稻”和“道”；“却话巴山夜雨时”的“话”写成“画”与“化”，“山” 写成“桑”，“雨”写成“语”；“逝者如斯夫”的“夫”写成“乎”。 （2）形似字替代出现错误。如“赢得生前身后名”的“赢”写成“羸”；“断 肠人在天涯”的“涯”写成“崖”。 （3）其他书写错误或颠倒。“赢得生前身后名”或前后两个都写成“生”或 “身”；“生前身后”颠倒写成“身前生后”。 （4）记的不扎实。“人有悲欢离合”的“悲欢离合”写成“悲欢离和”。,四. “古诗文默写题”复习策略：,（1）集备有计划：明确每天、每周的背诵任务，对一些记诵难度较大的篇目，要间隔性加强巩固，以加强记忆。做到有计划、有步骤的推进。 （2）易错字有订正（容易写错的字要在背诵中圈出后辨析记牢；用好小测本，做好错题归纳；加强对古诗句的句意理解的教学，从而避免学生默写时用同音字或音近字替代。） （3）善于梳理，帮助学生进行系统记忆。可以从不同角度对古诗词进行归类，如主题、体裁等角度进行分类记忆。,五.考点小结：,1.论语和诗经出现频率很高，务必扎实掌握。 2、钟爱选取陶渊明、杜甫、李白、苏轼、岑参、范仲淹等名家、名篇、名作、名段、名句。 3、重视古诗文篇目中与主旨密切相关的写景、哲理、学习、修养等佳句的理解与默写。,古诗文默写版块的复习，的确来不得半点偷懒取巧，只有踏踏实实一丝不苟才能取得成效。一分耕耘一分收获，在这里体现的最明显，告诉孩子们，要力求做到： “考必得分，得必满分”。,第二版块,古诗词的赏析、品鉴 考试范围： 课标40首古诗（词） 分值设定： 5分,一.读懂“课标”和“指导意见” ：,（1）语文课程标准在“课程目标”中指出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。 （2） 在2017年福建省发布的初中语文学业指导意见中，对古诗词是这样要求的：学会揣摩诗词的意思，理解诗词的大意，感受诗词的审美情趣。要重点品味古诗词中富有表现力的字词，鉴赏经典的名句。,二. 试题回放：,（一）（2017 广州中考卷） 12. 阅读下面这首古诗，然后回答问题。（5分） 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 （1）诗中的“宦游”“无为”是什么意思？请选择一个回答。（2分） （2）“海内存知己，天涯若比邻”表现了诗人怎样的情怀？请简要分析。（3分） 参考答案：（1）宦游：出外做官 无为：无须，不必 （2）四海之内只要有知己朋友，即使远在天边，也感觉像邻居一样近。表达了诗人对朋友的劝勉，即使身在天涯，只要心意相通，仍像在身边，表达了诗人的乐观精神。,（二）（2016年成都）,（四）阅读下面诗歌，按要求回答问题。（4分） 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 （1）第一联作者通过“ ”和“ ”这些富有感情色彩的字句的渲染，表达出自己 之情。（2分） （2）第三联作者以“沉舟”“病树”自比，虽然有对身世不幸的感叹，但又相当达观，后人读它，更是赋予了它深刻的哲理。请问其中的哲理是什么？（2分） 答案（1）凄凉地，弃置身，被贬后的愤懑不平 （2）其中的哲理是：旧事物必将逝去，新事物必将了展起来，社会在进步，时代在前进，前景无限美好,（三）2017年福建省考卷,阅读下面这首乐府诗，完成4-5题。（5分） 木兰诗（节选） 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎， 愿驰千里足，送儿还故乡。 4.对上述节选部分有关句子的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分） A、“万里赴戎机，关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。 B、“朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军用的生活。 C、“将军百战死，壮士十年归”实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景。 D、“策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示多数。 5.“可汗问所欲”时，木兰表达了什么心愿？请用自己的话概括。（2分） 参考答案： 4.（3分）C 5.（2分）放弃功名；尽快回归故里，与家人团聚。 说明：意思答对即可。,三.中考对古诗词的考查和命题要点：,1、考查学生对诗句内容的理解与感悟能力。 2、考查学生对诗歌主题或情感的理解归纳能力。 3、考查对诗句写作技巧和表达效果的赏析能力。 4 、命题形式多以选择、填空、简答为主。,四. 古诗词赏析简答题之题型归纳：,（一）词语理解揣摩 题目形式 (1)诗歌中的“某”字或词有什么表达效果? (2)“某”个字或词用得好，好在哪里?请赏析。 题型示例 “峰峦如聚，波涛如怒”中“聚”和“怒”用得好不好？为什么？ 参考答案用得好。 1、“聚”是聚拢的意思，这里是形容潼关在重重山峦的包围之中，“怒”是发怒的意思，这里是形容黄河之水的奔腾澎湃，从视觉和听觉写出潼关的险要。 2、“聚”“怒”二字采用拟人的修辞手法，把“峰峦”“ 波涛”的雄伟气势描写得极其生动形象，富有画面感、动态感。 答题技巧 1.释义，理解该字在句中的含义；据字联想，再现景象；点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 2.修辞手法 展开联想把该字放入原句中描述景象；点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。,（二）名句品味赏析,题目形式(1)诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。 (2)从某句诗中领悟到什么人生哲理?表达了诗人怎样的感情？ 题型示例 （1）脍炙人口的“海日生残夜，江春入旧年”一句蕴涵了怎样的哲理？ 参考答案 当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去之际，江山已呈露春意。蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理。 题型示例 （2）“ 海内存知己，天涯若比邻”表现了诗人怎样的情怀？请简要分析。（3分） 参考答案 四海之内只要有知己朋友，即使远在天边，也感觉像邻居一样近。表达了诗人对朋友的劝勉，即使身在天涯，只要心意相通，仍像在身边，表达了诗人的乐观精神。 答题技巧 找准赏析的切入点，或修辞、或写景、或含有表现力的词语等；结合具体的语境，回答该句表达的意思；最后指出其蕴涵的哲理（意境），或表达的情感。,（三）想象描述展开,题目形式 (1)展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。 (2)诗歌展现了一幅怎样的画面?用简洁优美的语言进行描绘。 题型示例 （1）“山随平野尽，江入大荒流”为我们描绘了一幅什么样的画面？ 参考答案 连绵的群山随着船行逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野；浩荡的江水奔腾不息，在无尽的原野上滚滚东流,雄浑壮阔。抒发了诗人对祖国大好河山的赞美和对故乡无限爱恋的真挚情感。 答题技巧 抓住诗中所描写的主要景物，展开合理的联想和想象，将景物串接成一幅画面（恰当地运用一些修辞手法，使内容生动形象）最后指出其营造了什么样的意境，或表达的情感。,（四）表达技巧分析,题目形式 (1)诗歌某两句运用了什么修辞手法?有何作用? 题型示例 “征蓬出汉塞”运用了怎样的手法？应该怎样理解这句诗？ 参考答案 运用比喻修辞手法。诗人写自己像飘飞的蓬草、归来的大雁一样来到北部边塞。通过比喻曲折地表现了诗人内心的抑郁和激愤。 答题技巧 指出所用手法（如抒情：直抒胸臆、托物言志、融情于景、借景抒情；描写：衬托、联想和想像、白描；修辞：比兴、比喻、拟人、夸张、双关、用典、设问、反问、反语等）；分析句意（文意，写了什么）；表达了诗人怎样的感情（主旨情感）。,古诗词赏析简答题4种题型小结：,（一）词语理解揣摩题 （二）名句品味赏析题 （三）想象描述展开题 （四）表达技巧分析题,五.古诗词赏析填空题、选择题题型呈现：,（一）（2016年 成都中考卷）酬乐天扬州初逢席上见赠 （1）第一联作者通过“ ”和“ ”这些富有感情色彩的 字句的渲染，表达出自己 之情。（2分） 答案（1）凄凉地，弃置身，被贬后的愤懑不平 （二）（2016年 三明中考卷）次北固山下 这是一首抒写 的五言律诗。（分） 答案 思乡之情（乡愁、羁旅之思等）（意对即可） 对策 ：填注释，填内容：关注课下注释，读懂诗歌内容 填修辞，填用法（如抒情：直抒胸臆、托物言志、融情于景、借景抒情；描写：衬托、联想和想像、白描；修辞：比兴、比喻、拟人、夸张、双关、用典、设问、反问、反语等） 填情感，填主旨：抓关键词，读懂诗歌情感,试题回放（ 2017年 三明一检卷） 阅读下面诗歌，完成56题。（5分） 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 5下面对这首诗歌理解分析不正确的一项是（ ）。（3分） A全诗无一“游”字，而处处显“游”，游兴十足，游意不尽。 B首句 “莫笑”二字，就道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。 C颔联既写出山西村曲折多变的景色，又道出世间事物消长变化的哲理。 D颈联从村民的服饰、言行和习俗的描写中，表现了村民勤劳勇敢的品质。 答案解析 D （“村民勤劳勇敢”有误）,试题回放 （2017年福建省考卷）,4.对上述节选部分有关句子的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分） A、“万里赴戎机，关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。 B、“朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军用的生活。 C、“将军百战死，壮士十年归”实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景。 D、“策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示多数。 答案C。 答题解析：互文。这是木兰诗中非常重要的一个知识点，课后练习也反复出现。提醒我们要用好课本，扎实过关课下注释，课后练习，以及主要知识点，不要有盲区。,三. 古诗词赏析 复习策略小结：,一首古诗（词）： 1.读懂大意-理解主旨、把握情感 （抓关键词） 2.重点突出-名句（明诗意，会赏析） 名“词”（读懂诗词，掌握课下注释） 修辞特色（常见如比喻、夸张、借代、用典、设问、反问、双关、对偶等用法） 3.兼顾文学常识（作家、作品、朝代）,题型只是表现形式。无论是选择，填空还是简答题，均为表现形式的不同。对诗歌的品味和赏析最终都是要回归到诗歌理解的本质上来，死记烂背无法解决本质问题。尝试引导学生真正去理解诗歌涵义，把握诗歌情感。,第三版块,课内外文言文迁移、对比 考试范围：课标21篇文言文+课外文言篇目或语段 分值设定：16分（左右）,一.读懂“指导意见”,2017年颁布的初中语文福建省初中学科教学与考试指导意见（简称“指导意见”）是备考的重要依据；关于文言文考查，有4点学习要求： 1.能借助注释和工具书，理解浅易文言文词语的含义，翻译文中重要的句 子，领悟文章的基本内容。 2.掌握常见的文言实词、文言虚词，初步了解判断句、省略句、倒装句等文言句式的特点。有意识的拓展与课内文言文内容相关的、或难易度相当的课外文言语段，进行对比阅读，增加阅读量，扩大阅读视野，引导学生由课内延伸到课外，活学活用，举一反三，达到知识迁移的目的，提升文言文的阅读能力。 3.了解教材古诗文中涉及到的基本的文学文化常识，掌握重要的作家作品，增加中华优秀传统文化知识的储备。 4.理解课内古诗文的内容及蕴含的感情，有节奏地诵读古代诗词，掌握文言文断句的技巧。能熟练背诵教材规定的背诵篇目。,二、读懂“教学意见“：,（1）指导学生学会使用古代汉语词典等常用文言工具书。借助工具书、注释，排除文言文阅读中的词句障碍。凡有注释的不一定要逐词逐句讲解，应让学生养成自主阅读、独立思考的习惯。 2）引导学生理解常见文言实词在文中的含义，基本理解常见文言虚词，如“之、其、以、而、为、于”等在文中的意义和用法。要有步骤地对教材中出现的通假字、古今异义词、多义词等进行整理归类，帮助学生在具体的语言环境中正确地理解词义和语意，积累文言词汇。指导学生初步了解判断句、省略句、倒装句等文言句式的特点。要适当向学生推荐与课内文言文内容相关的、或难易度相当的课外文言语段，进行对比阅读，增加阅读量，扩大阅读视野，引导学生由课内延伸到课外，活学活用，举一反三，达到知识迁移的目的，提升文言文的阅读能力。 （3）随文讲解教材古诗文中涉及到的文学文化常识，要求学生掌握基本的文化常识，识记重要的作家作品，如作家姓名、年代或国别、代表作等；鼓励学生课外查阅资料，有意识地引导学生储备中华优秀的传统文化知识，提升学生传统文化的素养。 （4）通过各种活动形式激发学生诵读古诗文的兴趣，引导学生从意义或音节方面把握诗歌朗读的节奏，指导学生从内容理解、句子结构方面掌握文言断句的技巧，培养学生诵读古诗文的习惯，提高学生诵读古诗文的热情。引导学生熟练背诵教材规定的背诵篇目，鼓励学生多读多背，增强文言语感。,三、特别关注：,1.对文言文断句提出了要求，以往中考基本不考。 2.虚词。往年明确不考虚词，省考在指导意见中明确提出了六个文言文虚词。 3.文学常识，过去不太重视，指导意见对这个考点已经有明确的要求，不可忽视。,四、对“浅易文言文”理解,（一）明确： 不会超过课本中的文言文难度 ； 学生依据必要的注释，根据能力能够基本读懂语段大意。 （二）善于精选复习试题： 佶屈聱牙、注释众多的训练语段，不选； 晦涩难懂、费时过多才能读懂的训练语段，不选。 。,五.试题回放：（2017年福建省考卷）,（二）阅读下面的文言文，完成6-9题。（16分） 【甲】至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （节选自郦道元三峡） 【乙】登山里许，飞流汩然下泻。俯瞰其下，亦有危壁，泉从壁半突出，疏竹掩映，殊有佳致。然业已上登，不及返顾，遂从三姑又上半里，抵换骨岩，岩即幔亭峰后崖也。岩前有庵。从岩后悬梯两层，更登一岩。岩不甚深，而环绕山巅如叠嶂。土人新以木板循岩为室曲直高下随岩宛转。 （节选自徐霞客游记） 【注】三姑：地名。幔亭峰：山峰名。,6.解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）沿溯阻绝 溯：_ （2）属引凄异 引：_ （3）不及返顾 顾： _ （4）岩即幔亭峰后崖也 即：_ 7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分） A、土人新以木板循岩为室/曲直高下/随岩宛转 B、土人新/以木板循岩为室/曲直高下随岩宛转 C、土人新以木板循岩/为室曲直高下/随岩宛转 D、土人新/以木板循岩为室曲直/高下随岩宛转 8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。（2分） （2）登山里许，飞流汩然下泻。（2分） 9.甲文写“水”，各写了三峡“四时之水”的什么特点？乙文写“山”，作者前往“换骨岩”途中俯瞰到什么“佳致”？请简要概括。（5分）,六.考点主要涉及以下几个方面： 1、理解常用的实词和虚词。 2、句读（断句）的考查。 3、理解句子的大意。 4、对两个文言文语段的基本内容和所蕴含的思想观点或感情（中心思想）的理解。,七.考点分析与对策： 考点（1） 理解常用的实词：,字词解释，有相当一部分能在课文中找到原型。其命题原则遵循的原则是从课内走向课外，做到课内外知识的有效迁移，其中包括通假字古今异义词类活用一词多义等用法。如：,（1）沿溯阻绝 溯：_ （2）属引凄异 引：_ （3）不及返顾 顾：_ （4）岩即幔亭峰后崖也 即：_,参考答案：（1）逆流而上 （2）延长 （3）看，回头看 （4）就是,【应对策略】,用好教材，突出教材的示范作用； 扎实掌握课内重要文言文词语，课内外知识点延伸，学会迁移。 要有步骤地对教材中出现的通假字、古今异义词、多义词等进行整理归类，帮助学生在具体的语言环境中正确地理解词义和语意，积累文言词汇。,考点（2） 理解常用的文言虚词,文言虚词的考查注重理解与运用，重点考查虚词在语境中的意义和用法，多以选择题形式出现。 例：“之”的用法： 结构助词，可译为“的” 例： 水陆草木之花 代词，可译为“他”、“它” 例： 愿陛下亲之信之 动词，可译为“至”、“到” 例：辍耕之垄上 助词，用于主谓之间，不译 例：予独爱莲之出淤泥而不染 助词，提宾标志，不译 例：何陋之有 语气助词，作衬字用，起舒缓语气作用 例：怅恨久之 公将鼓之,【应对策略】 善于归纳重点，夯实基础，突出核心知识的示范作用。 整理归纳常见文言虚词，如“之、其、以、而、为、于”等在文中的意义和用法。,考点（3） 文言断句,古书无标点，古人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“ 。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“ 、”断开，叫“读”（du）。现代用的标点符号是“句读”的发展，所以用标点符号给古书断句也可以叫断句读。 断句是考查文言文的传统方式，是学习文言文的基本功，从前的大学入学国文考试，多采用此题型。,【典型例题一】,14.用“”给下列句子断句 。（限断两处）,2017年嘉兴中考卷,公之词翰若此何忍藏锋成鄙夫之过。,7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分） A、土人新以木板循岩为室/曲直高下/随岩宛转 B、土人新/以木板循岩为室/曲直高下随岩宛转 C、土人新以木板循岩/为室曲直高下/随岩宛转 D、土人新/以木板循岩为室曲直/高下随岩宛转,【典型例题二】,2017年福建省考卷,【应对策略】,首先：阅读全文，理清句意。把容易断开的句子先断开，再依次缩小断句范围。 其次:遵循两个基本原则 （1）人名地名物名等中间不能断开。 （2）表示一个完整概念的短语中间不能断开。 断句口诀： 古文断句莫畏难，联系全文前后看； 内容大意全理解，先易后难细分辨； 紧紧抓住“曰”“云”“言”； 对话最易被发现，常用虚词是标志； 排比对偶与反复，修辞提供好条件； 相同词语紧相连，一般中间要点断。,考点（4）理解、翻译句子的大意：,【典型例题】2017年省考卷 （1）其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。（2分） （2）登山里许，飞流汩然下泻。（2分）,【应对策略】 ：字字落实关键词凸显（词语为句子服务） 特殊用法和句式要尽可能翻译出来直译为主（直译法：留、换、补、删、调），兼顾意译，力求做到信、达、雅。,【参考答案】 （1）这（白帝和江陵）中间相距一千二百多里，即使骑上飞奔的马，驾驭着长风，也不觉得（比它）快。 （2）登上山走了一里多路，就看见山泉汩汩地往下流泻。,这是福建省的一个必考点，一般选取文中较为关键的句子翻译。句子不长（一个或两个分句），经常会有一些特殊句式以及含有重要语法现象重点词语等出现，并常常以此作为评卷的采分点。,考点（5）文意理解迁移拓展,这是文言文对比阅读的高频命题点而且分值较高，分主观与客观两种考查形式。主要考查学生对文言文内容的理解，中心的概括，情感态度的把握以及对文章内容的分析探究能力。,【典型例题一】,2017年福建省卷,9.甲文写“水”，各写了三峡“四时之水”的什么特点？乙文写“山”，作者前往“换骨岩”途中俯瞰到什么“佳致”？请简要概括。（5分）,【参考答案】,9.（5分）第一问：夏水大而湍急；春冬水清而透明；秋水小而清冷。 第二问：危壁出泉；疏竹掩映 说明：意思答对即可。,【典型例题二】 17.本文和湖心亭看雪都选自回忆录陶庵梦忆，请结合两文内容和助读材料，分析范与兰和张岱在交友方面的共同之处。（4分）,助读材料：“人无癖不可与交，与其无深情也。”张岱陶庵梦忆 癖：癖好，对某种事物的特别爱好。,17.张岱与范与兰都选择与志趣相投的人交往。本文范与兰和“我”同痴迷于兰花和盆池小景，都好琴，所以两人能成为至交。湖心亭看雪中因张岱与舟子没有共同爱好，所以张岱说自己是“独”往，舟子说张岱“痴”；湖心亭上，张岱偶遇陌生人，因都痴迷于山水，所以见面时双方“大喜”，“余强饮三大白而别”。,【参考答案】,【应对策略】,1.阅读文言语段，把握主要内容。 2.分析题目，锁定答案区域。 3.联系全文，整体分析。 4.异中求同，同中求异。（指比较阅读）,八.文言文考点小结 ： 1、理解常用的实词和虚词。 （课内延伸课外；整理归纳） 2、句读（断句）的考查。 3、理解句子的大意。 （课内1+课外1；抓关键词） 4、对两段文言的基本内容和所蕴含的思想观点或感情（中心思想）的对比和理解。,古诗文 版块 复习总提示,古诗文分值分布情况：,1.古诗词默写12分； 2.古诗词赏析5分； 3.文言文对比阅读16分左右；,古诗文版块考点分布情况： 第一版块：古诗文的过关、默写 第二版块：古诗词的赏析、品鉴 第三版块：课内外文言文的迁移、对比。,一、走出古诗文版块复习的“三不” 误区： （一）不应该 轻视课内文言文，猛揪课外文言文。 而应该 用好教材，突出教材的示范作用，在课内基础上拓展延伸，因为： 教材中有最系统最丰富的文言文学习资源； 教材中的文言文是最典范的学习资源； 教材中的文言文是学生最熟悉的学习资源； 教材文言文是中考文言文阅读的命题之本。,（二）不必要 大搞题海战术，以大量的练习、小测代替复习。 一定要 树立科学而正确的复习观，因为随着考试改革的深入，命题设置已经由“由知识立意到能力立意、素质立意”转变，题海战术显然已经不足以适应高质量的考试需求，更却不利于学生的整体能力、素养的提高。提醒教师们要学会精选试题，传授方法，追求巩固训练的有效性，引导学生将试题类型化，将答题规范化，守好采分点。,（三）不需要 猜题和押题 而需要 授之以渔，让学生明确考纲考点、熟练题型、掌握技巧、同时教给学生高效的复习方法，提高应试的能力和综合实力。不必猜、不需押。,三.帮助学生做好课标21篇文言的整理、分类： （1）写景（山水游记）：桃花源记答谢中书书 三峡小石潭记岳阳楼记醉翁亭记记承天寺夜游湖心亭看雪 （2）写人记事：曹刿论战邹忌讽齐王纳谏出师表送东阳马生序 （3）哲理寓意：论语十二章 孟子三则 庄子一则 列子礼记一则 马说陋室铭爱莲说河中石兽,四.近三年21篇中还没有考过的篇目：,七上：论语十二章 虽有佳肴河中石兽 八上：陋室铭爱莲说记承天寺夜游 八下：小石潭记岳阳楼记 语文版：孟子 富贵不能淫庄子 北冥有鱼 列子 伯牙善鼓琴 尤其重视人教版、语文版、以及课标重叠的篇目，是考查的重要范围。,古诗文总复习的六点建议：,1.落实考点 心中有乾坤 2.步步夯实 基础有保障 3.用好教材 拓展有依据 4.精选例题 负担有减轻 5.分点作答 成绩有保证 6.整合梳理 课堂有效率,愿老师们收获夏季! 欢迎各位批评指正! 谢谢!,